• El método de instrucción ocupacional es el más utilizado para la

aplicación satisfactoria de la Terapia Ocupacional ya que proporciona

la instrucción apropiada en las actividades requeridas.
• Consiste en la explicación y demostración simultánea de las
actividades.
• Importancia del método explicación-demostración
• Se combina la explicación con la demostración, por tanto proporciona
que la actividad llegue más fácil al usuario, la interiorice y pueda
terminarla; esto conllevaría a elevar la autoestima y la confianza del
paciente en sí mismo, en el tratamiento, en el terapeuta y en la
institución. Todo esto traería consigo un ahorro de tiempo, por lo que
la evolución y rehabilitación del paciente será más rápida y
satisfactoria.
• 1. Preparación del paciente:
• a) Se debe colocar al paciente en posición cómoda, debe haber una primera
comunicación terapeuta-paciente, donde se cree un ambiente de confianza y
calmado para que el usuario se sienta cómodo.
• b) Comprobar si sabe realizar la actividad. Se comprueba con preguntas como:
¿tienes alguna idea cómo es?, ¿lo has visto alguna vez hacerlo?
• c) Conseguir el interés del paciente. Se trata de motivar al usuario, diciéndole que
lo aprendido le servirá para realizar un trabajo que lo ayudará económicamente,
y además, podrá ser expuesto en alguna feria o evento que se organice.
• d) Colocar al paciente en posición correcta: el terapeuta se colocará al lado del
paciente, su mano contraria a la que debe llevar un manejo primordial de la
actividad para que el usuario observe mejor. El terapeuta nunca debe colocarse al
frente del paciente, solo lo hará en los niños en la actividades de coordinación y
agarre durante el entrenamiento de las AVD.
• . Presentación de la actividad:
• a) Explicar todos los pasos, de forma detallada, no hacerlo de forma corrida y superficial.
b) Explicar de forma lenta, no hacer señales de hastió, ni de cansancio.
• c) No usar palabras técnicas, y en caso de que se deban usar, explicar lo que lo que significan; el lenguaje debe ser asequible al
usuario.
• 3. Realización del ensayo: a) El usuario debe demostrar y explicar la actividad después que se le ha enseñado: El terapeuta debe
decirle al paciente (ahora inténtelo usted) y le va haciéndole preguntas comprobatorias como, (¿por qué escogiste esto?, ¿por qué
usaste esto?).
• b) Se deben corregir los errores ha medida que se van presentando, no debe esperarse que el usuario termine la actividad para
corregirlos.
• 4. La práctica:
• a) Colocar al paciente en su medio de realización, es decir, en su área de trabajo.
• b) Designar la persona a la cual el paciente debe acudir y pedir ayuda, puede ser una persona con la que se identifique y que
además, tenga habilidades y capacidades para enseñar.
• c) Vigilancia frecuente. Una vez que el usuario conoce cómo hacer la actividad, debe trabajar solo y el terapeuta comprobar con
frecuencia los progresos.
• d) Vigilancia espaciada. A medida que el usuario va adquiriendo destreza, la vigilancia debe ser menos frecuente.