UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN

Comunicación integral

Niveles de comprensión lectora

2018-1 Tema 1
Semana 1
https://www.youtube.com/watch?v=cxUuU1jwMgM
 ¿Qué es un empleo?

 ¿En el contexto del cortometraje, que

significa trabajar o tener un empleo?

 ¿Esta Ud. de acuerdo con la representación

de trabajo en el cortometraje?
El uso del lenguaje en contextos concretos de
comunicación implica la comprensión literal de un
enunciado, deducciones pragmáticas o lógicas y la
formulación de interpretaciones que podrían influir en su
comprensión.
Al respecto, el planteamiento de preguntas facilita el
análisis y comprensión de un discurso (fuente, enunciado,
etc.) en esos 3 niveles.
Las víctimas de bullying son más débiles que sus agresores, puesto
que suelen ser alumnos con problemas de autoestima y timidez.
No les gusta participar en juegos en los que estén únicamente
niños y comparten la mayoría del tiempo con niñas, ya que estas
se comportan de manera más amigable y atenta. En estos grupos,
las víctimas pueden, a veces, dominar, mandar e, incluso, agredir a
quienes son más débiles que ellos. Sin embargo, cuando se sienten
atacados, ofendidos o maltratados, sus reacciones típicas son
decirle a la profesora, llorar, ignorar la agresión o «patalear». En
otras ocasiones, pueden reaccionar de forma violenta y enfrentarse
ante su atacante, así sea de manera verbal.
En la mayoría de los casos, no reaccionan ante las ofensas
agresivamente. Por el contrario, prefieren asumir una posición pasiva
y no se suelen defender activamente de estos ataques. Además,
suelen tener baja autoestima, les da miedo plantear sus ideas y
exponer lo que piensan ante el grupo, así sepan que tienen la razón.
No obstante, no poseen una opinión negativa de sí mismos ni de su
situación. Por último, pueden presentar una combinación de modelos
de ansiedad y de reacciones agresivas. Por ello, causan irritación y
tensión a su alrededor, tanto a los docentes como a otros alumnos. A
diferencia de los agresores, no son inquietos y su rendimiento
académico es bueno.
 NIVEL LITERAL
Analiza la información explícita
para plantear preguntas por
reconocimiento o evocación de
los hechos.
¿Cuál es el asunto central del texto?
¿Qué aspectos del tema desarrolla la
lectura?
¿Con quiénes la víctima suele compartir
más tiempo ?
¿Qué diferencia a los agresores de las
víctimas en cuanto a su rendimiento
NIVEL INFERENCIAL NIVEL CRÍTICO
Analiza la información para Analiza la información para
plantear preguntas con el plantear preguntas que permitan
objetivo de obtener emitir juicios (aceptación,
conclusiones. rechazo, etc.) pero con
argumentos.
¿Qué importancia tiene el tema de la ¿Ha sido Ud. víctima de acoso escolar?
lectura en la sociedad contemporánea?
¿Cómo reaccionaría un niño acosado si es ¿Si presenciara un hecho de acoso se
presionado hasta el límite? animaría a intervenir?
¿Qué resultados tendrá en el agresor que ¿Cree que un sistema escolar rígido y
su víctima lo ignore? severo disminuiría los casos de acoso escolar
¿Las niñas podrían acosar a otras niñas o ¿
niños?
 ¿En qué consiste el planteamiento de preguntas?

Según Pimienta (2012, p. 7) el planteamiento de preguntas es una

estrategia de elaboración que permite realizar cuestionamientos para un
posterior análisis y comprensión de fuentes de acuerdo con los diversos
campos del saber.

Según Strang (1965), Jenkinson (1976) y Smith (1989) plantean tres

niveles de lectura literal, inferencial y crítico, por lo que se plantearán
diversas preguntas.
 Clasificación del planteamiento de preguntas

Tema

Nivel literal
Comparaciones Analiza la Idea
información
de caracteres, explícita para principal e
tiempo y plantear preguntas ideas
lugares por reconocimiento secundarias
o evocación de los
hechos.

Causas y
consecuencias
 Clasificación del planteamiento de preguntas

Formulación de Nivel inferencial

hipótesis y nuevas
Analiza la Explicación
ideas amplia
información para
plantear preguntas
con el objetivo de
obtener
conclusiones.

Aumento de la
información y
experiencias vividas
 Clasificación del planteamiento de preguntas

Exactitud

Nivel crítico valorativo

Analiza la información para
plantear preguntas que
permitan emitir juicios sobre
el texto leído, aceptarlo o
Probabilidad rechazarlo, pero con Aceptabilidad
argumentos. Estas opiniones
consideran las siguientes
cualidades: