EL PROBLEMA

CIENTÍFICO

Se puede definir el PROBLEMA en la

investigación científica como : “La
interrogante que se formula o se plantea
el investigador ante una realidad
desconocida o ante el hallazgo de un
¿QUÉ ES UN defecto, laguna o incoherehcia del
PROBLEMA DE conocimiento”.
INVESTIGACIÓN  Defecto  Falta de información o
información incompleta para explicar
un hecho.
 Laguna  Ausencia de verificación de
hechos y explicaciones contenidas en
la información científica.
NATURALEZA EL PROBLEMA:
 CRITERIOS PARA PLANTEAR UN
PROBLEMA CIENTÍFICO

Fred N. Kerlinger, recomienda tres criterios básicos para la

formulación de un problema de investigación
 CONDICIONES GENERALES DE UN
PROBLEMA CIENTÍFICO

1. Debe expresar una pregunta o preguntas formuladas en forma

precisa y contrastable con la realidad.
2. Debe estar sustentado en una base o marco teórico sólido
(conocimiento válido y probado con anterioridad a su formulación)

3. Debe expresarse con claridad que es lo que se busca.

4. En su formulación debe utilizarse el lenguaje científico (conceptos
y categorías que escriben y explican la realidad estudiada).
5. Debe comprender aspectos o hechos sobre los cuales se pueden
hacer generalizaciones y predicciones.
6. Tiene que estar delimitado en cuanto a tiempo — espacio y
contexto socio- económico.
Analizar una realidad o situación problemática es identificar
las variables que intervienen en ella y establecer la
relaciones existentes entre si.

¿QUÉ ES PLANTEAR UN PROBLEMA DE

INVESTIGACIÓN?

Es afirmar y estructurar formalmente la idea de

investigación.

ELEMENTOS DEL A. Objetivos de la investigación

PROBLEMA DE B . Preguntas de investigación
C. Justificación del estudio
INVESTIGACIÓN
 OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN

Señalar lo que se aspira o se pretende en la investigación y

debe expresarse con claridad; son las guías del estudio.
 Son los propósitos de la investigación que permiten
orientar las actividades del investigador.
 Los objetivos se establecen en coherencia con el
planteamiento del problema.

FINES DE LOS OBJETIVOS:

 Sirven de guía para el estudio y deben estar presentes
durante todo el desarrollo del tema.
 Determinan los límites y amplitud del estudio.
 Orientan sobre los resultados que se espera obtener.
 CRITERIOS PARA LA CONSTRUCCIÓN
DE LOS OBJETIVOS

 Deben estar dirigidos a los elementos básicos

del problema.
 Deben ser ineludibles y observables.
 Deben ser claros y precisos.
 Deben seguir un orden metodológico.
 Deben ser expresados en verbo en modo
infinitivo.
Ejemplo: comprobar, examinar, describir,
señalar, contestar, conocer; analizar, calcular,
consolidar, contribuir, evaluar, motivar,
programar, verificar, etc.
 ¿PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN?

El problema que se estudia debe plantearse en

forma de preguntas. Es una manera directa de
presentarlo y orientarlo hacia las respuestas que
se buscan en la investigación.
 Las preguntas no deben ser demasiado
generales que no conducirán a una
investigación concreta; éstas tienen que
aclarare y delimitarse para esbozar el área-
problema y sugerir actividades pertinentes y
concretas para la investigación. [Debe quedar
claro que es lo que se va a hacer]
 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Indica el por qué de la investigación exponiendo sus razones.

La justificación debe encontrarse inmersa dentro de los siguientes
criterios de evaluación de una investigación.
1. Conveniencia: ¿Para qué sirve?
2. Relevancia social: ¿Cuál es su trascendencia social? ¿Quiénes se
beneficiarán? ¿De qué modo?
3. Valor Teórico: ¿Se llenará algún vacío de conocimiento? ¿La
información obtenida ayudará a desarrollar una teoría? . etc.
4. Utilidad nietodológica: ¿Puede ayudar a crear un nuevo
instrumento para analizar datos? ¿Ayuda a la definición de un
concepto o relación entre variables? Etc.
5. Viabilidad de la Investigación: factibilidad en la realización de un
estudio en cuanto a la disponibilidad de recursos.
6. Consecuencias de la Investigación: repercusiones positivas o
negativas que el estudio implica en los ámbitos ético y estético.
SELECCIÓN DEL PROBLEMA A INVESTIGAR

Antes de seleccionar un problema de investigación se deben

tornar en cuenta los siguientes aspectos:
 Toda investigación se originan en ideas. Estas representan
el primer acercamiento a la realidad que se va a investigar.
 Plantear un problema de investigación significa afirmar o
estructurar más formalmente la idea de investigación.
 Toda idea se enmarca dentro de “tema” de estudio.
 Las fuentes generales de temas o ideas de investigación
son de diversos tipos:
- Experiencias individuales
- Materiales escritos (libros-revistas, periódicos, tesis, etc.)
- Teorías científicas, etc.
CRITERIOS DE SELECCIÓN DEL PROBLEMA

 No investigar sobre algún tema que ya haya sido

estudiado muy a fondo.
 Estructurar formalmente la idea a investigar.
 Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se
abordará la idea de investigación.
 Factibilidad o viabilidad del problema a investigar.
 Importancia del problema por investigar.
 Debe ser significativo para el investigador, sociedad,
comunidad, etc.
 LIMITACIONES DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN

Son de los siguientes tipos:

a) Limitaciones teóricas:
 Determinado por las fuentes bibliográficas que circulan como
teorías científicas. El investigador debe conocer que aspectos
de ellas van a ser utilizadas para sustentar su tesis.
 Si no hay un marco teórico consistente se frustra cualquier
investigación.
b) Limitaciones Temporales:
 Toda investigación tiene fecha de inicio y término. No hay
investigaciones eternas pero si pueden ser interrumpidas.
c) Limitaciones de Lugar
 De acuerdo a la naturaleza del problema, el lugar donde se
lleva o se llevará a cabo la investigación tiene una influencia
directa. Un investigación viable en un lugar puede ser inviable
en otro.
TIPOS DE PROBLEMAS CIENTIFICOS

A. POR LOS ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN

TIPOS DE PROBLEMAS CIENTIFICOS

B. POR LA COMPLEJIDAD DE LOS TEMAS

 NOTAS COMPLEMENTARIAS

VARIABLES DE INVESTIGACIÓN

 Características observables de algo que son

susceptibles de adoptar distintos valores o ser
expresados en varias categorías.
Ejm.:
“Estudio del nivel educativo de los socios de una
Cooperativa”
Variable: Nivel Educativo de los socios
Categorías :
• Analfabeto
• Instr. Primaria
• Instr. Secundaria
• Instr. Superior
 NOTAS COMPLEMENTARIAS

VARIABLES DE INVESTIGACIÓN

Ejm.:
“Estudio del rendimiento escolar de los colegios de la
sierra peruana”
Variable:
Rendimiento Escolar
Categorías :
• Bueno
• Regular
• Deficiente
NOTA :
Los 2 ejemplos anteriores son ejemplos de variables
aisladas.
 NOTAS COMPLEMENTARIAS

CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

Existen dos formas básicas:

A) POR SU NATURALEZA : Cualitativa
Cuantitativa
Cualitativa :
1. “Motivación de los empleados de una empresa”
2. “Comportamiento social de las personas de bajos
recursos”

Cuantitativas :
1. “Nivel de ingreso económico de una población”.
2. “Nivel de inteligencia de los alumnos de un C.E.”.
3. “Temperatura de fusión de la aleación metálicas”.
 NOTAS COMPLEMENTARIAS

CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

Existen dos formas básicas:

A) POR SU RELACIÓN DE DEPENDENCIA :
B1. Variable independiente : Causal o experimental.
B2. Variable Dependiente : Afectado por la variable
independiente.
B3. Variable interviniente : Se interpone entre ambas.

Ejemplo :
“Estudio de la influencia de la temperatura sobre la
dilatación de los cuerpos”.
V.I.  Temperatura (se manipula o varia)  causa.
V.D.  Dilatación de los cuerpos. (se mide)  efecto.
Medio : Un cuerpo cualquiera.
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Definir un problema de investigación consiste en precisar sus

propiedades o características que impliquen establecer
relaciones entre variables.
Requisito básico para formular un problema
Identificar los elementos; propiedades; o variables del
fenómeno que se quiere investigar.

Se formula siempre como una interrogante usando las palabras:

¿Quién? ¿Cuál? ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Dónde?

Ejm. De problemas de investigación :

¿Por qué el SIDA se ha incrementado en los países en vías de
desarrollo?
Variable  Incremento del SIDA. (univariable)
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

En qué medida la enseñanza mediante módulos de

aprendizaje mejora el Rendimiento académico de los alumnos
de Ingeniería?
V.I. (causa)  Enseñanza mediante modulo de aprendizaje.
V.D. (efecto)  Rendimiento Académico.

PROBLEMAS DE UNA SOLA VARIABLE

Preguntan sobre las características, cualidades o rasgos de
determinados hechos, fenómenos o sucesos.
Ejemplo : ¿Cómo es la participación política de la población
marginal en la ciudad de Trujillo?
Variable  participación política
Investigación : Descriptiva (una variable)
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Problemas de dos o mas variables y relaciones de asociación

Establecen relaciones simples o de covarianza.
(Una influye sobre la otra sin relación de causa y efecto)

Ejemplo :
¿Qué relación existe entre lo ingresos de la población y el nivel
escolar de la misma?
Variable :
Ingresos de la población Investigación descriptiva
Nivel de escolaridad Relaciona las 2 variables en
forma de asociación o covarianza.
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Problemas con dos o mas variables y relaciones de dependencia

(problemas explicativos)

Ejemplo :
¿Cómo influye los métodos de fabricación en los índices de
productividad en la Industria del calzado de la ciudad de
Trujillo?

Variables :

Métodos de Fabricación  Índices de productiva

V.I. V.D.
Medio: Industria de calzado de la ciudad de Trujillo.