El Síndrome

de Asperger

Integrantes:Felipe Cárdenas
Lucas Palminio
Curso: 3º Medio B
Profesor: Néstor Villarroel
Índice

● Definición ● Diagnóstico
● Personas Famosas ○ Niños
● Historia ○ Adultos
● Fisiopatología ● Terapias
○ Mecanismos Cerebrales ● Estadísticas
Implicados ● Asperger y Autismo
● Patología ● Video
● Etiología ● Fundaciones
● Cuadro Clínico
● Características
Definición
Historia

El término “Asperger” fue utilizado por primera

vez por Lorna Wing en 1981 en una revista de
psiquiatría y psicología, y lo denominó así en
reconocimiento del trabajo previo de Hans
Asperger, psiquiatra y pediatra austríaco que ya
había descrito el síndrome en 1943En el año
1944, Hans Asperger, un médico austriaco,
describió un síndrome al que llamó psicopatía
autista. Hans Asperger (1906- 1980)
Pediatra, Psiquiatra
 Historia

Asperger utilizó la expresión «psicopatía autista», que se prestaba a

confusiones por la asociación del término «psicopatía» con
individuos de personalidad asocial. Según Wing, Asperger solo
quiso usar la palabra «psicopatía» en el sentido técnico simple de
«personalidad patológica». Sin embargo, los trabajos de Hans
Asperger respecto del trastorno no se difundieron mucho a causa
de la guerra mundial y finalmente se extraviaron durante el
Lorna Wing ( 1928-2014)
incendio de su clínica, de modo que sus investigaciones
Psiquiatra y psiquiatra
permanecieron ignoradas por la comunidad psiquiátrica, hasta que infantil
Lorna Wing las retomó.
Fisiopatología
Mecanismos cerebrales implicados:
El síndrome de Asperger parece ser el
resultado de la acción de diversos
factores del desarrollo que no tienen
efectos localizados, sino que más bien
afectan a gran parte o a la totalidad de
los sistemas de funcionamiento cerebral.
La teoría de la baja conectividad

Hipotetiza un bajo nivel de funcionamiento de las conexiones neuronales de alto nivel y de

su sincronización, al mismo tiempo que tiene lugar un exceso de procesos de bajo nivel.

La teoría del sistema de las neuronas espejo (SNE)

Hipotetiza que las alteraciones en el desarrollo del SNE dificultan los procesos naturales de
imitación, lo que provoca el deterioro de la interacción social característico del SA. Por
ejemplo, un estudio encontró que se produce un retraso en la activación del circuito central
de la imitación en individuos con SA.
 Patología
Los sujetos diagnosticados con Asperger presentan ciertos estilos de
procesamiento cognitivo alternativos muy particulares

Algunos de ellos es:

● Tener una inteligencia superior a la media
● Obsesión en temas específicos
● No tienen empatía
● Incapacidad de seguir las normas de socialización (implícitas)
● No entienden frases con sentido figurado, chistes
● Persistencia en seguir rutinas
 Etiología

Desde la primera descripción del síndrome, Hans Asperger notó la

semejanza que existía entre los niños afectados y sus padres. Desde
entonces se ha reconocido el carácter genético de la condición,
aunque se desconocen los mecanismos básicos. Aunque aún no se ha
identificado ningún gen específico responsable, se cree que hay
múltiples factores que desempeñan un papel en la expresión génica,
dada la variabilidad genética observada en los niños con SA. Se ha
observado una alta incidencia de síntomas similares a los del SA,
aunque más atenuados, entre familiares de personas diagnosticadas
con Asperger.
 Cuadro Clínico

El síndrome de Asperger es un trastorno generalizado del

desarrollo, por lo que se caracteriza por la presencia de un
conjunto de síntomas relacionados, más que por la de un único
síntoma aislado. No se observa un retraso clínicamente
significativo en el desarrollo cognitivo, y tampoco se producen
retrasos en la adquisición del lenguaje. También resulta habitual
la presencia de preocupaciones intensas acerca de algún tema
concreto, verborrea unidireccional, una restricción de la prosodia
o cierto grado de torpeza física, pero estos síntomas no son
requisitos indispensables para que pueda realizarse el diagnóstico.
Diagnóstico Niñez: Diagnosticarse a edades tempranas,
entre los cuatro y los once años. Una
evaluación completa incluye un equipo
multidisciplinario, que observa a través de
múltiples ajustes, e incluye la evaluación
neurológica y genética, así como pruebas
para la cognición, la función psicomotriz, las
fortalezas y debilidades verbales y no
verbales, el estilo de aprendizaje y las
habilidades para la vida independiente.
Debido a que los criterios diagnósticos están Adultez:
diseñados para niños, y a que los síntomas
del SA van variando con la edad, el
diagnóstico en adultos presenta mayores
dificultades. El diagnóstico diferencial debe
descartar otros trastornos del espectro
autista, trastornos del espectro
esquizofrénico, TDAH, trastorno obsesivo-
compulsivo, entre otros
 Terapias

Un programa de tratamiento habitual suele incluir:

 Entrenamiento en habilidades sociales.
 Terapia cognitivo-conductual para mejorar el manejo del estrés .
 Terapia farmacológica para el tratamiento de los trastornos que puedan coexistir con el SA, como por ejemplo, el
trastorno depresivo mayor o el trastorno de ansiedad.
 Terapia ocupacional o terapia física para el tratamiento de los déficits en la integración sensorial y en la
coordinación motriz.
 Entrenamiento y apoyo familiar, especialmente para aquellas técnicas conductuales que se deberán desarrollar en
el entorno doméstico.
 Intervenciones relacionadas con la comunicación social; una forma concreta de logopedia dirigida a la mejora de
los aspectos pragmáticos presentes en la conversación habitual.
 Estadísticas

● En Chile 1 de cada 68 personas posee algún trastorno del espectro

autista. *Fundación Asperger Chile

● Se presenta mayor en niños que en niñas

● Se estima que de 1 a 3 de cada mil nacidos vivos tiene este
trastorno.
*OMS
Asperger y Autismo
Lo que distingue el síndrome de Asperger del
autismo clásico son las características y la
ausencia de retrasos de lenguaje. Niños con el
síndrome de Asperger típicamente tienen
habilidades del habla y inteligencia promedias.
Personas famosas con el Síndrome

Keanu Reeves Bill Gates Isaac Newton Albert Einstein

Video
Fundaciones

Para más información puede consultar las siguientes fuentes:

www.aspergerchile.cl

www.autism-society.org

www.pubmed.gov
Estar “fuera de los límites”
implica ser anormal; pero
ser anormal no implica
necesariamente ser inferior.
Hans Asperger