CONVENCION DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Rango constitucional en el paíós desde 2014

Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030 ODS 4 - EDUCACION
Garantizar una educacioó n inclusiva y de calidad, y promover oportunidades de
aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos y todas
 RESOLUCION 311/16 CFE

ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN, TITULACIÓN Y

CERTIFICACIÓN DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD
 RESPUESTAS desde la Resolución

Inclusión de los Propiciar condiciones para el acompañamiento de

estudiantes con las trayectorias escolares de los/as estudiantes
discapacidad en el sistema con discapacidad. Corresponsabilidad entre
educativo niveles y modalidades. Contar con Proyecto
Pedagógico Individual para la Inclusión (PPI).

Evaluación Valora los saberes adquiridos, la incidencia de las

barreras institucionales, la participación en el
grupo de pares, las propuestas de enseñanza y los
apoyos recibidos.

Promoción de un tramo a Analiza las distintas variables involucradas en la

otro y de un nivel a otro propuesta escolar (contexto, propuestas de
enseñanza, configuraciones de apoyo
implementadas y posibles de implementar,
interacción entre pares, edad, entre otras
posibles).
 Certificación
Certificacioó n en igualdad de
condiciones que los demaó s
SECUNDARIO
RESPUESTAS desde la Resolución
El certificado lo otorga la institucioó n en la que el estudiante cursa
su uó ltimo anñ o de estudio y brinda terminalidad de nivel,
incluyendo en el analítico las competencias, saberes, contenidos y
capacidades desarrolladas en funcioó n de su PPI. Habilita al mundo
del trabajo y posibilita definir nuevas alternativas educativas para
su formacioó n a lo largo de toda la vida. “Marco nacional de
integracioó n de los aprendizajes: hacia un desarrollo de
capacidades”.
En caso que el estudiante no alcance la totalidad de las
capacidades profesionales correspondientes a un tíótulo de una
especialidad de la Modalidad de Educacioó n Teó cnico Profesional, se
acreditaraó en un analíótico la trayectoria recorrida, siendo dicha
certificacioó n no habilitante para el ejercicio profesional, seguó n la
responsabilidad civil que dicha titulacioó n conlleva.
Certificación
RESPUESTAS desde el documento

La trayectoria escolar de los/as estudiantes

con discapacidad deberá ser acreditada
mediante un instrumento formal de
Certificación
evaluación y certificación del año/ciclo
Educación
correspondiente en función del diseño y
Integral para
propuesta jurisdiccional, teniendo la
Adolescentes y
posibilidad de incluirse en el mundo del
Jóvenes
trabajo y definir nuevas alternativas
educativas, en articulación con otras
modalidades y niveles.
Marco normativo complementario
• Resolución 312/16 CFE que modifica la Resolución 59/08
“Sistema Federal de títulos y certificados analíticos con
resguardo documental”.
• Resoluciones Nacionales:
- Resolución “Guía de Orientación para la implementación de la
Res. 311/16 CFE”, la cual cuenta con los procedimientos para
la implementación así como también glosario de definiciones.
- Resolución de validez nacional para las certificaciones y
titulaciones enmarcadas en la Res. 311/16 CFE.
 PLAN JURISDICCIONAL PARA LA IMPLEMENTACION
RES. 311/16 CFE
Actividad
1. ¿De doó nde partimos?
Estado de situacioó n de cada jurisdiccioó n desarrollados en 3 puntos (fortalezas,
obstaó culos, avances).

2. ¿Con queó contamos?

Marcos normativos provinciales, a la luz de la Convencioó n internacional de
derechos de las personas con discapacidad y la Resolucioó n 311/16 CFE.

3. ¿Hacia doó nde vamos?

Desafíóos Jurisdiccionales para la construccioó n del Plan Provincial para la mejora
de las condiciones de inclusioó n y la implementacioó n de la Res. 311.
Ejes centrales
Ministerio de Educacioó n y Deportes
Secretaria de Gestioó n Educativa

Educacioó n Inclusiva
educacioninclusiva@me.gov.ar

Cristina Lovari
clovari@me.gov.ar
11 66891158

Muchas Gracias!