El PNL

Su influencia en la educación

Adaptado por Elizabeth Zavaleta

Chang

1
 La PNL

Surge por Como patrón Lo consideran

Blander y de como terapia
Grinder comunicación del aprendizaje

No existe el
Sirve para
fracaso, sólo Se base en 4
transformacion
resultados no pilares
es vitales
adecuados

No trabajar
Es una
Tiene en pensamientos
experiencia
cuenta el VAK negativos (no,
sensorial
pero)
2
 Pilares de la
PNL

Flexibilidad en
Agudeza el
Resultados Compenetración
sensorial comportamient
o

Uso de los Para

Conseguir
sentidos realizar Relación
el objetivo
para ajustes en efectivas
como guía
detectar tu con los
del
pequeños comportam demás
resultado
detalle iento

3
 Resultados más eficaces de PNL

Relaciones
más
Generar armónicas
confianza
Perder
miedos

Autonomía
y
motivación

4
 Díez claves para estimular el aprendizaje
Para lograr mejores aprendizajes, se tiene que potenciar los dos hemisferios, tanto el
derecho como el izquierdo
Claves para estimular el hemisferio derecho
Piensa los problemas en • Elabora un dibujo de tu problema.
dibujos
Cuida tu salud • Realiza deporte

Medita • Para avanzar

Pon el foco en lo • ¿Quién eres?, ¿Dónde estás?, ¿Qué quieres?
importante de tu vida
Bajo el agua • El agua ayuda a reflexionar o a pensar
• Se aprende a crear hábitos.
A crear • Toma conciencia de lo que puedes cambiar
Olvídate de los precedentes • El pasado no se puede cambiar, pero el futuro sí

Siempre hay opciones • Busca qué hacer y cómo.

Sonríe • Trabajan las neuronas espejo. Se trabaja la empatía

• Evoca, invoca y provoca experiencias de
Sueña despierto
cambio
 Soy entrenador o crítico
Entrenador ¿Cómo piensan las personas?
Crítico interno
interno
• Ven las cosas • Ve lo
buenas negativo Personas negativas
• Gracias • Siempre voy • Se escuchan así
porque estoy tener mismos
trabajando estudiantes • Elaboran pensamientos
malos negativos

Personas positivas
Se hablan así mismas
Le hablan de regreso a
los pensamientos
negativos
 ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS DE
APRENDIZAJE

sistemas de
organización trabajamos
representación
de la con la
información información
teorías de los hemisferios
visual cerebrales activo reflexivo

kol
auditivo pragmático
b teórico
cuerpo
calloso
DERECHO
izquierdo
kinestésico IZQUIERDO
derecho
Holístico
Lógico

procesa la es se basa en mapas organización forma piensa en

sentimientos analiza
información intuitivo imágenes conceptuales de manera imagen de palabras y
detalles no en
las partes al
todo sentimiento
s

