MAESTRÍA:

GESTIÓN DE ENTORNOS VITUALES PARA EL APRENDIZAJE

Caracterización y Pertinencia Pedagógica de

Materiales Educativos Digitales

UNIDAD 2. Producción de materiales educativos digitales

Encuentro 3: Objetos de aprendizaje y recursos educativos abiertos
 ¿Qué haremos durante el
encuentro?

• Caracterizar los objetos de aprendizaje y los

recursos educativos abiertos
• Representar los aspectos fundamentales de los OA
y los REA en una infografía

UNIDAD 2. Producción de Materiales Educativos Digitales

Encuentro 3: Objetos de aprendizaje y Recursos educativos abiertos
 Contenidos

• Características de los objetos de aprendizaje (OA)

• Estándares educativos
• SCORM
• Compatibilidad de los objetos de aprendizaje con las
plataformas educativas
• Recursos educativos abiertos (REA)
• Software libre para la producción de objetos de
aprendizaje

UNIDAD 2. Producción de Materiales Educativos Digitales

Encuentro 3: Objetos de aprendizaje y Recursos educativos abiertos
 Criterios de desempeño

• Diferencia un OA de un REA
• Conceptualiza un OA o REA de utilidad para su práctica
pedagógica factible de ser producido en una herramienta
de autor
• Analiza repositorios de OA y REA

UNIDAD 1. UNIDAD
Caracterización y Pertinencia
2. Producción Pedagógica
de Materiales de Materiales
Educativos DigitalesEducativos Digitales
Encuentro
Encuentro 3: Objetos 2: Calidad
de aprendizaje de los Materiales
y Recursos educativosEducativos
abiertos Digitales
¿Qué entendemos por objeto de aprendizaje?

Conjunto de Los OA son un Constituido por al

recursos tipo de material menos por tres
autocontenibles y que poseen una componentes
En forma general formalización internos: conteni
reutilizables,
un OA es una técnica, dos, actividades
diseñado y Generalmente se
unidad de de aprendizaje
creado en Etiquetado guardan en
ejercicios con y elementos de
pequeñas (metadatos) y repositorios contextualización
contenido
unidades empaquetado (para poder ser
instruccional
digitales con que le permiten distribuidos y
propósito ser reutilizados consultados en
educativo (Scorm). Internet)

(Wiley, D. 2000; Rosenberg M, 2001 (IEEE, 2002); Herramientas LORI_ESP, 2003; MERLOT Vargo, 2003; Cuadrado, 2004; Morales,
E. 2004; Paulsson, 2006; García, F.J., Seoane A. y Conde, M. Á, 2006; Velasquez, 2007; Vidal C. Segura A. Prieto M. 2008;
Domínguez, Fernández-Pampillón, de Armas, 2012; Colomé, D., 2013).
 ¿Qué entendemos por objeto de aprendizaje?

Los OA es la “Un OA es
Morales & García (2005)

Su esencia
JORUM+ Project (2004)
unidad de cualquier recurso
aprendizaje que puede ser
independiente y utilizado para
autónomo que facilitar la COMPARTIR Y
está predispuesto enseñanza y el REUTILIZAR
a su reutilización aprendizaje y
en diversos que ha sido
contextos descrito
instruccionales utilizando
metadatos”

