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CONVERSACIONAL
Surge:
- En el contexto de cuestionar y replantear las estrategias
de atención y tratamiento para los trastornos del lenguaje
infantil.
- En oposición a la corriente fonoarticulatoria que enfatiza
en los aspectos articulatorios del habla, es decir,
organiza la intervención pedagógica a partir de la
adquisición de fonemas para instruir más tarde al niño en
conformar sílabas, palabras y oraciones. Siendo
insuficiente e insatisfactoria
- Responder a la diversidad de alteraciones del
lenguaje que es posible observar a partir de un
análisis descriptivo de los diferentes componentes
de la lengua materna.
¿Cómo se entiende la adquisición de la lengua
materna?.
Creativo
Recursivo
Representación subyacente
Inconsciente-mecánico
Interacción
Otras.
El Modelo Comunicativo
Conversacional se basa por tanto en
el desarrollo de un modelo
componencial que es esencialmente
significativo, experiencial, activo, no
memorístico, constructivista, desarrolla
habilidades, que involucra además el
desarrollo cognitivo integral,
metacognitivo, y otros.
CONVERSACIÓN COMO INTERACCIÓN DIALÓGICA
Interacción
Canales comunicativos
Reconocimiento de los interlocutores
Modalidad y estructuras conversacionales
Contextos linguisticos variados y
significativos
Exige que el especialista sea:
Creativo
Pertinente
Competencia profesional
Coherencia
Esta propuesta exige al docente especialista que: