ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO

HUMANO

M.A.S.S CESAR ROMAN FALCON.

Las reacciones negativas de los
trabajadores frente al taylorismo y los
resultados mediocres en su aplicación,
así como los principios para la selección
científica de los trabajadores, generaron
el desarrollo de la psicología industrial.
Nació así la escuela del comportamiento
humano, conocida también como la
escuela de las relaciones humanas,
misma que otorga mayor importancia al
hombre, al hacer de la conducta de éste
el punto focal de la acción administrativa.
Estas teorías surgieron a partir de las
investigaciones que Elton Mayo realizó en
Hawthorne, a mediados de los años
veinte, en donde estudió los efectos de
las diferentes condiciones ambientales y
psicológicas, en relación con la
productividad del trabajador.
En estas investigaciones se obtuvieron
conclusiones, para ese entonces,
sorprendentes:
 Los factores que influyen para elevar la
moral de los trabajadores son aspectos
de tipo afectivo y social, tales como el
reconocimiento, el ser escuchados por
la gerencia, el formar parte del grupo de
trabajo, etc.
 la productividad no sólo se relaciona
con los incentivos y las relaciones de
trabajo.
 El tipo de supervisión es vital para la
eficiencia, así como la solidaridad y la
cohesión son de suma importancia para
el desempeño del individuo en su
trabajo.
Este enfoque trata de desarrollar un
concepto más humano de la naturaleza
de la administración. El punto de vista del
“hombre máquina” de la ingeniería, es
sustituido por el del hombre que merece
un trato de justicia y dignidad
Robert Owen (1771-1858
Es el precursor y el primer escritor formal
en el campo de gerencia. Era un gerente
de un establecimiento textil en Escocia y
se refirió a los trabajadores como
“máquinas vitales”, y comparó su
importancia y naturaleza con la de las
“máquinas inanimadas” de la fábrica.
Owen afirmó que generalmente se
entendía la necesidad de mantener al
grupo mecánico en buen estado, ya que
éste se pagaba a sí mismo
George Elton Mayo (1880-1949).
Psicólogo de profesión, fue profesor de
filosofía, lógica y ética en Australia; en
1922 emigró a los Estados Unidos donde,
de inmediato entró de lleno a la
investigación industrial.
Su interés primordial era analizar, en el
trabajador, los efectos psicológicos que
podían producir las condiciones físicas
del trabajo, en relación con la producción.
ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Íntimamente ligada con la escuela de las
relaciones humanas, su enfoque
primordial es el reconocimiento de la
importancia de la organización informal,
de los niveles, status y símbolos de sus
integrantes, y su efecto en el
funcionamiento de la organización formal.
La administración se enfoca desde el
punto de vista del sistema social o de las
relaciones interculturales. Trata de
combinar, por una parte, la estructura
formal con el aspecto humano y, por otra
parte, la organización empresarial con el
sistema social; esto origina la sociología
de la organización, en la que se analiza a
la empresa a través de sus diferentes
relaciones.
Durkheim y Watson se intenta construir
una sociedad científicamente organizada,
y una ciencia de la dirección de personal
en la que la administración incluiría las
relaciones entre:
 La organización
 Los ambientes externos e internos
 Las fuerzas que producen los cambios
y ajustes
Max Weber (1864-1920).
Realizó interesantes estudios de la
función de las oficinas de gobierno en
Alemania, y en general de las
interacciones entre los grupo de trabajo
que forman la burocracia.
Su propuesta básica fue que la aplicación
del principio de especialización ocasiona
mayor precisión, velocidad y
conocimiento en el desarrollo del trabajo
Oliver Sheldon (1894-1951).
Sheldon se refirió a organización,
dirección y control, de la administración
dentro de la industria, enfocándose muy
especialmente al área de producción.
Por otra parte, Oliver Sheldon contribuyó
con estudios acerca del enfoque de
sistemas, estilos de dirección general y
psicología industrial
Chester Barnard (1886-1961).
Aplicó sus profundos conocimientos de
psicología y sociología en su gestión
como presidente de la New Jersey Bell
Telephone Co. Tenía estrecha relación
con el grupo de la Escuela de
administración de Harvard que participó
en los estudios de Hawthorne.
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE
SISTEMA
Según esta corriente son el punto
fundamental en el que se basa la
administración. El sistema es un conjunto
formado por partes, de tal modo
asociadas, que forman un todo
coherente, o unidad.
En otras palabras, es la concepción de
multitudinarias actividades con las cuales
se maneja cualquier organización
ESCUELA DE LA TEORÍA DE LAS
DECISIONES
Se le llama también escuela racional;
postula que el hombre no es algo que
pueda manipularse, sino que es un ente
capaz de adaptarse y evaluar diferentes
grupos de circunstancias.
En esta escuela los factores económicos,
sociales, técnicos, etc., influyen
grandemente en la conducta y
productividad del hombre
De ahí la importancia de desarrollar
modelos experimentales que permitan
simular la conducta potencial del ser
