INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CHIAPAS

UNIVERSIDAD SALAZAR
CAMPUS TAPACHULA
LIC. PSICOLOGIA
5to. Semestre Grupo Único
Practicas Curriculares
Presenta:
Villalobos Montes Michelle
Asesora: Bertha Arredondo Gordillo
Directora de Carrera: Dra. Marcela López Cruz
Noviembre, 2017
PRACTICA CURRICULAR
 INTRODUCCIÓN

El presente proyecto tiene como finalidad analizar la importancia

de las prácticas curriculares en el desarrollo educativo y
formación académica de la carrera de Psicología, la ausencia
de las mismas puede provocar carencia de experiencia y
habilidades que requieren la práctica profesional, lo que se
manifiesta en consecuencias negativas en el desempeño
laboral del psicólogo; Así como encontrar la relación de los
contenidos temáticos y su aplicación con lo observado en
dichas practicas.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La ausencia de prácticas y experiencia en el campo laboral trae

consigo el desconocimiento de los diversos campos donde se puede
aplicar la psicología, así como la correcta aplicación de contenidos
temáticos de las diversas materias que se incluyen en la curricular de
la carrera, existe una ausencia de destrezas y habilidades para
poder desempeñar correctamente los conocimientos en el campo
laboral.

¿La práctica curricular proporciona habilidades y destrezas para el

desempeño laboral del psicólogo?
 OBJETIVO GENERAL

Conocer las áreas de desarrollo de la psicología

aplicando contenidos temáticos del Quinto semestre
y desarrollar habilidades en las áreas de tratamiento y
conocimiento del trastorno del espectro Autista.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Aplicar los contenidos temáticos y desarrollar las habilidades de las materias de:
 Psicología Escolar
• Funciones del psicólogo educativo
• El psicólogo como una necesidad en las instituciones educativas
 Psicología Social
• Objeto de estudio de la psicología Social
• Alteraciones sociales debido al Espectro Autista
 Sexualidad Humana II
• Desarrollo normal de la Sexualidad
• Desarrollo sexual en una persona con TEA
 Teorías Cognitivas
• Desarrollo cognitivo según Piaget
• Desarrollo cognitivo persona con TEA
 Marco Contextual

Lugar de realización de las practicas curriculares:

Centro de Desarrollo Integral de la familia (DIF)

Clínica Del Trastorno Del Espectro Autista
Ubicado en la ciudad de Tapachula Chiapas
 MISIÓN

Ofrecer un presente y futuro de mejor calidad a quienes viven con el Espectro Autista,
involucrando a la familia y al paciente en un programa integrativo, para desarrollar su
potencial individual y familiar con el último fin de participar en un modelo social solidario,
constructivo e igualitario.
 VISIÓN

Ser una institución de atención profesional, centrando el trabajo en la investigación e

implementación de modelos terapéuticos educativos prácticos para atender a las personas
con Espectro Autista y sus familias; siendo una referencia de apoyo para otras instituciones.
 Aplicación y práctica del
conocimiento (Metodología)

• Reproducción de ejercicios escritos que estimulen el

desarrollo de la motricidad fina.

• Terapias físicas que estimulen el desarrollo de la

motricidad gruesa.

• Creación de Material didáctico que ayude al

mejoramiento del desarrollo cognitivo
 Conclusión

Las prácticas curriculares son de suma importancia para desarrollar habilidades,

comprender y aplicar los conocimientos de los contenidos curriculares de cada una de
las materias en el campo laboral del psicólogo.
Se pudo lograr el análisis valorando la importancia de la relación entre lo teórico
aprendido en clase y lo práctico observado en la institución.
Se desarrollaron temas vistos en la materia de sexualidad II
La importancia del Psicólogo dentro de un centro escolar para la integración de
cualquier niño este o No dentro del TEA
El análisis de las dificultades sociales que puede llegar a tener una persona con TEA .
Y el desarrollo Cognitivo de un niño que se encuentra dentro del espectro de este
trastorno.
Bibliografia

Papalia , Diane E.(2012)Desarrollo Humano (12va ed.) D.F. : Mc GrawHill

http://www.psie.cop.es/uploads/murcia/Intervenci%C3%B3n%20TEA.pdf
Psicólogo del Desarrollo Mario Alberto Vázquez Ramírez Departamento de Educación
Especial La Atención Educativa de los Alumnos con Trastorno del Espectro Autista, Instituto
de Educación de Aguascalientes
Guía Para La Atención Educativa A Los Alumnos Y Alumnas Con Trastornos Del Espectro
Autista, Consejería de Educación y Ciencia Dirección General de Orientación Educativa y
Solidaridad
Demetrious Haracopos & Lennart Pedersen, Sexualidad Y Autismo. Informe Danes