CARACTERIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN DE VIDEOS POR PARTE

DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA

FOMENTAR EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO DE LA
HISTORIA DE VALLEDUPAR
ARLEYN MOSQUERA ARTETA
CARLOS ARTURO RIVEIRA ZULETA
ALDEMIR QUINTERO SOLANO

TUTORES: EDNA MANOTAS SALCEDO

JOHN CANO BARRIOS

PROGRAMA:
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MEDIOS APLICADOS A LA EDUCACIÓN
 Índice
1. Problema de investigación:
1.1 Antecedentes o introducción
1.2 Pregunta problema
1.3 Justificación
2. Objetivos del proyecto
3. Diseño metodológico
4. Avances
1.1 Antecedentes
• Competencia Intercultural
• Interculturalidad
• Videos educativos – mini videos
Competencia Intercultural

Medio
Intercultural Practicas

Objetivo
Clima
Educativo

Aguado, 2003
Interculturalidad
“Entre culturas” y tiene como objetivo
romper con la historia hegemónica de una
cultura dominante y otras subordinadas,
de esa manera, reforzar las identidades
tradicionalmente excluidas para construir,
en la vida cotidiana, una convivencia de
respeto y de legitimidad entre todos los
grupos de la sociedad. (Walsh 1998)
Videos educativos
• Pascual (2011), define el video educativo
como un medio didáctico que facilita el
desarrollo de un proceso de aprendizaje.
• J. L Bravo (1996) lo define como aquel que
cumple un objetivo didáctico previamente
formulado y sirve para facilitar a los
profesores la transmisión de
conocimientos y a los alumnos la
asimilación de éstos.
Mini videos
Perez Navío (2014) define al mini-
vídeo como un vídeo de corta
duración (no más de diez minutos) que
constituye un material didáctico de
tipo tecnológico para transmitir una
determinada información que ayude a
consolidar cierto aprendizaje.
1.2 Pregunta Problema
¿Cómo fomentar el desarrollo de
la competencia intercultural a
través de la producción de
videos de bajo costo en
estudiantes de básica secundaria
de Valledupar?
1.3 Justificación
• Pertinente

Uso de las TIC por estudiantes

considerados nativos digitales.

En la adolescencia también se
pueden aprender las competencias
culturales.
… Justificación
Relevante
El desarrollo de la competencia
intercultural, genera una mejor
convivencia en el aula.

Responde también a la línea de

investigación del énfasis de la
maestría. .
... Justificación
Viabilidad:
• Compromiso total de las autoridades
académicas y docentes.
• Es coherente con el PEI de la
institución y su currículo.
• Manejo de dispositivos tecnológicos y
de la competencia digital por parte de
los estudiantes.
2. Objetivos
2.1. General:

Caracterizar la producción de videos por

parte de estudiantes de educación
secundaria para fomentar el desarrollo del
conocimiento de la historia de Valledupar.
 2. Objetivos
2.2. Específicos:
• Describir cómo a través del proceso de producción de
vídeos se puede promover el conocimiento de la
historia de Valledupar con estudiantes de básica
secundaria.
• Comprender el rol del docente en la implementación
de la estrategia de uso de videos para el desarrollo del
conocimiento de la historia de Valledupar.
• Identificar los tipos de interacción que surgen en el
trabajo cooperativo durante la producción de los vídeos
entre los estudiantes.
 3. Diseño Metodológico
Es una metodología rigurosa que:
• Es adecuada para investigar fenómenos en los que se busca
ESTUDIO DE dar respuesta a cómo y por qué ocurren.
CASO • Permite estudiar un tema determinado.
• Es ideal para el estudio de temas de investigación en los que
las teorías existentes son inadecuadas. Chetty (1996)

Se resuelve una problemática o se implementan cambios.

Los participantes pueden fungir como coinvestigadores ya
IAP que interactúan constantemente. Sampieri, R, Fernández C,
Baptista P. (2014)

Es examinar la forma en que los individuos perciben

experimentan los fenómenos que los rodean,
profundizando en sus puntos de vista, interpretaciones y
CUALITATIVO
significados. Es recomendable cuando el tema del estudio
ha sido poco explorado o no se ha hecho investigación al
respecto en ningún grupo social específico
 Técnicas e instrumentos para la
recolección de datos y su relación
con los objetivos
 Relación entre la técnica y objetivos
TÉCNICAS INSTRUMENTOS OBJETIVOS

Grupo Focal: Describir cómo a través del

Entrevistas grupales a proceso de producción de vídeos
Protocolo de se puede promover el
través de reuniones en grupo focal conocimiento de la historia de
pequeños o medianos Valledupar con estudiantes de
grupos. pequeños o básica secundaria
medianos grupos
Observación: Explorar y
describir ambientes,
comunidades y Identificar los tipos de
interacción que surgen en el
aspectos de la vida de Diario de
trabajo cooperativo durante la
los actores. Se utilizará campo
producción de los vídeos entre
un formato diseñado los estudiantes
para el proceso de la
observación
 … Relación entre la técnica y objetivos

TÉCNICAS INSTRUMENTOS OBJETIVOS

Encuesta: Formato
Comprender el rol del
donde se encuentran Instrumento
para el docente en la
varias preguntas
análisis de la implementación de la
respecto a una o varias
Competencia estrategia de uso de videos
variables a medir. Las de Eficacia para el desarrollo del
preguntas serán Intercultural
conocimiento de la historia
cerradas con opciones en estudiantes
de Valledupar
delimitadas o medianos
grupos
 Procesos y avances de la investigación
DURACIÓN
ACTIVIDADES
MARZO ABRIL MAYO
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Socialización con docente y
estudiantes
Alistamiento de campo con docente y
estudiantes (Pre Test)

Planeación y elaboración de la unidad

didáctica por parte del docente

Explicación del docente, asignación de

temas y conformación de grupos
Investigación por parte de los
estudiantes
Elaboración del guion por parte de los
estudiantes

Producción de videos
 Procesos y avances de la investigación
DURACIÓN
ACTIVIDADES MARZO ABRIL MAYO
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Socialización y retroalimentación
de los videos
Revisión y escogencia de la
revista donde se publicará el
articulo
Evidencias del avance de la investigación