humano ante diversas situaciones, ya que
el proceso de decidir es la esencia de la
administración.
ESCUELA DE LA MEDICIÓN
CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela
de decisiones, el enfoque matemático
postula que la administración es una
entidad lógica cuyas acciones pueden
expresarse en términos de símbolos
matemáticos, como relaciones y datos
que se pueden medir.
gran importancia en el campo de la
administración, ya que fomenta el
pensamiento ordenado, la metodología
lógica y el reconocimiento de
restricciones efectivas
NEO-HUMANO RELACIONISMO
Llamado así porque da un nuevo enfoque
a las relaciones humanas en la empresa,
se inicia en 1940; considera que la
administración debe adaptarse a las
necesidades de los individuos que
integran la empresa y que este enfoque
no puede ser casual sino que debe
fundamentarse en estudios psicológicos
del individuo, sus motivaciones y
necesidades, ya que el factor humano
resulta determinante en la empresa. Sus
principales exponentes son
Sus principales exponentes son Abraham
Maslow, Herzberg, Douglas Mc Gregor y
Renis Likert.
EL principal representante es Douglas Mc
Gregor, quien a partir de un análisis
comparativo de las formas tradicionales de
dirección de empresas, llega a la conclusión de
la importancia que tienen el hombre, sus
aspiraciones y sus necesidades (físicas,
psicológicas y sociales) dentro de la
organización; interpreta estas necesidades y
las correlaciona con las de la empresa a través
de la participación activa del trabajador en la
fijación de los objetivos concretos de la
organización.
ESCUELA ECLÉCTICA, UNIVERSAL O
DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
No es por ser la más moderna que se
menciona al final esta escuela, ya que
reúne autores de todas las épocas, sino
porque representa una conjunción de
ideas de varias corrientes para la
aplicación de la administración, es decir,
aplica los diversos conocimientos de cada
escuela, tratando de agruparlos en un
pensamiento universal a través de la
aplicación del proceso administrativo
Múltiples son los autores que la integran,
entre ellos se puede mencionar por orden
cronológico a Henry Fayol, Mary Parker
Follet, Lyndall F. Urwik, George Terry,
Harold Koontz, Cyril O’Donell, William P.
Leonard y Victor Lazzaro, entre los más
destacados.
Henry Fayol (1841-1925).
Nació en Constantinopla y obtuvo el título
de ingeniero de minas en Francia. Público
sus observaciones acerca de los
principios generales de administración en
1916.
Identificó las principales actividades
(o áreas funcionales) que, según él,
deberían realizarse en cualquier
organización de la siguiente forma
§ Técnicas.
§ Comerciales.
§ Financieras.
§ Seguridad.
§ Contabilidad.
§ Gerencia.
Estableció catorce principios de
administración que, aun actualmente,
fundamentan la aplicación del proceso
administrativo.
 1. División del trabajo.
 2. Autoridad-responsabilidad.
 3. Disciplina.
 4. Unidad de mando.
 5. Unidad de dirección.
 6. Subordinación del interés general al
interés individual.
 7. Remuneración del personal.
 8. Centralización.
 9. Cadena escalar (línea de autoridad).
 10. Orden.
 11. Equidad.
1. Estabilidad del personal.
2. Iniciativa
3. Solidaridad (espíritu de cuerpo).
Mary Parker Follet (1868-1933).
Nacida en Boston, fue trabajadora social
y como tal, su enfoque de la
administración lo dirigió hacia la conducta
humana
CORRIENTES ACTUALES EN LA
ADMINISTRACIÓN
Aparte de las numerosas escuelas
estudiadas, día con día surgen
aportaciones y enfoques novedosos de la
administración, razón por la cual el
administrador debe actualizar
constantemente a fin de formar su criterio
propio
Por tal razón, además de ser de vital
trascendencia, recomendamos al lector
interesado, el estudio de tres corrientes
básicas: la administración japonesa,
difundida principalmente por Shigeru
Kobayashi en el libro Administración
creativa y por William Ouchi en La teoría
Z; la administración en el bloque
socialista, con la autogestión; y el
Desarrollo Organizacional que es el
último enfoque administrativo generado
en Estados Unidos.
Desarrollo organizacional
Uno de los enfoques más recientes de la
administración es el Desarrollo
Organizacional (D.O.) que surge como
una respuesta a las características de
continuo cambio de las organizacionales
en la actualidad. Dado que le campo del
D.O. es incipiente y continuamente se
incorporan nuevos métodos, en este
teoría. Si se obtener una información más
completa se recomienda al lector
interesado acudir a la lectira de los
autores más representativos.
ADMINISTRACIÓN JAPONESA
(TEORÍA Z).
William G. Ouchi, en su libro titulado
Teoría Z, cómo pueden las empresas
hacer frente al desafío japonés, narra los
estudios y experiencias que se han hecho
en las empresas japonesas. En él
describe cómo el progreso económico y
social de estas firmas se debe a la
aplicación de la filosofía administrativa
que llama teoría Z.
La teoría Z forma parte de un grupo de
teorías gerenciales, las cuales se originan
como resultado de la concepción que sobre
sus subordinados tienen los gerentes en el
Japón. Esta teoría plantea que se consigue
una mayor productividad al implicar a los
trabajadores en el proceso de la empresa.