INTRODUCCIÓN

DINÁMICA DE CONOCIMIENTO.
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
Estudio.

Aprendizaje.

Practica. Instrucción.

Adquisición de:
Observación.

Conocimientos. Habilidades.

Experiencias.
APRENDER A APRENDER SE ENTIENDE COMO:

Capacidad para proseguir,

persistir y organizar el
propio aprendizaje.
 Importancia en la vida cotidiana.
Es importante aprender para aumentar la autonomía en la
vida cotidiana. Revisemos las siguientes siete premisas:
• Adquirimos permanentemente nuevos aprendizajes.
• Es útil disponer de mecanismos que faciliten el
conocimiento.
• Esos mecanismos son bastantes personales.
• Para utilizar las “formas” más convenientes, cada uno debe
autoconocerse.
• Para autoconocerse debe reflexionar, debe hacer consciente
cuáles son esas “formas”.
• Una vez conocidas debe utilizarlas.
•Al utilizarlas optimiza su capacidad de aprendizaje y, por
ende, su capacidad de desenvolvimiento en la vida y, por
consiguiente, se hace más autónomo.
Aprender a aprender nos invita a
conocer la manera propia de aprender.
Esto involucra la propia motivación,
desafíos, metas y autorregulación del
proceso de aprendizaje.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
 3.1 TIPOS DE
APRENDIZAJE
• APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
• APRENDIZAJE COOPERATIVO.
• APRENDIZAJE COLABORATIVO.
• APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS .
 3.1.1 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Conocimiento
Según la teoría de previo o
Ausubel, permite a existente.
los aprendices
conectar sus
conocimientos
existentes con los Nuevo
temas que están
aprendiendo (1963,
aprendizaje.
“The Psychology of
Meaningful Verbal
Learning”). Nueva
información.
 Características.
Produce un cambio cognitivo, se
pasa de una situación de no saber
a saber.
Es permanente: El aprendizaje que
adquirimos es a largo plazo.
Está basado en la experiencia,
depende de los conocimientos
previos.
 Ejemplo.

Ovíparos. Vivíparos.
Se llama vivíparo a
Los animales que
todo aquel animal
producen huevos
cuyo embrión se
secos que son puestos
desarrolla, después de
al aire.
la fecundación.
Vivíparo.

Son aquellos cuyos

huevos crecen y se
desarrollan en el
Ovovivíparos. interior de la hembra y
dan lugar al
nacimiento de
ejemplares vivos.
ovíparo.
 Tipos de aprendizaje.
Cuando se Aprende a
REPRESENTACIONES.

PREPOSICIONES.
adquiere relacionar

CONCEPTOS.
vocabulario. objetos,
Primero se propiedades con Se pueden
aprenden ciertos atributos elaborar
palabras que comunes. Por oraciones o
representan medio de definiciones.
objetos reales experiencias
con un propio concretas y
significado. asimilación.
Representación.

Virola:_ Abrazadera de metal en algunos

instrumentos, o la pieza que une la madera con
la goma en un lápiz.
Conceptos.
Aprendizaje por preposiciones.
PAPIROFLEXIA.

EN INGLES: ORIGAMI.
3.1.2 APRENDIZAJE COOPERATIVO
El aprendizaje cooperativo o de
colaboración es un proceso en
equipo en el cual los miembros
se apoyan y confían unos en
otros para alcanzar una meta
propuesta. El aula es un
excelente lugar para desarrollar
las habilidades de trabajo en
equipo que se necesitarán más
adelante en la vida.
Objetivos del aprendizaje cooperativo.
1.- Distribuir adecuadamente el éxito para proporcionarle el nivel
motivacional
necesario para activar el aprendizaje.
2.- Superar la interacción discriminatoria proporcionado
experiencia de similar
estatus, requisito para superar los prejuicios.
3.- Favorecer el establecimientos de relación de amistad,
aceptación y cooperación
necesario para superar prejuicios y desarrollar la tolerancia.
4.- Favorecer una actitud más activa ante el aprendizaje.
5.- Incrementar el sentido de la
responsabilidad
6.- Desarrollar la capacidad de cooperación
7.- Desarrolla r las capacidades de
comunicación
8.- Desarrollar las competencias intelectuales y
profesionales
9.- Favorecer el proceso de crecimiento del
alumno y del profesor
 Características.
1. Interdependencia positiva.
2. Interacciones cara a cara de
apoyo mutuo.
3. Responsabilidad personal
individual.
4. Destrezas interpersonales y
habilidades sociales.
5. Autoevaluación frecuente del
funcionamiento del grupo.
DIBUJANDO A CIEGAS.
3.1.3 APRENDIZAJE COLABORATIVO.
 ¿QUÉ ES?
El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica
que promueve el aprendizaje centrado en el alumno
basando el trabajo en pequeños grupos, donde los
estudiantes con diferentes niveles de habilidad
utilizan una variedad de actividades de aprendizaje
para mejorar su entendimiento sobre una materia.
 FUNCIONES.
• Permite reconocer a las diferencias individuales,
aumenta el desarrollo interpersonal.
• Permite que el estudiante se involucre en su propio
aprendizaje y contribuye al logro del aprendizaje del
grupo, lo que le da sentido de logro y pertenencia y
aumento de autoestima.
• Aumenta las oportunidades de recibir y dar
retroalimentación personalizada.
ELEMENTOS ESENCIALES.
RESPONSABILI INTERDEPEN
DAD DENCIA
INDIVUDUAL. POSITIVA.