Citados por López Guzmán

REPOSITORIOS Y HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE

MERLOT (Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching), repositorio centralizado que contiene solo metadatos. Es independiente y
funciona como un portal de objetos de aprendizaje. Evalúa los objetos mediante evaluación por pares. Gratis y abierto. http://www.merlot.org/
•CAREO (Campus Alberta Repository of Educational Objects), repositorio centralizado de objetos de aprendizaje multidisciplinarios de profesores de Alberta
(Canadá). Es independiente que da acceso a objetos remotos y locales a través de los metadatos contenidos en su colección. Gratis y abierto.
http://www.careo.org/
•CLOE (Co-operative Learning Object Exchange), modelo cooperativo para el desarrollo, uso y reutilización de objetos de aprendizaje. http://cloe.on.ca/
•SMETE (Science, Mathematics, Engineering and Technology Education), repositorio distribuido, que integra varias bibliotecas de recursos educativos. Acceso
es libre para la consulta. http://www.smete.org/smete/
•GEM (Gateway to Educational Materials), es un proyecto del Departamento de Educación de los EEUU. Orientada a la interoperabilidad entre múltiples bases
de datos a través del uso de módulos que extraen los metadatos de los objetos en su formato GEM. http://www.thegateway.org/
•POOL (Portals for Online Objects in Learning), consorcio de organizaciones educativas para crear un gran repositorio distribuido. http://www.edusplash.net/
•CeLeBraTe (Context eLearning with Broadband Technologies), Plantea un repositorio centralizado con una administración parcial de los metadatos por el
usuario. http://celebrate.eun.org/eun.org2/eun/en/index_celebrate.cfm/
•RELOAD (Reusable eLearning Object Authoring & Delibery) [http://www.reload.ac.uk/] es un editor de paquetes de contenidos y metadatos. Incluye un
editor de metadatos, de paquetes de contenidos, un editor de diseño de contenidos y es compatible con SCORM 1.3, IMS-LD y SCORM 2004.
•eXe (eLearning XHTML editor) [http://exelearning.aprenderenred.net/index.html] ambiente WYSIWYG permite diseñar, desarrollar y publicar material
instruccional basado en la Web. El diseño de la aplicación permite realizar los materiales sin tener conocimientos de HTML o aplicaciones de diseño Web. eXe
es compatible con SCORM 1.2.
•CourseLab [http://www.courselab.com/]: CourseLab es una herramienta de autor que ofrece un ambiente WYSIWYG en el cual el usuario puede crear
contenido interactivo para eLearning. Este contenido puede ser publicado en Internet, en un LMS con integración de calificaciones, o en CD-ROM. Es
compatible con SCORM 1.3 y SCORM 2004.
•Topclass: Formalmente conocido como WEST (Web Educational Support Tools), es distribuido por WBT Systems [http://www.wbtsystems.com/]. Esta
herramienta permite a los profesores crear cursos y distribuirlos a través de la Web.
•NETg (National Education Training Group) Posteriormente adquirido por Skillsoft [http://www.skillsoft.com/]: Propone una arquitectura basada en objetos,
que permite la creación de cursos mediante la combinación de diferentes módulos de aprendizaje que encajan con el plan trazado para cada usuario en
particular.
•Peer3: Desarrolló un conjunto de herramientas software que proporcionan soluciones escalables e incorporan gestión del conocimiento y tecnología e-
learning (gestión de contenido, reutilizables - estándares IMS y SCORM-, formatos de datos XML, y metadatos). Ha realizado trabajos conjuntos con Cisco
Systems en la definición de la estrategia RIO (Reusable Information Object).
•ToolBook II [http://www.sumtotalsystems.com]: Producto de Asymetrix, su técnica de etiquetado se basa en los estándares IMS y SCORM. Compatible con
LRN, permite el desarrollo de aplicaciones educativas en forma fácil y rápida.
Elaborado en mindmeister
 Se producen con ayuda
de herramientas de autor
que permiten su
estandarización

Se almacenan en
Metadatos ( información
repositorios que
externa ) que facilitan la
permiten su recuperación
búsqueda para
y publicación en
localizarlos y tener
plataformas de
acceso rápido a ellos.
teleformación
 ¿Qué entendemos por granuralidad?
La granularidad está relacionada con la reusabilidad. El concepto de granularidad se refiere
específicamente a las dimensiones que puede tener un OA, las cuales repercuten
directamente en su reusabilidad didáctica. Cuanto más pequeño sea el objeto es más fácil de
combinar y, por tanto, más reutilizable. Por el contrario, entre más grande es el OA, su
estructura y contexto son más complejos y amplios, con lo cual disminuyen sus posibilidades
de ser reutilizable. Sin embargo a más granularidad mayor es el cumplimiento del objetivo
educativo.

Mayores Mayores
posibilidades de posibilidades de
uso en diferentes
+ dar soporte al
condiciones y - cumplimiento de
contextos un objetivo
educativo

UNIDAD 2. Producción de Materiales Educativos Digitales

Encuentro 3: Objetos de aprendizaje y Recursos educativos abiertos
 Copia de Commuting, the process of travelling between a place of residence
and a place of work. So here's some alternative suggestions to go around
traffic..png
 TRABAJO GRUPAL:
¿Son los OA y los REA conceptos antagónicos?

Profundización en los conceptos OA y REA

• Analizar diferentes conceptos de OA y REA
• Caracterizar OA y REA
• Identificar los puntos de contacto y las diferencias entre
ambos
• ¿Los OA y los REA son antagónicos?

UNIDAD 2. Producción de Materiales Educativos Digitales

Encuentro 3: Objetos de aprendizaje y Recursos educativos abiertos
 ¿Qué relaciona a los OA y REA con los siguientes
términos?

Estándares educativos
Realice en el glosario entradas de los siguientes términos:
- Metadatos
- SCORM
- Plataforma educativa
- Código libre.
- Repositorio de MED

UNIDAD 2. Producción de Materiales Educativos Digitales

Encuentro 3: Objetos de aprendizaje y Recursos educativos abiertos
 Aplicando los conocimientos sobre OA…

Conceptualización de un OA
Conceptualice un OA de utilidad para su práctica pedagógica. Para ello tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
- Cómo se inserta en el sistema de medios de su asignatura
- La declaración de la competencia a lograr
- La orientación al estudiante
- Los contenidos necesarios para lograr la competencia
- La forma en que se estructurará en función del método a emplear
- Cómo evaluará el logro de la competencia
- La modalidad educativa en que se empleará
- El nivel de interactividad previsto
- La herramienta de autor en que será producida

UNIDAD 2. Producción de Materiales Educativos Digitales

Encuentro 3: Objetos de aprendizaje y Recursos educativos abiertos