lineal secuencial
global del todo a
las partes

7
 Estrategias para atender los estilos de aprendizaje

Organizador
 Comportamiento según el sistema de representación preferido VAK
VISUAL AUDITIVO KINESTESICO
Organizado, ordenado, Habla solo, se distrae Responde a las muestras físicas
observador y tranquilo. fácilmente de cariño
C
Preocupado por su Mueve los labios al leer le gusta tocarlo todo
o
aspecto Facilidad de palabra, se mueve y gesticula mucho
n
Voz aguda, barbilla No le preocupa su aspecto. Sale bien arreglado y llega un
d
levantada Monopoliza la conversación. desastre.
u
Se le ven las emociones le gusta la música Tono de voz bajo, pero habla con
ct
en la cara Modula tono y timbre de voz la barbilla hacia abajo.
a
Expresa sus emociones Expresa sus emociones con
verbalmente. movimientos.
A Aprende lo que ve. Aprende lo que oye, se Aprende con lo que toca y lo
p Necesita una visión repetirse a si mismo paso a que hace. Necesita estar
r detallada y saber a paso todo el proceso. Si se involucrado personalmente en
e dónde va. Le cuesta olvida de un paso se pierde. alguna actividad.
n recordar lo que oye No tiene una visión global.
di
z
aj
e
L Le gustan descripciones, Le gustan diálogos y obras de Le gustan las historias de acción,
e a veces se queda con la teatro, evita descripciones se mueve al leer.
ct mirada pérdida, largas, mueve los labios y no No es un gran lector.
u imaginándose escena. se fija en las ilustraciones 9
r
 Comportamiento según el sistema de representación
preferido VAK
VISUAL AUDITIVO KINESTESICO
No tiene faltas. "Ve" Comete faltas. "Dice" las Comete faltas. Escribe
Orto
las palabras antes de palabras y las escribe según las palabras y
grafí
escribirlas. el sonido. comprueba si "le dan
a
buena espina".
Recuerda lo que ve, Recuerda lo que oye. Por Recuerda lo que hizo, o
Me por ejemplo las ejemplo, los nombres, pero la impresión general que
mori caras, pero no los no las caras. eso le causo, pero no los
a nombres. detalles.
Piensa en imágenes. Piensa en sonidos, no Las imágenes son pocas
Imagi Visualiza de manera recuerda tantos detalles. y poco detalladas,
nació detallada siempre en movimiento.
n
Rápidamente y en Secuencial y por bloques Mediante la "memoria
Alm cualquier orden. enteros (se pierde si le muscular".
acen preguntas por un elemento
a aislado o si le cambias el
infor orden de las preguntas.
maci
ón
 Comportamiento según el sistema de representación
preferido VAK
VISUAL AUDITIVO KINESTESICO
Durant Mira algo Canturrea para sí mismo o Se mueve
e la fijamente, dibuja, habla con alguien.
inactivi lee.
dad
Se impacienta si Le gusta escuchar, pero Gesticula al hablar. No
tiene que escuchar tiene que hablar. Hace escucha bien. Se acerca
Comu mucho rato largas y repetitivas mucho a su interlocutor, se
nicaci seguido. Utiliza descripciones. aburre en seguida. Utiliza
ón palabras como palabras como "tomar,
"ver, aspecto..." impresión...".
Cuando hay Cuando hay ruido. Cuando las explicaciones
Se movimiento o son básicamente auditivas
distra desorden visual, el o visuales y no le
e ruido no le involucran de alguna
molesta. forma.

11
 tipo de actividad realizada por estudiantes y docentes cuando utilizan sus
sistemas de representación preferidos
Visual Auditivo Kinestésico
Estudiante Profesor Estudiante Profesor Estudiante Profesor
(Producción) (Presentación) (Producción) (Presentación (Producción) (Presentación)
Contar una Escribir en la Realizar un Dar Representar Utilización de
historia pizarra lo que debate. instruccione role-play. gestos para
partiendo de se está Preguntarse s verbales. Representar acompañar las
viñetas, fotos, explicando unos a otros. Repetir sonidos a través instrucciones
texto. oralmente. sonidos de posturas o orales.
Escuchar una
Realizar Utilizar soporte cinta parecidos. gestos. Corregir
ilustraciones visual para prestándole Dictar. Escribir sobre mediante
para el información atención a la las sensaciones gestos.
vocabulario oral (fotos...). Leer el
entonación. mismo texto que sienten Intercambiar
nuevo. Escribir en la ante un objeto. "feedback"
Escribir al con distinta
Dibujar comics pizarra. dictado. inflexión. Leer un texto y escrito.
con texto. Acompañar los dibujar algo Leer un texto
Leer y
Leer y visualizar textos de grabarse alusivo. expresando las
un personaje. fotos. a si mismos. emociones.

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 El VAK como canales para comunicarnos
con los estudiantes
Sus frases son:

• Ya veo lo que quieres • No me gusta su voz • Me encuentro bien

decir • Le escucho, prosiga • Me encanta ese postre
• La vida es bella • Quiero decir esto bien • Tuvimos una discusión
• Lo echaré una ojeada alto y claro bastante acalorada
• A simple vista • No grietes tanto • Nos quitamos un peso
• Tengo memoria • Esa música es de encima
fotográfica maravillosa • Fueron momentos de
• Ya lo veremos • Me suena lo que dices pánico
• Se apoderó de mí una
sensación muy
agradable

Kinestés
Visual Auditivo
ico
13
 Casa N° 1

• La casa N° 1 es pintoresca y posee una

espléndidas vistas. En el exterior podrás ver
que tiene un jardín muy cuidado y colorido,
con árboles, césped y arbustos de variados
tonos de verde. La casa es luminosa y
acogedora. Toda ella tiene un brillo muy
especial. Es ser muy soleada, el gasto en
calefacción es prácticamente nulo.

14
 Casa N° 2

• La casa N° 2 es bella y los jardines parecen que

emiten melodías que atraen su atención, a
casa tiene ambientes silencioso que permite
realizar los trabajos sin interrupción, por estar
bien construida y en un lugar muy tranquilo.

