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Un poco de historia …

 La segunda mitad del siglo XIX

Dr. Stuttgart en Berlín, Alemania

 Diversas explicaciones = un problema de

aprendizaje

 Ceguera de las palabras

 ¿ QUÉ ES LA DISLEXIA?

 Es una dificultad en la
adquisición del
aprendizaje de la
lecto-escritura, sin
relación con la
capacidad intelectual
de un individuo.
 Accidentes
Afectación
del
cerebro

Genética

CAUSAS
Afectación en el cerebro

 Conexión ineficiente entre los hemisferios

izquierdos y derecho del cerebro”
 Accidentes
 Ocasionado por tumores,
embolias, trombosis,
trastornos psiquiátricos, y
drogas, los cuales generan
un daño cerebral.
 TIPOS DE DISLEXIA

Evolutiva Adquirida

Visual o Profunda o
diseidética fonémica

Auditica o fonológica
disfonética

Viso-auditíva
o aléxica superficial
Trastornos de la dislexia

Lateralidad

Torpeza de
movimientos

Percepción
 Disortografía como por cromo
tar por tarde
Omisiones parato por parto
Adiciones pollollo por pollo

Inversiones de sonidos caos por caso

batora por barato
Errores ortográficos
Errores visoespaciales
Tildes
 Disgrafía como por cromo
tar por tarde
Omisiones parato por parto
Adiciones pollollo por pollo

Inversiones de sonidos caos por caso

batora por barato
Errores ortográficos
Errores visoespaciales
Tildes
Ejemplos:
Discalculia

Problema en la adquisición
del cálculo matemático
¿Cómo lo detecto?
 Confusión entre relacionados
(antes-después, izquierda-
derecha, etc.).
 Mala memoria
 Particular dificultad para
aprender letras y números y su
secuencia.
 Inversiones y omisiones de sonidos al leer.
 Cambia el final de las palabras
 Falta de habilidad para extraer datos de las
lecturas que realiza.
 Dificultades para comprender y recordar lo que
lee.
 Es lento, desorganizado y poco preciso
 Ante las preguntas aparente pasividad porque
necesita más tiempo para llegar a una respuesta.
 Falta de seguridad en sí mismo y baja autoestima.
 No es autónomo
Probabilidad …

 Repetición de características
 Aplicar diversas pruebas
 Continuidad de los problemas
 Probabilidad de un niño disléxico
 Hablar con los padres
 Acudir con un especialista
 Diagnóstico
 Se puede acudir a un
psicólogo, un terapeuta
del lenguaje o a un médico
especializado en
problemas del lenguaje.
 ¿ Qué debo hacer como
maestro si se confirma
que el niño es disléxico?

 Hablar con los padres

del niño sobre el
problema de
aprendizaje que
presenta el menor.
 No hacer obvio el problema del niño
disléxico.
 Hablar con el grupo cuando se presenten
burlas o exclusión.
 El maestro debe adaptar su método de
enseñanza con técnicas que ayuden al niño
disléxico.
 Horario adicional al terminar la jornada
escolar.
 Ser constante en las actividades.
 Buscar ayuda especializada
 Sabías que..?

 Países que tienen disléxicos no reciben la ayuda

adecuada.
 40 % de disléxicos tienen AD/HD
 No se detecta = aburrimiento (indisciplina)
 El pintor Pablo Picasso, Tom Cruse, Orlando
Bloom, Jonh lennon, Cher, Beethoven, Walt
Disney, Napoleón Bonaparte, Albert Einstein.
(según el instituto Petty Kitty)
Por cierto

>¡EN CHINA NO HAY

DISLÉXICOS!

> BARCELONA ES EL ÚNICO

PAÍS QUE CUENTA CON UNA
ESCUELA PARA DISLÉXICOS
En conclusión …
 No es un problema de actitud o
desmotivación del niño, sino un
problema neurobiológico.
 Es por eso que la dislexia se concibe
como una NECESIDAD EDUCATIVA
ESPECIAL