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El documento describe la discapacidad visual y las necesidades de los estudiantes con discapacidad visual. Explica que la discapacidad visual incluye ceguera total o parcial y baja visión, y que afecta a 253 millones de personas en todo el mundo. Detalla las adaptaciones curriculares y del entorno necesarias para apoyar a los estudiantes con discapacidad visual, como el uso de materiales claros y bien contrastados, y permitir el uso de ayudas ópticas y no ópticas.
El documento describe la discapacidad visual y las necesidades de los estudiantes con discapacidad visual. Explica que la discapacidad visual incluye ceguera total o parcial y baja visión, y que afecta a 253 millones de personas en todo el mundo. Detalla las adaptaciones curriculares y del entorno necesarias para apoyar a los estudiantes con discapacidad visual, como el uso de materiales claros y bien contrastados, y permitir el uso de ayudas ópticas y no ópticas.
El documento describe la discapacidad visual y las necesidades de los estudiantes con discapacidad visual. Explica que la discapacidad visual incluye ceguera total o parcial y baja visión, y que afecta a 253 millones de personas en todo el mundo. Detalla las adaptaciones curriculares y del entorno necesarias para apoyar a los estudiantes con discapacidad visual, como el uso de materiales claros y bien contrastados, y permitir el uso de ayudas ópticas y no ópticas.
“Toda restricción o ausencia debida a una deficiencia, de la
capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen considerado normal para el ser humano” CEGUERA Y DISCAPACIDAD VISUAL Un 85% de los casos mundiales La cifra estimada de personas con discapacidad visual es de 253 de discapacidad visual son millones: 36 millones con ceguera y 217 millones con evitables discapacidad visual moderada a grave.
Prenatales Perinatales Postnatales
EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD VISUAL
El 80% de la información necesaria para nuestra vida
cotidiana implica el órgano de la visión. EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD VISUAL
Estudiante ciego total:
Es aquel que tiene una pérdida total de visión funcional. En algunos casos puede presentar percepción de luz, sombra o bultos. EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD VISUAL
Estudiante con baja visión:
Es aquel estudiante que cuenta con un nivel de visión que aún con ayuda óptica le dificulta la planificación o ejecución visual de una tarea.
Dificultad para reconocer rostros, leer, ver el pizarrón.
Afectación central de la Menos dificultades para orientarse y desplazarse.
visión Adecuada iluminación, aumento del contraste y ampliación de la imagen. La lectura aparece fraccionada, hay que enseñarles a fijar el ojo. Dificultad para el desplazamiento, tropiezan con frecuencia, no calculan las distancias.
Velocidad de lectura lenta debido al poco campo de fijación.
Entrenar memoria visual, aumentar el contraste y grosor de
Afectación periférica de la las letras, brindarles entrenamiento de orientación y visión movilidad Pérdida de la mitad del campo visual
Alteraciones no exclusivas de campo POSICIÓN QUE ADOPTA EL NIÑO
• Recuesta la cabeza para ver el material impreso
• Se pega el papel a la cara • Se arrodilla sobre la silla o inclina el tronco sobre la mesa • Mira de reojo. LOS OJOS
• Se tapa uno de ellos mientras lee o escribe.
• Se pone una "visera" sobre lo que está leyendo o escribiendo. • Se los frota continuamente. • Le lloran. • Se enrojecen. • Rechaza la luz del sol. • Se mueven involuntariamente. • Los guiña CUÁL ES SU ACTITUD VISUAL?
• Muestra interés por mirar objetos.
• Mira a las personas a la cara cuando le hablan. • Se levanta para mirar la pizarra. • Hace preguntas sobre lo que no puede ver desde su sitio. CÓMO SE DESPLAZA?
• No corre o lo hace torpemente
• Tropieza frecuentemente • Camina mirando al suelo • Camina encorvado • Arrastra los pies al andar La ubicación de los alumnos con baja visión ha de ser una ADAPTACIONES CURRICULARES decisión, tomada tras una evaluación individual.
Actividades de orientación, integración y aprendizaje
especiales.
Provisión de recursos técnicos
ADECUACIÓN DEL ENTORNO PERMITIR Y FACILITAR LA UTILIZACIÓN DE LAS AYUDAS
ÓPTICAS Y NO ÓPTICAS NECESARIAS.
UTILIZAR UN MATERIAL CLARO, BIEN CONTRASTADO Y
APOYO ESCOLAR SIN ACUMULACIÓN DE IMÁGENES.
PERMITIRLE AUTONOMÍA. UTILIZAR UN MATERIAL CLARO, BIEN CONTRASTADO Y
SIN ACUMULACIÓN DE IMÁGENES. CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE SU DÉFICIT