INTERACCIÓN CONTRIBUCIÓN
CARA A CARA. INDIVIDUAL.

TRABAJO PROCESO Estos elementos ayudan a

asegurar los esfuerzos para el
EN DE aprendizaje colaborativo a
EQUIPO. GRUPO largo plazo.
TIPOS DE GRUPOS COLABORATIVOS.
QUE IMPLICA EL TRABAJO
COLABORATIVO.
PRINCIPIOS DE :
a) SOLIDARIDAD.
b) COMPLEMENTARIEDAD.
PROCESOS DE:
a) DISCUSIÓN.
b) NEGOCIACIÓN.
c) RECONSTRUIR PUNTOS DE VISTA.
 DIFERENCIAS ENTRE APRENDIZAJE
COLABORATIVO Y COOPERATIVO.
COLABORATIVO. COOPERATIVO.

• Los alumnos son quienes • Es el profesor quien

diseñan su estructura de diseña y mantiene casi por
interacciones y mantienen completo el control en la
el control sobre las estructura de
diferentes decisiones que interacciones y de los
repercuten en su resultados que se han de
aprendizaje. obtener.
 3.1.4 APRENDIZAJES BASADOS EN PROBLEMAS
En un aprendizaje basado en problemas se
pretende que el estudiante construya su
conocimiento sobre la base de problemas y
situaciones de la vida real y que, además, lo
haga con el mismo proceso de razonamiento
que utilizará cuando sea profesional.
Mientras que tradicionalmente primero se
expone la información y posteriormente se
intenta aplicarla en la resolución de un
problema, en el ABP, primero se presenta el
problema, luego se identifican las necesidades
de aprendizaje, se busca la información
necesaria y finalmente se vuelve al problema.
 3.1.4 APRENDIZAJE
BASADO EN PROBLEMAS.
 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS.
El aprendizaje basado en problemas
es una técnica didáctica que se
caracteriza por promover el
aprendizaje auto-dirigido y el
pensamiento crítico encaminados a
resolver problemas. La clave para el
éxito de PBL es el reconocer que los
estudiantes son elementos activos de
sus procesos de aprendizaje.
 ENFOQUE:
Se enfocan a través de
escenarios que son planteados
por los profesores, donde
trabajando en grupos, los
estudiantes identifican lo que
saben acerca del escenario o
problema planteado, lo que
necesitan saber, discuten
acerca de cómo y dónde
obtener información que los
pueda llevar a solucionar el
problema planteado.
 CARACTERÍSTICAS:
Disposición para trabajar en grupo.
Tolerancia para enfrentarse a situaciones
ambiguas.
Desarrollo de habilidades para la interacción
personal tanto intelectual como emocional.
Desarrollo de los poderes imaginativo e
intelectual.
Habilidades para las solución de problemas.
Habilidades de comunicación.
Ampliación de la visión de su campo de estudio.
Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico,
reflexivo, imaginativo y sensitivo
 ROL DEL PROFESOR:
El rol del profesor es el de facilitador del proceso de aprendizaje, convirtiéndose en
tutor; haciendo preguntas, siendo proveedor de recursos, dirigiendo la discusión,
diseñando evaluaciones, etc.
 ROL DEL ESTUDIANTE:
Es responsabilidad de los estudiantes al
trabajar con la técnica didáctica de
aprendizaje basado en problemas que se
comprometan a integrarse responsablemente
en torno a sus grupos, con actitud entusiasta,
dispuestos a resolver los problemas que se les
planteen; que aporten información a las
discusiones, ya que esto facilita un
entendimiento detallado y específico sobre
los conceptos implicados en la atención del
problema.
Pasos para el trabajo con Aprendizaje
Basado en Problemas:
Situación o hecho que impida el desarrollo de una acción
En el proceso de aprendizaje pueden aparecer dificultades que
impidan los objetivos deseados. Pueden existir de tipo:

Personal tanto del alumno

Del grupo

Del docente
Hoy en día existen diversas razones que influyen en la
distracción de muchos niños y jóvenes a la hora de estudiar
 Malos hábitos de estudio

No tener un lugar Estudiar durante la Estudiar con la

Estudiar con música
fijo de estudio noche y madrugada televisión prendida

Tener abierto
Estudiar una noche No tener un horario Acostarse mientras
Facebook u otra red
anterior de estudio estudias
social
 Buenos hábitos de estudio

Crear un plan de Realizarse Cuidar el lugar de

Tomar descansos
estudio preguntas estudio

Dedicarle mas
tiempo a la Estudiar con Leer de manera
Crear un plan de
asignatura mas energía y sin comprensiva
estudio
difícil hambre
 3.2.2 DESPERDICIO DEL TIEMPO
 Es una de las causas por las
cuales el aprendizaje no se da al
100% en una persona, ¿porque?.
 Simple y sencillamente por el mal
uso del tiempo que nosotros le
damos a nuestros quehaceres,
los deberes y tareas. No sabemos
administrar ese tiempo para
poder concentrarnos en nuestros
estudios.
 Información incompleta
Hacer demasiadas
Socialización cosas

causas del
Planificación Tareas sin
inadecuada desperdicio del acabar
tiempo

Incapacidad
Desorganización
para decir Reuniones Papeles personal
“no”: o citas innecesarios
 Visitas inesperadas

Mala Comunicación

Interrupciones telefónicas

Personal inadecuado Mas causas

Manejarse por crisis

Falta de autodisciplina

Viajes innecesarios
 3.2.3 ESTÍMULOS INHIBIDORES DEL APRENDIZAJE

 El problema que tenemos nosotros

mismo para la adquisición del
aprendizaje, debido a algunos puntos
que nosotros tenemos y puede que
no sabemos que tengamos y por ello
nosotros no adquirimos tales
conocimientos por los, digámoslo así,
defectos en nuestra persona.
 No se
O
no puedo

no aceptar
Excusas problemas
ayuda

Estar en lo
cierto aun
no
estando
DINAMICAS
DISTRACCION

Distracción es la acción y
efecto de distraer.
Este verbo se refiere a
entretener, divertir o
apartar la atención de
alguien de aquello a que la
aplicaba o a que debía
aplicarla.
 3.2.4 Exceso de confianza

 De acuerdo al Diccionario de la Real

Academia Española, confianza se
puede definir como
la esperanza firme que se tiene de
alguien, o la seguridad que tiene
éste en sí mismo. Pero, en muchos
casos se desarrolla un sentido
exagerado de las propias
capacidades, una ilusión en la que
se posee control sobre eventos
incontrolables y que son
invulnerables ante el riesgo.
 •Es posible generar Es una causal de un bajo
condiciones peligrosas que desarrollo personal:
lleven a accidentes:

•Se puede perder

el momento de la Los se puede perder
transformación
personal:
riesgos grandes
oportunidades

Se puede echar a
perder un valioso
trabajo:
 3.2.5 ESTRÉS
 El estrés es un sentimiento de tensión
física o emocional. Puede provenir de
cualquier situación o pensamiento que
lo haga sentir a uno frustrado, furioso o
nervioso.
 El estrés es la reacción de su cuerpo a
un desafío o demanda. En pequeños
episodios el estrés puede ser positivo,
como cuando le ayuda a evitar el
peligro o cumplir con una fecha límite.
Pero cuando el estrés dura mucho
tiempo, puede dañar su salud.
Síntomas del estrés

emociones

pensamientos

conductas

Cambios fisicos
Los eventos externos como generadores de estrés no necesariamente deben ser
muy notorios o intensos, sino que pueden “acumularse” en sus efectos hasta
que llegamos al límite.
consecuencias
 Que hacer ante el estrés
Las estrategias para afrontar el estrés buscan prevenir o controlar los excesos en las demandas
procedentes del entorno o bien de nosotros mismos. En los casos en que la situación que nos
genera estrés es inevitable, como un examen o una lesión, el desafío consiste en hacer frente a la
situación de la manera más saludable posible, lo cual incluye no seguir haciendo aquello que
sabemos, por el pasado, que no nos ha dado resultado.