15
 Casa N° 3
• La casa N° 3 ha sido construida por una
empresa con una sólida reputación. Es
acogedora gracias a todos los detalles que han
incorporado los dueños anteriores. Es amplia y
uno se siente inmediatamente a gusto en su
bien diseñada sala de estar. La vivienda está
bien construida y puede resistir muy bien los
fuertes vientos y las heladas temperaturas.
Esta es una casa que cada vez te gustaría más,
y pronto descubrirás que te sienta como anillo
al dedo.
16
 Casa N° 1 canal visual

• La casa N° 1 es pintoresca y posee una

espléndidas vistas. En el exterior podrás ver
que tiene un jardín muy cuidado y colorido,
con árboles, césped y arbustos de variados
tonos de verde. La cas es luminosa y
acogedora. Toda ella tiene un brillo muy
especial. As ser muy soleada, el gasto en
calefacción es prácticamente nulo.

17
 Casa N° 3 canal kinestésico
• La casa N° 3 ha sido construida por una
empresa con una sólida reputación. Es
acogedora gracias a todos los detalles que han
incorporado los dueños anteriores. Es amplia
y uno se siente inmediatamente a gusto en su
bien diseñada sala de estar. La vivienda está
bien construida y puede resistir muy bien los
fuertes vientos y las heladas temperaturas.
Esta es una casa que cada vez te gustaría más,
y pronto descubrirás que te sienta como anillo
al dedo.
Fuente: Javier Gil Lloréns Máster en PNL 18
 Conversación kinestésica/visual
Profesor No te esfuerzas lo suficiente. Basta que
las mires un poco más detenidamente.
Estudiante Lo que pasa es que no siento de qué se
trata
Profesor Presta atención a lo quiero mostrarte.
Trata de concentrarte en tu trabajo con
un poco de esfuerzo se te aclarará.
Estudiante Tengo la sensación de que hoy va a ser
uno más de esos días aburridos en el
colegio.

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Comunicación Humana a través de códigos
Comunicación
verbal
;
no 7.00
verbal y no verbal
verbal %
; preverb
55.00 al; Códigos Signos
% 38.00%
lingüísticos ¿Qué se lingüísticos
orales y dice?
escritos
Verbal
Volumen y
Códigos ¿Cómo se tono,
paralingüísticos dice? entonación,
Comunicación articulación,
elocución

Códigos ¿Cómo se Gestos,

No verbal lingüísticos y señales
transmite?
extralingüísticos
Minutos de atención sostenida durante
la instrucción continua de nuevos
contenidos
Educación bulímica Universitari 15 a 20
Es dedicar gran cantidad de
tiempo en la exposición de
o minutos
información:
Primaria 55% del tiempo
Segundaria 65% De 12 a 15
En superior hasta el 90% Secundaria minutos

Primaria De 8 a 12 minutos

Inicial De 5 a 8 minutos
Premiar el proceso
hasta llegar a la meta.
Objetivos no muy
grandes, pequeños
para que puedan ver
sus logros

Cuando el objetivos es muy

grandes, se cansan y no
pueden ver sus logros
 EL DOCENTE ES EFICIENTE
NO SÓLO POR CUÁNTO SABE, SINO
TAMBIÉN POR CÓMO USA EN EL
AULA
LO QUE SABE
Referencias bibliográficas:

• Bavister, Steve., Vickers, Amanda. (2014). Programación

Neurolingüística. Amat
• Borgo, A. J. (2006). Programación Neurolingüística: El
espejismo para ejecutivos. El Ojo escéptico.
http://www.elojoesceptico.com.ar/revistas/eoe06/eoe0605
• Briers, Steven. (2012). Exploding the myths of the Self-Help
Generation. Pearson
• Carrion, Salvador. (2008). Curso de practitioner en PNL: la
nueva técnica para el cambio y el éxito. Obelisco
• Poffel, S. A., & Cross, H. J. (1985). Neurolinguistic
programming: A test of the eye-movement
hypothesis. Perceptual And Motor Skills, 61, 3,
1262.doi:10.2466/pms.1985.61.
24
Trabajemos los 7 hábitos de la gente
altamente efectiva

Dr. Stephen Covey

1932 – 2012
1.Ser proactivo
2.Comienza con el fin en mente
3.Lo primero es lo primero
4.Piensa en el ganar - ganar
5.Intenta entender y luego
hacerte entender
6.Consigue sinergias
7.Afila el hacha