El Juego como factor del

desarrollo psicosocial en la
primera infancia

Nelson Ortiz Pinilla

Oficial de Proyectos
Area de Protección Especial
Nelson Ortiz Pinilla-2003
“Los Estados partes reconocen el derecho
del niño al descanso y al esparcimiento,
al juego y a las actividades recreativas
propias de su edad y a participar
libremente en la vida cultural y en las
artes”

( Artículo 31, Convención sobre los

Derechos del niño)
Resalta su valor en el proceso de formación de las persona, dejando de
privilegiar exclusivamente el desarrollo de la inteligencia formal como
único propósito de los procesos educativos

Genera una reflexión sobre la calidad y pertinencia

de la educación inicial y pre-escolar.

La Convención de los derechos

de la niñez, es un instrumento
jurídico que ubica las
necesidades de la infancia en el
terreno de los derechos.
“La naturaleza humana
se convierte en aquello
que se piensa que es, de
acuerdo con este
principio, cada hombre y
mujer se transforma de
acuerdo con la imagen
que se han formado de
sí mismos” (Merton, Citado por
Bastides, 1977, Pág 149)
 Como agentes de socialización,
implícita o explícitamente extendemos
o limitamos las oportunidaddes para el
desarrollo infantil. La concepción que
tenemos de los niños, nuestras
creencias sobre los factores que
determinan su crecimiento y desarrollo
son elementos fundamentales de la
cultura que “recibe” a los niños y
niñas y que formará parte del “nicho
ecológico” de su desarrollo.
 El niño está atrapado en su
marco cultural y el juego
es el medio básico de su
desarrollo cultural, porque
a través de él los niños y
las niñas se proyectan en
las actividades adultas de
su cultura y recitan sus
futuros roles y valores.

Se trata de construir una “nueva cultura” de la

infancia basada en el respeto de los derechos de la
niñez
 Desde una perspectiva integral, no
basta con actuar sobre el círculo
estrecho de sus padres y cuidadores
inmediatos, es necesario afectar a la
comunidad en general, incidir sobre
las expectativas y creencias de los
pobladores, afectar positivamente la
cultura sobre la infancia para que los
cambios en las pautas de crianza sean
perdurables.
 Se Se transmiten
ejemplifica valores y modelos
la vida de
cotidiana comportamiento.
Se inventan
nuevas
En el juego se formas de
crean y expresan Vida.
emociones y
sentimientos.
Para poder propiciar cambios favorables y
duraderos en nuestros procesos de
socialización, es necesario afectar la
concepción y práctica del juego.
 Se entiende el juego sin
referencias sexuales o de
género, los juegos no son ni
masculinos ni femeninos.

Son simplemente juegos que

adquieren un significado cultural
dependiendo de las actitudes y
creencias de quienes orientan los
intereses y creencias de niños y
niñas.
 Los programas y
estrategias de
atención a la niñez
no pueden seguirse
configurando bajo
el supuesto de que
la responsabilidad
de la crianza y el
cuidado son un
problema de las
madres o
estrictamente
“femenino”
 Compite sin violencia

Búsqueda Fantasía

Placer Creatividad
Organiza y Pensamiento
planifica

Plantea sus Desarrolla su

propios retos lenguaje

Plantea y resuelve Aprende a ganar

problemas y perder
“EL juego no es sólo juego infantil. Jugar para el niño
y para el adulto..., es una forma de utilizar la mente,
una actitud de cómo utilizar la mente. Es un marco en
el que poner a prueba las cosas, un inventario en el
que poder combinar pensamiento, lenguaje y fantasía”.
(Bruner)
 El juego como espacio de
socialización y formación
de la personalidad
desborda la referencia
de los juguetes.

El juguete no es, se hace juguete en la

medida que se introduce en la dinámica
del juego.
 “Por fuera del mundo competitivo
institucional de las escuelas y los
deportes y de los programas
recreativos creados por los adultos
para los niños, éstos encuentran en el
juego libre un lugar para participar
juntos en la construcción de su
propia comunidad”
(Hart, 1993, pág 24)
 El juguete es una dádiva cuando simplemente
se coloca en el ambiente físico sin abrir el
espacio de las actitudes y los comportamientos
de los adultos hacia lo lúdico. Los juguetes
adquieren su sentido en el contexto de la
libertad y la creatividad del juego.
Clasificación Cognoscitivo

de los

juegos

De relación
Social
 Juego constructivo:
Manipular dos o más objetos o crear
algo. Desarrollan la representación
Juego funcional: del espacio y perfeccionan su
Cualquier movimiento percepción.
muscular simple y
repetitivo, con o sin
objetos.

Cognoscitivo

Juego de Reglas:
Cualquier actividad
Juego dramático: con reglas,
Pretende ser alguien o algo, estructura y un
empezando con actividades objetivo
simples y siguiendo con tramas
más elaboradas.
Juego Cooperativo organizado:
El niño juega en un grupo organizado
con el propósito de elaborar algún
producto o actividad específica, o
tratando de obtener alguna meta
competitiva, o de dramatizar
situaciones o juegos pre-establecidos
De relación
Social
Juego Asociativo:
Todos los miembros del
grupo se ocupan de una
actividad similar, si no
idéntica; no existe división
del trabajo y no hay
organización, cada uno actúa
como le place.
Juego solitario e
independiente:
El niño (a) juega solo e
independiente con juguetes
distintos a los utilizados por los
niños que están a su alrededor.
Espectador:
La mayor parte del
tiempo el niño se
dedica a observar el
juego de otros.
Actividad paralela:
Juega con juguetes usados por los
demás, pero los usa como a él le
parece y no trata de modificar o
influir en la actividad de los niños que
están cerca de él.
“La naturaleza humana
se convierte en aquello
que se piensa que es, de
acuerdo con este
principio, cada hombre y
mujer se transforma de
acuerdo con la imagen
que se han formado de
sí mismos” (Merton, Citado por
Bastides, 1977, Pág 149)
 AMIGA (0) MAESTRO!
Mi vida que empieza no tiene secuela
sigo siendo niño a pesar de la escuela
yo soy esperanza y espero la vida.
El mundo que incierto recorre su estela
me tiende tu mano para guiar mis pasos,
soy tierno, no corras, espérame un poco,
andando despacio también avanzamos,
mi juego travieso de gran fantasía
que a veces molesta tu seria ironía
es otra estrategia que enseña y modela!

Nelson Ortiz Pinilla