1. Relájate
2. Haz ejercicio.
3. Mantén una dieta saludable.
4. Sé asertivo.
5. Organiza tu tiempo.
6. Intenta mantener expectativas realistas
7. Comparte tus emociones.
8. Anticipa las situaciones estresantes y prepárate.
9. Ordena tu espacio personal
 ¿QUE ES ESTRATEGIA?

Estrategia es un plan para dirigir un asunto.

Una estrategia se compone de una serie de
acciones planificadas que ayudan a tomar
decisiones y a conseguir los mejores
resultados posibles. La estrategia esta
orientada a alcanzar un objetivo siguiendo
una pauta de actuación.
 Estrategias para aprender
Se conocen 5 tipos de estrategias de aprendizaje en el
ámbito de la educación.
1.- Estrategia de ensayo: este tipo de estrategia se basa
principalmente en la repetición de los contenidos ya sea escrito
o hablado. Es una técnica efectiva que permite utilizarla táctica
de la repetición como base de recordatorio. Podemos leer en
voz alta, copiar material, tomar apuntes, etc.

2.- Estrategia de elaboración: este tipo de estrategia, se basa

en crear uniones entre lo nuevo y lo familiar, por ejemplo:
resumir, tomar notas libres, responder preguntas, describir
como se relaciona la información. El escribir lo que queremos
aprender es una técnica de refuerzo de memoria.
3.- Estrategia de organización: este tipo de estrategia se basa en
una serie de modos de actuación que consisten en agrupar la
información para que sea mas sencilla para estudiarla y
comprenderla. El aprendizaje en esta estrategia es muy efectivo,
porque con las técnicas de: resumir textos, esquemas, subrayado.
Etc. Podemos incurrir un aprendizaje mas duradero, no solo en la
parte de estudio, sino en la parte de la comprensión.

4.- Estrategia de comprensión: este tipo de estrategia se basa en

lograr seguir la pista de la estrategia que se esta usando y del éxito
logrado por ellas y adaptarla a la conducta. La comprensión es la
base del estudio. Supervisan la acción y el pensamiento y el
pensamiento del alumno y se caracterizan por el alto nivel de
conciencia que requiere.
5.- Estrategia de apoyo: este tipo de estrategia se basa en
mejorar la eficacia de las estrategias de aprendizaje,
mejorando las condiciones en las que se van produciendo.
Estableciendo la motivación , enfocando la atención y la
concentración, manejar el tiempo etc.
 3.3.1 ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
En la medida que crece a nivel profesional e
intelectual. Tus diversos roles se amplifican. Es
por esto que deben ser:
1.- Mas organizado
2.- Manejo y control de la inteligencia emocional
3.- Aprender a conocerte y dirigir tu vida.
 COMO ADMINISTRAR EL TIEMPO
Todos contamos con 168 horas. Pero depende de cada
quien aprovechar al máximo. En sus diversos roles
desempeñados , sin embargo podemos beneficiarlos si
hacemos un adecuado uso de tiempo.
Controlar el tiempo ayuda el equilibrio entre las múltiples
presiones bajo las cuales esta sometido los seres
humanos, facilitando el logro de objetivos, evitando el
estrés y el cansancio.
 CONTROLE SU TIEMPO
Es importante controlar el tiempo y no que el no te
controle a ti.
Conozca como utiliza su tiempo: examina lleva un
registro diario del tiempo que dedicas a cada actividad.
Dividida tareas en categorías como: llamadas, reuniones,
visitas inesperadas viajes, comida, descanso.
Establece objetivos
 Métodos de estudio
Un gran porcentaje de universitarios fracasan
en sus estudios una de las principales causas
es el desconocimiento de las modalidades de
estudio. El sistema nacional de nivelación en
su camino hacia la excelencia incluye como
un pilar fundamental ´´los usos de los
métodos de estudio´´ para que los futuros
estudiantes universitarios aprendan a
estudiar.
 ¿Qué significa estudiar?
Estudiar es un esfuerzo
mental para recordar,
memorizar o aprender
alguna cosa.
 Importancia del estudio
Es un medio para alcanzar objetivo superiores
Para salir de la ignorancia.
Para la actualización constante.
Para crecer académicamente.
Para solucionar problemas
Para acceder a mejores oportunidades.
Para alcanzar el éxito en la vida.
 Lugar de estudio
Deber ser un lugar cómodo.
El estudiante no bebe tener sensación de frio
ni calor.
Estudiar en la mañana.
La habitación debe de ventilarse
regularmente.
 Tomar apuntes
Recomendaciones para tomar apuntes:
1. Llevar bolígrafo, lápiz , goma y cualquier otro material.
2. Escuchar con atención al profesor antes de escribir.
3. Enumerar las hojas facilita ordenarlas
4. Utiliza abreviaciones.
 Subrayado
Es una técnica que facilita
el estudio y hace del
aprendizaje un proceso
activo y comprometido
subrayando mas ideas
que palabras.
 ¿Cuando subrayar?
La técnica del subrayado se debe utilizar al mismo tiempo que la lectura
comprensiva durante la segunda o tercera lectura, pero nunca la primera porque es
arriesgarse a subrayar mal.

