Investigación científica

cualitativa y la acción
participativa.
Investigación – acción.

ALUMNOS:
• Acosta Edgar
• Muñoz Cordova Daril
• Neyra Chiguel Yoeli
• Requejo Alarcon Oscar
• Tolentino Ramirez Hermes

DOCENTE:
• Ing. Chavarry Ricardo

CURSO:
• Métodos y técnicas de investigación
La investigación científica surgió cuando se iniciaron los estudios de
investigación en las ciencias sociales por lo que se quiso aplicar los mismos
métodos que se aplicaban en las ciencias factuales.
Por lo tanto, cabe señalar que la investigación es el proceso que tiene como
finalidad resolver un problema determinado y que la forma de resolver estos
problemas a atreves de estrategias que constituyen el método científico.
¿Qué es un paradigma?
Según en el investigador Tomas kuhm, un paradigma es la “matriz
disciplinaria que abarca generalizaciones, valores, creencias y
ejemplos que durante cierto tiempo proporcionan modelos de
problemas y soluciones a una comunidad científica.
Paradigma cuantitativo Paradigma cualitativo
El paradigma cuantitativo se ubica El paradigma cualitativo se ubica en
dentro del positivismo en el el campo del interaccionismo
análisis estadístico. simbólico y la hermenéutica.
Se pretende identificar leyes
universales y casuales.

Expresan sus resultados atreves Explican las relaciones casuales

de indicadores y modelos utilizando procesos interpretativos
estadísticos – matemáticos. personales de la realidad, basados
en experiencias previas.
PROCESO Y FASES DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
El proceso de la investigación cualitativa no ha sido un tema central en la
agenda de los investigadores. Esto puede deberse a:
 La diversidad metodológica donde cada enfoque tiene sus propias
formas de proceder.
 La ausencia de un proceso uniformado de investigación en el que
puedan identificarse fases o decisiones estandarizadas.

FASES EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA:

 FASE PREPARATORIA
 FASE ANALÍTICA
 FASE INFORMATIVA
 LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
La investigación acción es una forma de indagación introspectiva colectiva
emprendida por participantes en situaciones sociales que tiene el objeto de
mejorar la racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales o educativas, así
como su comprensión de esas prácticas y de las situaciones en que éstas tienen
lugar.

Características
 Es participativa. Las personas trabajan con la intención de mejorar sus
propias prácticas.
 La investigación sigue una espiral introspectiva: una espiral de ciclos de
planificación, acción, observación y reflexión.
 Es colaborativa, se realiza en grupo por las personas implicadas.
 Modelos de procesos de investigación acción:

1. Primer paso: Diagnosticar y descubrir una preocupación temática

‘’problema’’.
2. Segundo paso: Construcción del plan.
3. Tercer paso: Puesta en común del plan y observación de su
funcionamiento.
4. Cuarto paso: Reflexión, interpretación e integración de resultados.
Replanificación.
PAUTAS PARA LA APLICACIÓN DE LA INVESTIGACION ACCION:
DOS ETAPAS: planificación y ejecución

PLANIFICACION:
• Diagnóstico y motivación.
• Recopilación de información básica.
• Identificación de las áreas problemáticas en términos generales.
• Devolución a la comunidad y análisis conjunto de la situación.
• La evaluación de la fase.
EJECUCION:
• Conformación y desarrollo del grupo de investigación:
• Percepción del problema:
• Selección y conformación del grupo de investigación acción:
• Definición de los objetivos y metas:
 PROPUESTA PARA LA PRESENTACION DE UN PROYECTO DE
INVESTIGACION ACCION

1. Datos generales:
1. Nombre de la institución.
2. Ubicación y detalles del contexto
3. Área: Campo de aplicación de la propuesta.
4. Beneficiarios: Breve descripción del grupo al que va dirigida la propuesta

2. Presentación del problema:

2.1. Fundamentación
2.2. Formulación del problema
2.3. Formulación de la guía de acción
2.4. Justificación de la acción
2.5. Entendimiento de las variables
 OTRAS ORIENTACIONES DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

LA INVESTIGACIÓN PROTAGÓNICA:

la investigación protagónica cumple el papel de cuestionar el rol de los

docentes para comprenderlo, criticarlo y transformarlo.

I. Finalidad
II. Las concepciones psico-socio-pedagógicas e institucionales:
objeto de estudios de la investigación
III.Enfoque metodológico: una investigación que opera a partir
de un episodio vivido por un sujeto en práctica pedagógica
 IV. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN PROTAGÓNICA:

El método se desarrolla en cuatro etapas coincidentes con estas

operaciones: problematización; objetivación; interpretación y
elaboración de alternativas.
A.PRIMERA ETAPA
• Problematización C.TERCERA ETAPA
• La selección de un episodio • Interpretación
• La definición de un problema de
acción D. CUARTA ETAPA
• La definición del problema de • Elaboración de alternativas
investigación • Formulación de alternativas de
acción
B. SEGUNDA ETAPA • El grupo como instrumento de
• Observación investigación al servicio de la
• Reconstrucción externa del episodio investigación protagónica
• Reconstrucción interna del episodio
CONCLUSIONES
 La investigación es el proceso que tiene como finalidad resolver un problema determinado y que
la forma de resolver estos problemas a atreves de estrategias que constituyen el método
científico.
 Los paradigmas permiten aclarar diferentes tipos de fenómenos que ayudan a establecer un
marco en el que tales fenómenos pueden ser primeramente identificados como existentes.
 La investigación acción tiene el objetivo de mejorar la racionalidad y la justicia de los
participantes en situaciones sociales o educativas.
 Hemos tratado la investigación acción, analizando las diversas características, los diferentes
modelos a través de los cuáles se puede analizar la acción que se lleva a cabo.
 Como futuros profesionales es importante resaltar la importancia de este método de
investigación ya que analiza la práctica llevada a cabo y ayuda a mejorarla.