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Educación”
1
“ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA
LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ”
•PROPÓSITO: Fortalecer las
capacidades de los docentes a
través de la socialización de
estrategias aplicadas para la
resolución de problemas PAEV.
2
¿Cómo se construye el aprendizaje de la
matemática? (Piaget)
Pensamiento
Abstracto
Pensamiento
Gráfico Abstracción
Pensamiento
Concreto
Simbólico
Gráfico
Concreto
Vivencial
RESOLVIENDO SITUACIONES
Diseñar o adaptar
Comprender
una estrategia de
el problema solución
Aplicar la
estrategia
NO
Reflexionar SÍ ¿Funciona?
5
Problemas Aritméticos de Enunciado Verbal
(PAEV)
- Combinación
- Cambio (transformación)
- Comparación
- Igualación
6
PROBLEMAS DE COMPARACIÓN
13
Referencia Comparada Diferencia Más que Menos
que
a. 9 b. 3 c. 6
21
PROBLEMAS DE IGUALACIÓN
22
Referencia Cantidad a Diferencia Más Menos
igualar
30
USO DE MATERIAL CONCRETO PARA LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
31
MODELOS LINEALES
Línea numérica, según Resnick (1983) es un esquema
mental que integra sucesión de términos que sirven
para contar.
32
MODELOS CARDINALES
Se sugiere para la resolución problemas de
combinación en situaciones de juntar – separar.
33
MODELOS LONGITUDINALES
Uso de regletas Cuisenaire. Cada regleta representa un
número del 1 al 10, se sugiere para la resolución de
problemas de combinación, cambio, comparación e
igualación.
MODELOS NUMÉRICOS
Utilizan números y símbolos matemáticos.
Bibliografía
EL LUDOMITRI
(doble, triple y mitad)
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