¿Qué debo subrayar?

Con una simple raya vertical puedes indicar que todo lo que comprende es
importante, que la lectura tenga mucho sentido sin la necesidad de recurrir a
palabras no subrayadas.
 Lo que no se debe hacer.
Terminar subrayando media pagina o en mayor parte de la
pagina.
 El resumen
Resumir el texto con palabras utilizadas por el autor, palabras de nuestra propia
cosecha tal como ocurre con los apuntes
¿ventajas de un resumen?
1. Desarrollo de la capacidad de síntesis.
2. Mejora la expresión escrita.
3. Simplifica las tareas y memorización.
4. Ayuda a ser mas ordenado.
 Acrósticos
Es una palabra rara formadas por las silabas o letras iniciales de otras
para recordar.
 Fichas de contenido
Documento escrito con un contenido breve suele ser en
fichas de distintas dimensiones y de fácil manejo.
¿Qué es el aprendizaje personalizado?
El aprendizaje personalizado es un modelo de enseñanza basado en esa
premisa. Cada estudiante tiene un “plan de aprendizaje” basado en cómo
aprende, lo que sabe y en cuáles son sus habilidades e intereses.
Cómo funciona el aprendizaje personalizado
No hay dos escuelas que implementen el aprendizaje personalizado de
la misma manera. Sin embargo, existen modelos ampliamente usados
en las escuelas.
Escuelas que utilizan el perfil del estudiante. Este tipo de escuela
mantiene un registro actualizado de las destrezas, necesidades,
motivaciones y metas de cada estudiante. Estos perfiles de los
alumnos ayudan a los maestros a entender a sus estudiantes.
También los ayudan a tomar decisiones para tener un impacto
positivo en el aprendizaje del estudiante.
Escuelas que utilizan rutas de aprendizaje personalizado. Este tipo de
escuela tiene expectativas altas de cada estudiante. La forma cómo cada
estudiante logra satisfacer esas expectativas varía. Los estudiantes pueden
elegir cómo aprenden y tienen múltiples opciones para completar una
tarea.
Escuelas donde el progreso se basa en la aptitud. Este tipo de escuela
evalúa a los estudiantes continuamente para supervisar su progreso hacia
metas específicas. Esto permite que el estudiante avance y reciba crédito al
demostrar que es capaz de hacer lo que se propone. Eso le da más tiempo
para que se enfoque en el trabajo que le resulta más difícil.
 El potencial del aprendizaje personalizado
Pero este enfoque tiene el potencial de ayudar a reducir el
estigma de la educación especial y conocer mejor las
necesidades de los chicos con dificultades de aprendizaje y
de atención.
La enseñanza personalizada también puede proporcionar a
los estudiantes la oportunidad de desarrollar habilidades
para abogar por sí mismos. Los motiva a defender sus
intereses y les permite participar en su aprendizaje en
igualdad de condiciones.
3.3.4 USO DE HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJES.
Uso educativo de la herramienta
 3.3.5 CREAR UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE

El ambiente corresponde a los

espacios en los que se van a
desarrollar las actividades de
aprendizaje, éste puede ser de
tres tipos: áulico, real y virtual.