Datos del estudiante

Alumno: benjamín
Edad: 3 años
Diagnostico: trstorno especifico del
lenguaje de tipo mixto.
Sustento de intervensión

Nivel: léxico – semántico

describir

Dea cuerdo al tecal presenta un desempeño acorde a lo esperado

para la edad, demuestra dominio de vocabulario básico,
sustantivos, adjetivos y adverbios.

Nivel morfosintáctico:
dificultades para identificar y expresar categorías gramaticales
nucleo: lenguaje verbal Eje de aprendizaje:_ comunicación oral
Aprendizaje esperado: Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar
oralmente temas variados de su interés e información básica, en distintas situaciones
cotidianas.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Describir en forma oral rasgos semánticos (específicos) de una
cocada
Componenete semantico habilidad: describir
Dinamica de participación: juegos grupales
Situación de aprendizaje: cooperativa
Iteracción comunicativa: conversación
Planificación

Inicio:
M: Los niños observarán a la educadora caracterizada de chef con
sus herramientas, materiales de trabajo y receta de cocadas (papel
craf y con pictogramas).
Ap:Los niños responden preguntas como:
¿Cómo estoy vestida hoy? Esperando que lo niños respondan con una
gorro, delantal, etc.
Se pregunta: ¿como es el gorro?¿ que tamaño tiene? ¿de que color
es?
De que color es el delanta , como son sus botones
Qqqqqque tengo en la mano, de que color es,

NA: Los niños escuchan atentos a la educadora quien les dirá:

Niños el día de hoy realizaremos unas ricas cocadas, vamos a
describir todos los ingredientes que utilizaremos para esta rica receta.
Una vez confeccionada la cocada podremos describir como los
materiales se mezclan en ellas.
Desarrollo:
I: Los niños observan atentos a la educadora quien los invita a conocer la
receta e ir nominando los ingredientes: LA EDUCADORA DICE: Los
ingredientes de esta receta son…. Mostrando de manera concreta cada
uno de estos (galletas, manjar, coco rallado), esperando que los niños
respondan.
B. Los niños se forman en grupos de cuatro para degustar y describir cada
uno de los materiales. Los niños responden preguntas como:
Ingredientes (coco- manjar- galletas):
Manjar:
¿Qué color tienen?
¿Cómo es, duro o blando?
Que sabor tiene, será dulce o amargo?
Coco rallado:
¿Qué color tienen?
¿Cómo es, duro o blando?
Que sabor tiene, será dulce o amargo?
Galletas:
¿Qué color tienen?
¿Cómo son, duras o blandas?
C. Los niños preparan las cocadas de acuerdo a las indicaciones
entregadas por la educadora, la cual los supervisa y los guía en su
producción, presentarán cada uno sus cocadas. Luego deberán probar y
describir la cocada como les quedó.
F: para finalizar se les hará entrega de una naranja, donde los niños
deberán describir según sabor, tamaño, forma y color.
Los niños deberán responder las siguientes preguntas:
¿De qué color es la naranja?, ¿Cómo es la naranja, grande o chica?, ¿Qué
forma tiene, circular o cuadrada?
¿Qué sabor tiene, dulce o amarga?
Evaluación:

Indicadores
- Describe rasgos semánticos
específicos de los ingredientes
de cocina.
- Describe rasgos semánticos
específicos de la cocada.
- Nombra las características de la
naranja.