Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
ABNT
NBR 14724
APRESENTAÇÃO
OBJETIVO: (p. 1)
ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS:
B973o
Burke, Peter, 1937,
O que é história cultural?/Peter Burke; tradução: Sérgio Goes
de Paula., Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2005.
172 f.
Bibliografia: f. 155.
CDD 306
05-0436 CDU 316.7
FOLHA DE APROVAÇÃO:
Esta monografia teve por objetivo verificar as contribuições que os Diretores Escolares da
Rede Municipal de Ensino de Olinda / PE exercem na construção do Projeto Político
Pedagógico. A discussão sobre a gestão participativa mostra-se relevante à medida que se RESUMO EM LÍNGUA ESTRANGERA:
observa, no âmbito escolar, uma prática autoritária e conservadora, voltada apenas para a
parte burocrático-administrativa e colocando em segundo plano a ação progressista, Versão do resumo em língua
participativa, que busque uma ação transformadora no cotidiano escolar e o envolvimento de
todos que fazem o processo educacional. Neste contexto, o Diretor é figura de suma, já que, vernácula para idioma internacional
uma liderança consciente o auxiliará na transformação da prática administrativa, pedagógica e
relacional no contexto escolar. Com base na pesquisa bibliográfica e na aplicação de ABSTRACT
questionários com os gestores da Rede de Ensino de Olinda fizemos um levantamento das
contribuições que estes possibilitam na elaboração e execução das metas estabelecidas no This monograph had for objective to verify the contributions that the Pertaining to school
Projeto Político Pedagógico das Unidades de Ensino. Verificou-se que os diretores escolares da Directors of the Municipal Net of Education of Olinda/PE exert in the construction of the
Rede Municipal de Ensino de Olinda contribuem com o Projeto Político-Pedagógico quando Project Pedagogical Politician. The quarrel on the participate management reveals excellent to
dar atenção as questões pedagógicas. Quando se refere às outras questões da escola, the measure that if observes, in the scope pertaining to school, one practical authoritarian
notamos que há uma preocupação em dividir os processos decisórios com outros segmentos and conservative, directed only toward plain the bureaucratic-administrative part and placing
da comunidade escolar. Além disso, o referido estudo também enriquece as discussões acerca in second the progressive, in set action, that it search a transforming action in the daily
dos processos de busca coletiva das soluções para os problemas que surgem nas escolas e em pertaining to school and the envolvement of that they make the educational process. In this
suas relações com a comunidade usuária e como os órgãos centrais do sistema de ensino. context, the Director is figure of utmost, since, leadership will assist a conscientious it in the
administrative, pedagogical transformation of practical and the relationary one in the
Palavras-Chave: Gestão democrática, Projeto Político Pedagógico, Diretor Escolar. pertaining to school context. On the basis of the bibliographical research and in the
application of questionnaires with the managers of the Net of Education of Olinda we made a
survey of the contributions that these make possible in the elaboration and execution of the
goals established in the Project Pedagogical Politician of the Units of Education. It was verified
that the pertaining to school directors of the Municipal Net of Education of Olinda contribute
with the Politician-Pedagogical Project when to give to attention the pedagogical questions.
When it is mentioned to the other questions of the school, we notice that it has a concern in
dividing the power to decide processes with other segments of the pertaining to school
community. Moreover, the related study also it enriches the quarrels concerning the
processes of collective search of the solutions for the problems that appear in the schools and
its relations with the using community and as the agencies central offices of the education
system.
Pags.
INTRODUÇÃO.........................................................................................
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................
ANEXOS.................................................................................................
APÊNDECES..........................................................................................
REFERÊNCIAS:
FLEURY, Maria Tereza Leme et al. Cultura e poder nas organizações. São Paulo:
Atlas, 1992.
HORA, Dinair Leal. Gestão democrática na escola. São Cláudio: Papirus, 2002.
PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática da escola pública. São Paulo: Ática,
2003.
APÊNDICE: PESQUISA
O papel dos Diretores Escolares da Rede municipal de Ensino de
Olinda / PE na gestão do Projeto Político Pedagógico
ÍNDICE: