Procesos auxiliares del

aprendizaje
RASGOS DE UN BUEN APRENDIZAJE

DURADERO

GENERALIZABLE

PRODUCTO DE LA
PRÁCTICA
 Figura 1. Componentes del Aprendizaje

Que Aprendemos o COMPETENCIAS

Queremos que
alguien aprenda

Cómo Se aprende ese o PROCESOS

Intervención
esos resultados
Análisis

buscados

Cuándo Debe organizarse CONDICIONES

Cuánto la práctica para
Dónde activar esos
Con procesos, que
Quién requisitos debe
reunir esa práctica
QUÉ SE APRENDE: LOS CONTENIDOS O
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

SUCESOS Y
CONDUCTAS

HABILIDADES
SOCIALES,
PROCEDI- APRENDIZAJE ACTITUDES,
MENTAL REPRESENTA-
CIONES
SOCIALES

VERBAL Y
CONCEPTUAL
 EL CÓMO SE APRENDE: LOS PROCESOS QUE
PERMITEN EL APRENDIZAJE
Los procesos del aprendizaje son las actividades
que realizan los y las estudiantes para alcanzar
los indicadores de logro, que evidencian cuán
competentes son para resolver los problemas de la
vida cotidiana

TRANSFE-
MOTIVACIÓN ATENCIÓN PERCEPCIÓN MEMORIA
RENCIA
 CÓMO SE APRENDE: LOS PROCESOS QUE
PERMITEN EL APRENDIZAJE

ATENCIÓN MEMORIA
• Prepara al • Interpreta • Aplica en la
aprendiz • Selección información • Guarda, vida diaria
de según recupera u u otro
informació conocimien- olvida contexto
n externa tos previos
MOTIVACIÓN PERCEPCIÓN TRANSFERENCIA
 LA ATENCIÓN
• Es la capacidad para centrarse
de manera persistente en un
estímulo o actividad concreta.
• Mediante esta capacidad se
dirige la actividad mental
hacia un objeto o acción.
• En el aprendizaje, la atención
te permite seleccionar lo más
importante de lo que se
quiere aprender.
CLASIFICACIÓN DE LA ATENCIÓN

Atención
selectiva
MECANISMOS Atención
IMPLICADOS dividida
Atención
sostenida

Atención Atención refleja

involuntaria Atención
GRADO DE espontánea
CONTROL
Atención
voluntaria
LA MOTIVACIÓN
• Santrock (2002) señala que la
motivación es el conjunto de
razones por las que las personas
se comportan de las formas en
que lo hacen.
• El comportamiento motivado es
vigoroso, dirigido y sostenido.
• Ajello (2003) señala que la
motivación en el plano
educativo, debe ser considerada
como la disposición positiva
para aprender y continuar
haciéndolo de una forma
autónoma.
 LA MOTIVACIÓN

Tipos de Motivación

Intrínseca Extrínseca
Satisfacción Lo que motiva es
producida por la el beneficio
conducta o tarea obtenido como
al ser realizada. resultado de su
desempeño.
 LA RECUPERACIÓN
La recuperación es el proceso por el
cual el conocimiento adquirido se
rescata de la memoria permanente,
activándose en el momento o
situación requerida por
la cognición y la acción humana. Se
activa el conocimiento disponible en
la memoria declarativa y emergen de
la memoria procedimental los
procedimientos y habilidades que
intervienen en los procesos cognitivos
y actividades o acciones, como la
lectura o la danza.
 LA RECUPERACIÓN

Recuperar lo Cuanto más

aprendido es indicios Cuanto más
más fácil específicos elementos
cuanto más compartan falten más
se parezcan ambas difícil será la
el contexto situaciones recuperación
de más fácil
aprendizaje será la
y el de recuperación
recuperación
 LA TRANSFERENCIA

Se produce transferencia
cuando el resultado de la
actividad A influye en la
realización de la actividad
B. Si lo aprendido en la
primera actividad,
favorece la segunda
actividad, entonces se
trata de un proceso de
transferencia positiva.
 EL PAPEL DE LA TRANSFERENCIA EN LA
EDUCACIÓN
La experiencia previa facilita
el aprendizaje de otras
tareas.
Los conocimientos son
aplicables a los problemas
de la vida.
Se basa en asociaciones
significativas.
Desarrolla memoria lógica.
Promueve respuestas
trasferibles.
PROCESOS DEL APRENDIZAJE