FACULTAD DE CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

Curso: Psicología del Aprendizaje

SEMESTRE ACADÈMICO 2017- II

Mg. MARIBELL XIOMARA BEJAR ALEGRIA

 Introducción
¿Cuál es la letra que continúa?
U, D, T , C, C, S, S, O,……..

Une los nueve

puntos en cuatro
líneas rectas sin
levantar el lápiz.

¿Qué número sigue en la siguiente serie?

1
11
21
1211
111221
312211
………………………
 Definición del aprendizaje:
 1. Definición cotidiana o de sentido común.
• Etimología:
apprehendere: captar, coger
• Según Diccionario:
Actividad para: - adquirir
conocimientos - fijar algo en la
memoria - en una situación de
práctica (estudio y/o experiencia)
• Definición de Aprendizaje: Aprender es
adquirir conocimientos, no solo de tipo
informativo sino también formativo.

• Definición de Enseñanza: Enseñar es

favorecer la construcción de conocimientos
de tipo informativo y formativo a los
alumnos.
 Definición de aprendizaje.
• Cambio de conducta más o menos
permanente que ocurre como resultado de
la práctica.
• No todos los cambios de conducta son:
– Consecuencia del aprendizaje. (ej.
Fútbol)
– Voluntarios.
– Deseables.
– Visibles de inmediato.
• El aprendizaje se define como los cambios
relativamente permanentes debidos a la
experiencia pasada, y la memoria es una
parte crucial del proceso de aprendizaje. Sin
ella, las experiencias se perderían y el
individuo no podría beneficiarse de la
experiencia pasada
El aprendizaje es un proceso por el cual
adquirimos información que se traduce
en conocimiento.
 OTRAS DEFINICIONES
El aprendizaje es un proceso en el cual, debido a las experiencias, se produce
un cambio relativamente permanente en nuestra actividad.

El Aprendizaje hace referencia a los cambios en

la disposición o capacidad humana
centrándose en la adquisición de habilidades y
destrezas y teniendo como resultado
el estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación de nuevos
medios y herramientas útiles en su entorno.
Definición tradicional conductista
• Cambio relativamente
permanente en la conducta
debido a la práctica reforzada
Problemas:

- aprendizaje = ejecución - sólo por

práctica reforzada
DEFINICIÓN INTEGRADORA ACTUAL
• Es una propiedad de la actividad mental que se

produce en el organismo: el resultado de

cambiar o modificar: su sistema cognitivo (en sus
contenidos, conocimientos y habilidades, o en la
funcionalidad de sus procesos), y con ello, su
comportamiento observable.

• Son cambios relativamente permanentes que

 1. Enfoques teóricos del aprendizaje
1. EL APRENDIZAJE COMO PRODUCTO.
• La escuela de orientación conductista define el
aprendizaje como un cambio de conducta.
• Emplea el modelo E-R (estímulo - respuesta), en el cual
el aprendizaje (R) es producto de una relación con los
estímulos (E).
• ¿Qué aprendemos?
Conductas, nuevos hábitos o respuestas observables
(caminar, escribir, hablar, operar matemáticas, etc.)
Representantes: Watson y B.F. Skinner.
2. EL APRENDIZAJE COMO PROCESO
• Escuela de orientación cognitiva define el aprendizaje
como un proceso que produce cambios internos en el
sujeto.
• ¿Qué es lo que se aprende?
Se adquiere y modifican saberes, conocimientos,
interpretaciones, etc. Emplean el modelo E-R-O (estímulo –
organismo - respuesta) enfatizando, en su explicación, en los
procesos que ocurre al interior del organismo (O).
Representantes: Clark Hull, J. Brunner, David Ausubel, etc.
3. EL APRENDIZAJE COMO INTERNALIZACIÓN
• La escuela de orientación sociocultural define al
aprendizaje como un proceso de internalización
que se origina en la interacción con el medio
externo (medio social), esto modifica la actividad
interna y genera un nuevo nivel de desarrollo.
• Genera procesos mental estimulando aquellas
funciones que aún no han madurado, pero que se
hallan en proceso de maduración.
• Representante: Vigotsky