EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

MEDIADA POR TIC

Fabián Carrillo
Iván Figueroa
Carlos Quiñonez
Maestría en Gestión de la
Tecnología Educativa-MGTE

Centro de Educación Virtual CV-UDES

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa -MGTE.

MODULO:
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
MEDIADA POR TIC
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CRONOGRAMA
VALOR ACTIVIDAD : 28%
ACTIVIDAD 1 - Evaluación para la Educación. FECHA INICIO : 04/09/2017
Actividad 1: Tipos de Evaluación. FECHA FINALIZACIÓN: 17/09/2017
Actividad 2: Cuadro Comparativo.

VALOR ACTIVIDAD : 24%

ACTIVIDAD 2- Taxonomías para la Evaluación FECHA INICIO : 18/09/2017
Actividad 1: Análisis FECHA FINALIZACIÓN: 01/10/2017
Actividad 2: Documento de Análisis

ACTIVIDAD 3 - Evaluación Sumativa VALOR ACTIVIDAD : 24%

Actividad 1: Evaluación Diagnóstica FECHA INICIO : 02/10/2017
Actividad 2: Examen Sumativo FECHA FINALIZACIÓN: 15/10/2017

ACTIVIDAD 4 - Evaluación Formativa. VALOR ACTIVIDAD : 24%

Actividad 1: Documento de Evidencia FECHA INICIO : 16/10/2017
Actividad 2: Rúbrica de Evaluación FECHA FINALIZACIÓN: 29/10/2017
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TAXONOMÍA DE BLOOM
Durante la convención de la Asociación
norteamericana de psicología en 1948, de buscaba un
marco común para el intercambio de materiales y
experiencias en la forma de evaluar.
La comisión encargada y el esquema resultante fue
propuesto por Benjamin Bloom; quien obtuvo un
sistema de clasificación de habilidades con las que
formulo la Taxonomía de dominios de aprendizaje o
Taxonomía de Bloom.
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Es una
propuesta para
el uso de las
TIC
TAXONOMIA DE BLOOM
CARACTERÍSTICAS

Estructura y
Planificación de
comprende el
la propuesta de
proceso de
trabajo
TAXONOMIA aprendizaje.
DE BLOOM
PARA LA ERA
DIGITAL

Herramientas
adecuadas y Objetivos
contextualizadas a la bien
población objeto de planteados
estudio
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DIMENSIONES

Se identificaron 3 dimensiones de objetivos en la educación:

Afectiva Psicomotriz
Cognitiva
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Dimensión Cognitiva

Creación
CREAR
Posee 6 escalones
EVALUAR

Profundización
ANALIZAR
Adquisición APLICAR

COMPRENDER
RECORDAR
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CATEGORIAS
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Nueva Taxonomía Marzano &

Kendall (2007).
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CARACTERÍSTICAS TAXONOMIA DE
MARZANO Y KENDALL

Centrada en el
aprendizaje
producto de la
interacción de
diferentes
dimensiones.
Redacción de
objetivos de Aprendizaje familiar
aprendizaje basados para un proceso
en la identificación mental mas eficaz
del tipo de
conocimiento. TAXONOMIA
MARZANO Y
KENDALL

Mejoramiento en Teoria
los procesos de fundamentada en
ealuación la investigación
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Clasificación Dominios de Conocimiento Nueva Taxonomía

Marzano & Kendall (2007).
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ACTIVIDAD No 2
ACTIVIDAD 2.1 : ANÁLISIS

Elabore un documento de análisis, donde incluya la descripción de las

características mencionadas en el capítulo II, que se tendrán en cuenta para el
planteamiento de un curso a su cargo de un profesor que usted conozca teniendo en
cuenta los pasos descritos a continuación:

o Tenga en cuenta que debe plantear aspectos como:

o Denominación del curso (A su cargo, o bajo el cargo de un profesor conocido)
o Especificar las unidades didácticas del curso (mínimo 4).

Recuerde además mencionar en que dimensiones cognoscitivas y del conocimiento

se encuentra cada objetivo.
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ACTIVIDAD No 2

Actividad 2: Documento de Análisis

Por último, tomar la información obtenida del análisis, (fruto de

la actividad de apropiación) y realizar la ubicación taxonómica a la
luz de la Nueva Taxonomía de Marzano y Kendall, especificando
niveles de procesamiento y los dominios de conocimiento en
cada objetivo.
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EJEMPLO

Diseñe un encabezado con el nombre de la institución

Denominación del curso
Grado
Docente encargado
Intensidad horaria
Tema (y subtema de ser necesario)
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EJEMPLO
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EJEMPLO
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Mcs Shirley Ramírez Campos

3202334541
sh_ramirez
AUTORES - FECHA /

Nombre de la Presentación