Institución Educativa Francisco José de Caldas

POLÍTICAS INSTITUCIONALES

• Los docentes informan a la coordinación académica a cerca de

las capacitaciones recibidas, estudios y títulos obtenidos.

• Los docentes presentan a la secretaria de la institución la copia

de los títulos obtenidos en las capacitaciones recibidas o
estudios realizados (actualización hoja de vida)

• Los estudiantes de los grados en los cuales hay promoción y

cuya situación final sea pendiente, ingresarán al grado siguiente
únicamente cuando haya presentado los paz y salvo
correspondientes a las asignaturas en desempeño bajo. El
tiempo estipulado para estas recuperaciones son las dos
primeras semanas del año lectivo escolar.
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• Los estudiantes de los grados en los cuales hay

avance y no hayan logrado avanzar con el 100%
serán nivelados durante el primer semestre del año
lectivo escolar y presentarán los respectivos paz y
salvo.
• Los estudiantes del grado 2 que aún no hayan
desarrollado la competencia de lectoescritura,
serán nivelados por el docente que le corresponda
orientar el grado No serán avanzados sin saber leer
y escribir excepto los estudiantes con necesidades
educativas especiales, diagnosticados.
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Gestiones y proyectos.
Se hará rotación de los líderes a partir del segundo
periodo del año lectivo escolar.

Cada grupo de gestión o proyecto tiene organizada y

documentada su carpeta de evidencias tanto de la
planeación de actividades como del desarrollo de éstas
y sus PHVA correspondientes.

Cada proyecto pedagógico hará trazabilidad de las

actitudes emprendedoras con el desarrollo del plan
operativo así:
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Democracia. Auto aprendizaje gestión del

conocimiento y pensamiento flexible

Sexualidad. Comportamiento autorregulado y visión

de futuro

Estilos de vida saludable. Creatividad, identificación

de oportunidades y de recursos del entorno.

Medio ambiente. innovación, materialización de ideas

en proyectos, capacidad para asumir riesgos.
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En los planes de mejoramiento de cada

gestión, está reflejada la trazabilidad de las
actitudes emprendedoras.

Los conflictos que se presenten con los

estudiantes y docentes serán tratados
después de la jornada escolar 1.10 p.m

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Direccionamiento pedagógico

Planeación curricular
Cada docente tiene a su disposición y conocimiento la
malla curricular, los planes curriculares y de
asignatura, las guías, los talleres, el diario de campo y
el planeador docente.

Fijar en un lugar visible el criterio de desempeño a

trabajar durante el periodo académico el cual
permitirá evaluar la competencia a desarrollar.
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Prácticas pedagógicas.

Cada docente lleva a cabo el desarrollo del

procedimiento de prácticas pedagógicas.

Cada docente desarrolla los conceptos

planeados en la malla curricular atendiendo
a las competencias y meta especifica
planteada por conjunto de grados.

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La institución tiene adoptada la CIEE, la cual se

desarrolla a través de la trazabilidad en los
proyectos pedagógicos, las gestiones, las
actividades institucionales y el desarrollo de
conceptos y competencias propias de cada
asignatura.

Durante las dos primeras semanas del periodo

académico, los docentes le dan a conocer a los
estudiantes los criterios de la competencia a
alcanzar.
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Los trabajos en equipo se desarrollan dentro

de la jornada escolar.

Los trabajos para la casa o extraclase se

realizan de manera individual.

Las tareas que se orientan para tiempo

extraclase son dosificadas e intencionadas.

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Es responsabilidad de los docentes orientar la

preparación para las pruebas saber desde la
asignatura que le corresponde, para los grados
3,5,9 y 11 se tiene el material ya trabajado por
el estado en las pruebas anteriores, para los
demás grados están como referente los
estándares y las competencias aplicadas en las
pruebas saber de 3,5, 9 y 11.( ver archivo de
pruebas saber enviados a través del correo de
la gestión académica)
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 Las pruebas saber institucionales se

elaboran teniendo en cuenta la temática
estudiada durante el periodo académico, o
atendiendo a los ejemplos ya trabajados en
clase y siguiendo los ejemplos y el requisito
de estructuración de las pruebas saber del
estado aplicadas por el ICFES y en las cuales
se evalúa las competencias interpretativa,
argumentativa y propositiva

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El uso pedagógico de las TIC no

excluye las explicaciones y el
acompañamiento de los maestros en
la comprensión y desarrollo de las
competencias.

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Para el día de la reunión de padres de familia

el docente tiene dispuestos los planes de
recuperación correspondientes al periodo
del cual se está dando el informe

Los planes de recuperación son entregados

el día antes de la reunión de padres de
familia en la coordinación académica o
enviados al correo de la gestión académica
según el caso.
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 Las observaciones de los estudiantes se llevan en el

formato correspondiente y se tipifica la falta según el
manual de convivencia escribiendo el numeral
correspondiente al artículo, capítulo, parágrafo…

 La entrega de los planes de recuperación y las

sustentaciones por parte de los estudiantes, para de los
criterios con valoración bajo se hacen las dos semanas
siguientes a la entrega de informes a los padres de
familia.
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Directores de grupo
Para un mejor desempeño integral de los estudiantes se
cuenta con el acompañamiento permanente de los
directores de grupo quienes interrelacionan con su
grupo y llegan a conocer situaciones que ameritan de
estrategias de apoyo.

Diligenciar la hoja de vida de los estudiantes durante las

3 primeras semanas del año escolar lectivo (elemento
clave para el primer conversatorio docente por conjunto
de grados)
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Citar con tiempo a los padres de familia o acudientes a

las reuniones programadas.

Hacer control de acompañamiento y seguimiento a los

estudiantes con criterios pendientes en la copia del
formato correspondiente.

Tener la lista de los acudientes y padres de familia de su

grupo con los números de teléfono y dirección, esto con
el fin de facilitar la comunicación y mejorar mecanismos
de control, seguimiento y acompañamiento.
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En la reunión de entrega de informes,

desarrollar la temática de los talleres de escuela
de padres, orientada por la gestión comunitaria.

Informar a los padres de familia sobre la nota

familiar que será reflejada en el informe final de
los estudiantes, la cual es el resultado del
compromiso familiar.

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Documentos a entregar a la coordinación académica el

día siguiente a la reunión de padres de familia.

Actas de las reuniones de comisión de evaluación y

promoción.

El formato de criterios pendientes el cual es diligenciado

durante los cuatro periodos académicos, firmado por
los padres o acudientes y anexado a las actas de las
reuniones de comisión de evaluación y promoción.

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Seguimiento a la inasistencia, el cual es firmado

por los padres o acudientes.

Asistencia de los padres de familia.

Citar a los padres o acudientes que no asistieron

a la reunión realizada por los directores de grupo,
para el día Martes siguiente a la fecha de la
reunión a las 3 de la tarde, para ser atendidos
por el coordinador académico.
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