PLANEACIÓN

BASADA EN
PROYECTOS
Dr. Jorge Servín Jiménez
EL MÉTODO DE PROYECTOS
¿Por qué la idea de PROYECTO?
• S. XVIII a los estudiantes de ingeniería y
arquitectura se les evaluaba con la resolución
de problemas reales y prácticos.
• S. XIX se introduce en las escuelas para la
formación en las artes, manualidades y
agricultura
• 1914 las escuelas vocacionales impletan un
curriculum basado en proyectos.
• 1918 W.H. Kilpatrick publica “The Project
Method: The Use of the Purposeful Act in the
Educative Process”
EL MÉTODO DE PROYECTOS
100 años de impacto educativo
William Heart Kilpatrick
(1871-1965)

 Docente de escuela primaria.

 Reemplazar el curriculum rígido por un
“Enfoque centrado en el niño”.
 La educación es un medio de
desarrollo social.
 El curriculum se forma desde la vida
real y no por contenidos determinados.
EL MÉTODO DE PROYECTOS
1918 ”The project Method”
Enfoque progresivo centrado en la
necesidades e intereses de los niños

El aprendizaje es más eficaz cuando se basa en

experiencias, ya que de esta forma el estudiante
es parte del proceso de planificación, producción
y comprensión de las mismas.

Cualquier trabajo de investigación debe estar

basado en los intereses de los alumnos para ser
efectivo. Si un estudiante está interesado y
motivado por algo, obtendrá mejores resultados
EL MÉTODO DE PROYECTOS
1918 ”The project Method”
UN PROPÓSITO DETERMINANTE EN EL QUE LOS
ALUMNOS PARTICIPEN VOLUNTARIAMENTE

Al unificar los intereses de los alumnos con la

acción en el mundo y al destacar “el acto
deliberado e ilusionado”, el método de los
proyectos nos da un ejemplo de la continuidad de
la “educación” y la “vida”, del saber y el hacer.

“ACTIVIDAD DE TODO CORAZÓN”

(“wholehearted purposeful activity”)
CARÁCTERÍSTICAS DEL MÉTODO DE PROYECTOS

Afinidad con situaciones reales

Relevancia práctica
Enfoque orientado a los
participantes
Enfoque orientado a la acción
Enfoque orientado al producto
Enfoque orientado al proceso
Aprendizaje holístico – integral
Auto organización
Realización colectiva
Carácter interdisciplinario
EL MÉTODO DE PROYECTOS
1918 ”The project Method”
Enfoque progresivo centrado en la
necesidades e intereses de los niños

4 Fases:
Propósito
Plan
Ejecución
Juicio.
ENFOQUE COMPETENCIAL
EL MÉTODO DE PROYECTOS

1930-1960
QUEDA A LA ZAGA POR LA PROMOCIÓN DEL
CONDUCTISMO EN EDUCACIÓN
 DE MÉTODO DE PROYECTOS A
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

1995---
"Un método sistemático de aprendizaje que
involucra a los estudiantes en el desarrollo
de sus conocimientos y habilidades a
través de un extenso proceso de
investigación estructurado en torno a
problemas y preguntas complejos y
auténticos (reales) o el logro de productos,
cuidadosamente diseñados por tareas"
(Markham, Larmer, & Ravitz, 2003)
Buck Institute for Education

REESTRUCTURADA POR EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS

 DE MÉTODO DE PROYECTOS A
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

LO IMPORTANTE SON LOS PROBLEMAS¡¡¡

REESTRUCTURADA POR EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS

LA PEDAGOGÍA DE LAS SITUACIONES-
PROBLEMA

¿QUE ES UNA SITUACIÓN-PROBLEMA?

1.Es proponer a los alumnos una tarea de la cual

se sabe que ellos no están en condiciones de
resolverla con el estado actual de sus
conocimientos, sino que está cercano a su estado
para que ellos puedan comprender lo requerido y
activar las competencias con las cuales cuentan.

2. Situación concreta que describe la situación, el

contexto lo más real posible y la tarea frente a la
cual el estudiante es colocado de manera que
aplique los conocimientos conceptuales y
procedimentales necesarios para el desarrollo y la
demostración de su competencia.
CAMBIAR LA LÓGICA DEL NÚCLEO DE
ENSEÑANZA

NOS ENCONTRAMOS
ENTONCES CON UNA
NUEVA PERSPECTIVA
QUE CAMBIA
NECESARIAMENTE
NUESTRA FORMA DE
PENSAR Y HACER LA
DOCENCIA, PUES
AHORA LO QUE SE
PRIVILEGIA SON LAS
SITUACIONES Y NO
SÓLO LOS CONTENIDOS
DISCIPLINARES
(Jonnaert).
NUEVOS FINES DE LA EDUCACIÓN PARA EL 2030

UN META-APRENDIZAJE:
SER MEJORES HUMANOS PARA MEJORAR EL
MUNDO

No es educar para la vida pues eso es

adaptación, es educar para mejorar la vida en
el mundo

UN FUTURO SUSTENTABLE
NUEVOS FINES DE LA EDUCACIÓN PARA EL 2030

NECESARIO CAMBIAR EL PARADIGMA DEL

EDUCACIÓN

VS

APRENDER DISFRUTANDO Y MEJORAR EL MUNDO APRENDIENDO

NUEVOS FINES DE LA EDUCACIÓN PARA EL 2030

NECESARIO CAMBIAR EL PARADIGMA DEL EDUCACIÓN

SER POTENCIADO COMO FIN EDUCATIVO ES
ENFRENTARLO A LOS PROBLEMAS REALES

DESDE AHORA ELLOS DEBEN APRENDER

A RESOLVER LOS PROBLEMAS
NUEVOS FINES DE LA EDUCACIÓN PARA EL 2030

NECESARIO CAMBIAR EL PARADIGMA DEL EDUCACIÓN

APRENDIZAJE BASADO EN FENÓMENOS