A Educação Física no Brasil

Brasil-Colônia (1500-1822)

• Os “Índios” (nativos) brasileiros não tinham exercícios físicos de

forma sistemática;
• Como os povos da pré-história, também baseavam suas atividades
físicas pela sobrevivência: caçavam, pescavam;
• Natação, canoagem, marcha, corrida, mergulho, dança, arco e
flecha, tacape, boleadeiras, lança;

•
• Mais tarde veio a “equitação”, quando da introdução do
cavalo no Brasil (1534) e especialmente no Rio Grande
do Sul. Os índios Charruas eram grandes cavaleiros;
• Ao longo do período colonial, se praticavam jogos com origem
medieval: Argolinhas, cavalhadas, touradas, gineteadas;

• Surgiu na senzala a Capoeira;

• “Tratado de Educação Física e Moral” (1787) de Luiz Carlos Muniz

Barreto. Primeira obra que se tem notícia no Brasil;
 Brasil Império (1822-1889)

• Em 1828, Joaquim Serpa lançou em Pernambuco a obra: Tratado

de Educação Física e Moral dos Meninos. Tratava de educação,
higiene e puericultura. Primeira obra especializada publicada no
país;
• Segundo Inezil Penna Marinho, este livro dividia os exercícios em
duas categorias:
• I- os que excitam o corpo, como a corrida, a dança, a Péla, balão,
nado, luta e saltos;
• II- exercícios de memória, como por exemplo, o Xadrez;
• Em 1882, o parecer de Rui Barbosa, defende um projeto de reforma do
ensino primário que preconiza:
• 1º A instituição de uma sessão especial de Ginástica em cada escola
normal;
• 2º A extensão obrigatória da ginástica a ambos os sexos, na formação do
professor e nas escolas primárias de todos os graus. Em relação a mulher,
tinha em vista a harmonia das formas e as exigências da maternidade;
• 3º A inserção da Ginástica nos programas escolares como matéria de
estudo, em horas distintas das do recreio e depois das outras aulas;
• 4º A equiparação, em categoria e autoridade, dos professores de Ginástica
aos de todas as outras matérias.

• Obs: Este projeto e outros mais, nunca chegaram a ser aprovados na

câmara dos deputados...
• No último período do Brasil Império, surgiu um interesse pelas
provas de natação, a patinação, a peteca e a malha.

• Em 1868 foi fundado o Real Sociedade Clube Ginástico Português.

 Brasil República (1889 em diante)

• 1ª fase:
• No início deste período, tínhamos uma Educação Física bastante
precária;
• Em 1893 a ACM se estabeleceu no país;

• Destaque para o Remo!

• Em 1905 o COI condecora Santos Dumont com o
diploma olímpico de mérito, por sua contribuição à
aviação;

• Surgiram os primeiros clubes de Futebol. O Sport Club

Rio Grande (RS) é o primeiro a ser fundado no Brasil, no
ano de 1900.

• Em 1907, a Missão militar francesa fundou em São

Paulo uma sala de armas destinada ao ensino e a
prática da Esgrima;
• Em 1920, Guilherme Paraense e Afrânio Costa recebem a medalha
Olímpica nos Jogos Olímpicos da Antuérpia. O primeiro Ouro e o
segundo Prata;

• Em 1929 instalou-se o Curso Provisório de Educação Física, na Vila

Militar aqui no Rio de Janeiro;
• 2ª fase:

• Em 1931 é aprovada a reforma educacional a qual estabelece a

obrigatoriedade da Educação Física nas escolas de ensino
secundário;
• Neste mesmo período se implementam programas de Ed. Física
baseados no método francês (no meio civil e militar);
• Maria Lenk, atleta brasileira de natação, foi a primeira mulher Sul-
Americana a participar dos Jogos Olímpicos. Los Angeles, 1932.

• É fundada a Escola de Educação Física do Exército (ESEFEX) EM

1933;
• Em 1939 é fundada a primeira escola de Ed. Física civil do país, a
Escola Nacional de Educação Física e Desportos na Universidade
do Brasil, atual Escola de Educação Física e Desportos da UFRJ;

• Em 1941 foi criado o Conselho Nacional de Desportos (CND);

• 3ª fase:
• Aumento expressivo do número de Escolas e Faculdades de
Educação Física no país;

• É promulgada em 1996 a Lei de Diretrizes e Bases da Educação

Brasileira (LDB);

• A LDB dispõe sobre todos os aspectos do sistema educacional, dos

princípios gerais da educação escolar às finalidades, recursos
financeiros, formação e diretrizes para a carreira dos profissionais
do setor.

• Em 1998 é aprovada a lei 9696 que regulamenta o exercer da

profissão de Educação Física e cria os Conselhos Nacional e
Regional de Educação Física; *******
• Em 2007 realizaram-se aqui no Brasil os
Jogos Pan-americanos;
• Em 2011 O Rio de Janeiro sediou os
Jogos Mundiais Militares;
• Em 2014 recebemos a Copa do Mundo de
Futebol de Campo masculino;
• Em 2016 os Jogos Olímpicos tiveram por
sede a cidade do Rio de Janeiro;
Tendências e correntes da Educação Física
Brasileira
• Segundo GHIRALDELLI JÚNIOR (1998), existem 5 tendências da
Ed. Física brasileira:

• EDUCAÇÃO FÍSICA HIGIENISTA (1889-1930):

• Ênfase à saúde em primeiro plano;

• Ela vislumbra a possibilidade e a necessidade de resolver o
problema da saúde pública pela educação;
• A população “ignorante” seria culpada pelos problemas sociais e
especialmente os de saúde;
• “Higiene do corpo e higiene da alma.” Rui Barbosa
• Pensamente muito forte ainda atualmente;
• EDUCAÇÃO FÍSICA MILITARISTA (1930-1945):

• Objetivo fundamental é a obtenção de uma juventude capaz de

suportar o combate, a luta e a guerra;
• Formação do cidadão soldado;
• Adoção do Método Francês no Brasil através de decreto de lei e em
1931 este método foi estendido à rede escolar;
• Forte apelo Fascista;
• A Ed. Física militarista ainda mantêm-se forte em nosso imaginário
social;
•
• EDUCAÇÃO FÍSICA PEDAGOGICISTA (1945-1964):

• Defende a Ed. Física como uma prática eminentemente educativa;

• Educação pelo movimento;
• Colocação da Ed. Física como o “centro vivo” da escola pública;
• O professor de Ed. Física passa a ser também um líder dentro da
escola;
• Esta concepção se mantêm até hoje ao lado da Higienista e da
Militarista;
• EDUCAÇÃO FÍSICA COMPETITIVISTA (pós-64):

• Apresenta-se também como a militarista, à serviço de uma

hierarquização e elitização social;
• Centra a Ed. Física na produção de atletas para o sustento do alto
nível de desempenho;
• Forte aumento nas pesquisas do “treinamento desportivo”;
• Valorização desmedida do Esporte como espetáculo;
• A busca do resultado olímpico e mundial;
• O Brasil como “potência”;
• Encontra forte eco no imaginário social;
• EDUCAÇÃO FÍSICA POPULAR (atual):

• Suas ideias se dão no campo da luta de classes;

• Ela emerge da prática social dos trabalhadores;
• Nos movimentos operários e comitês populares democráticos se
discute a questão do Lazer;
• De acordo com Ghiraldelli Júnior, ela privilegia a ludicidade, a
solidariedade e a organização e mobilização dos trabalhadores na
construção de uma sociedade efetivamente democrática;