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Participación docente en los

Tribunales Éticos en Psicología y


su impacto en la formación de
pregrado y posgrado
Tribunales de ética
en psicología

• El Tribunal Nacional y
Departamentales
Deontológicos de Psicología,
fueron constituidos y
reglamentados por la Ley
1090 de 2006
• Tribunal departamental
Noroccidente conformado
por 6 magistrados.
Función
• Participación docentes CES
Es su función adelantar los Tribunal Noroccidente:
procesos disciplinarios Marta Cecilia Gutierrez (Vigente
relacionados con la práctica desde 2008)
de los profesionales en Diego Alveiro Restrepo (vigente
2017)
psicología del país y
establecer y ejecutar las Juan Carlos Jaramillo (hasta
2015)
sanciones respectivas,
Fanny Muñoz Gonzalez (hasta
siguiendo las disposiciones 2015)
del Título VII, Capítulos XI y
XII de la ley en mención Tribunal Nacional:
http://www.colpsic.org.co/tribunales/tribunal/19
Fanny Muñoz Gonzalez (2016)
Naturaleza ética de las faltas
Derecho Sustantivo Ético dos principios
1. Que la falta no es el quebrantamiento de una norma
legal, como lo supone el Positivismo Jurídico, sino la
conducta humana realizada por el psicólogo,
confrontado contra una norma ética que exige su
respeto
2. Que el análisis de la falta se hace a partir de la
conducta concreta realizada por el profesional de la
psicología, incluyendo en ésta todas las modalidades
situacionales que permitan comprenderla. Esto
implica que el método de interpretación de la norma
ha de tener un carácter sociológico. https://issuu.com/colpsic/docs/
acuerdo_no._15_-
_manual_deontologic/1?e=1805
8890/35019425
Naturaleza ética de las faltas

El sistema procesal por el cual se rige el Derecho


Ético es el “dispositivo” y no el “inquisitivo” o el
“acusatorio”
El afectado tiene la facultad de hacer parte dentro
del Proceso Ético convirtiéndose en un coadyuvante
en el esclarecimiento de los hechos, propiciando la
justicia y evitando que impere la impunidad de la
falta cometida
Formar para la
responsabilidad, la prudencia y
el cuidado del otro
Reflexión filosófica:
¿Qué significa
responder por otro? La
responsabilidad
¿Cómo se asume este
involucra toda
compromiso que si
bien se expresa en la nuestra
vida laboral, permea existencia
todos los actos de la
existencia? Berrio y Rubiano 2016
https://issuu.com/colpsic/docs/responsabilidad_profesional_
_pruden/1?e=18058890/36506100
Como se expresa esta
responsabilidad
Una formación
• Un mismo suceso universitaria en
puede implicar una profesión
diferentes gradientes como la psicología
de responsabilidad implica unos
niveles de
• Factores situacionales y responsabilidad
de juicio que afectan la mayores
naturaleza de la
imputación

Berrio y Rubiano 2016


https://issuu.com/colpsic/docs/responsabilidad_profesional_
_pruden/1?e=18058890/36506100
• La responsabilidad es un problema que está ligado
a las acciones y que éstas son hechos
intencionados por una conciencia. (Incluso en
situaciones límite hay posibilidad de elección)
• El cuidado es un deber que se manifiesta en
acciones que pueden llamarse responsables. En
tanto que compromiso, posee un carácter
bidireccional irreductible: cuidado de sí y cuidado
de los otros.
Implicaciones para la
docencia
¿Es posible pensar la formación en términos de competencias? *

a) Actúa con el cuidado y la pericia que se espera de un psicólogo


competente
b) Asume la responsabilidad de hacer una previsión razonable de las
consecuencias de su conducta
c) Toma las precauciones necesarias para prevenir los daños que
puedan provenir como resultado de su conducta
d) Toma las precauciones necesarias para asegurar que sus servicios y
productos son usados apropiada y responsablemente
e) Es consciente de y toma las medidas necesarias para establecer y
mantener límites profesionales adecuados con colegas y clientes

* Código Australiano de Ética


para psicólogos – APS (2007),
citado por Berrio y Rubiano 2016
Implicaciones para la
docencia

Carácter sociológico de los valores

En la concepción sociológica del Derecho el proceso es


distinto a la del positivismo jurídico, porque en él se trata
de “comprender” una conducta humana a partir de los
fines que persigue y de los móviles que la generan, a la vez
que se tienen en cuenta las condiciones subjetivas y
objetivas que condicionan su realización.
Implicaciones para la
docencia

Metodología basada en una reflexión dilemática

La formación ofrecida a los psicólogos debería permitirles


apreciar y resolver dilemas surgidos en la práctica de la
profesión a partir de principios éticos pertinentes, de las
obligaciones surgidas desde diferentes componentes del
código de ética, y de los conflictos entre consideraciones
éticas y obligaciones legales.
Implicaciones para la
docencia

Metodología basada en el conocimiento de su


responsabilidad

Los psicólogos deben estar al tanto de los procedimientos


de su asociación nacional para responder y evaluar las
quejas de clientes y terceros. Asimismo, deben recibir
orientación sobre cómo comunicarse con los reclamantes,
con los comités éticos o con otros estamentos que tienen la
facultad de evaluar el comportamiento del profesional.
“¿Cuál es el garante último de mis decisiones
cuando lo he perdido todo, cuando estoy
desorientado, dominado, tanto externa como
internamente? ¿ Queda algo que sustituya a
Dios, al Hombre, a la Historia o a la Razón?
Siempre le he dado la misma respuesta: el
deseo de singularidad, de individuación, el
deseo de hacer de mi vida una historia
personal”
Alain Touraine
A la búsqueda de sí mismo
Gracias a todos