BASES DE GESTÃO PARA ENGENHARIA

Aula 5

Fernando Medina
Aula 5: O Pensamento Econômico

Introdução
 Diariamente temos que fazer escolhas do que comprar, do
que abrir mão de comprar em detrimento de outro bem ou
um plano futuro.
 As escolhas fazem parte e elas também compõem o cerne
da Economia.
 Tanto indivíduos como a sociedade precisam decidir de
forma a conciliar o uso de recursos escassos com as
infinitas necessidades e desejos.
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Introdução
 O estudo da Economia nos ajuda a despertar o interesse
por diversos assuntos, tais como: inflação, preços,
mercado, renda, entre outros.
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Definição de Economia

 É “uma ciência social que estuda como o indivíduo e a

sociedade escolhem empregar recursos produtivos
escassos na produção de bens e serviços, de modo a
distribuí-los entre as várias pessoas e os grupos da
sociedade, a fim de satisfazer as necessidades humanas da
melhor maneira possível” (BRAGA; VASCONCELLOS,
2011).
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Questões Econômicas Fundamentais

 O quê e o quanto produzir?

 Como produzir?

 Para quem produzir?

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Considerações Iniciais

 A evolução sumária da Economia, ao longo dos tempos,

faz-se necessária para o entendimento das teorias e
pressupostos atuais.

 Cabe considerar ainda a distinção entre o sistema

econômico capitalista do socialista.
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 Na antiguidade, a atividade econômica era tratada como

parte da Filosofia, Moral e Ética.

 No século XVI, destaca-se o mercantilismo, com as

preocupações sobre a acumulação de riquezas de uma
nação pela quantidade de metais preciosos que se possuía.

 No século XVII, a fisiocracia, com a ideia da sustentação da

economia regida pela lei natural.
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História do Pensamento Econômico

 Há um consenso em que a teoria econômica foi

sistematizada, em 1776, com Adam Smith.
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Escola Clássica

 A Economia, como uma ciência específica, nasce com os

economistas clássicos. Para eles, o liberalismo e o
individualismo estavam associados ao bem comum: o
homem, ao maximizar sua satisfação pessoal, como o
mínimo de esforço, contribuía para o máximo do bem-estar
social.
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Pensadores da Escola Clássica

 Adam Smith.

 David Ricardo.
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Adam Smith

 As duas principais ideias de Adam Smith

permanecem no debate econômico atual:
a “mão invisível” e a “divisão de trabalho”.
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“Mão Invisível”
 Segundo Smith, somos todos individualistas e procuramos,
no mundo econômico, sempre o que é melhor para nós. Só
que ao fazer isso, como que guiados por uma “mão
invisível”, estamos contribuindo para o melhor da
sociedade.
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“Mão Invisível”
 Ex.: Imagine um Engenheiro de Produção. Ele fará o melhor
carro com a melhor tecnologia; assim como o Engenheiro
Civil fará o prédio com os melhores materiais possíveis. No
final das contas, a sociedade terá o melhor carro e o melhor
prédio, pelo melhor preço.
 Obs: Mas por que ambos os Engenheiros agem dessa
forma? Por existir a pressão da concorrência e porque
querem ser bem-sucedidos e ter lucro.
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 Ponto importante: isso só é possível frente a livre

concorrência, e a não intervenção do governo nas questões
econômicas.

 Essa filosofia se perpetua nos dias de hoje, por aqueles que

defendem pouca intervenção do governo na economia:
“deixe o mercado em paz, não intervenha governo, pois a
mão invisível vai solucionar os problemas econômicos”.
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 A ideia de Smith era a menor intervenção do governo na

economia, mas não uma ausência de governo. O governo
tinha um papel importante, por exemplo, nas áreas sociais e
de infraestrutura.
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Divisão do Trabalho
 Ela traz a especialização, uma maior produção por
trabalhador (maior produtividade) e, consequentemente, o
barateamento do produto, pois se produz mais com o
mesmo número de trabalhadores.
 O crescimento do mercado é o que impulsiona a
especialização.
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David Ricardo
 O trabalho de Adam Smith foi aperfeiçoado
pelo discípulo David Ricardo.

 A maior contribuição de Ricardo à teoria

econômica foi provavelmente a teoria
das vantagens comparativas, apresentada
no livro Princípios de Economia política e
tributação.
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A Economia Neoclássica

 Para Ricardo, o país deveria se especializar no produto em

que tem mais vantagens comparativas.

 Um país tem vantagem comparativa em um produto,

quando o outro, com quem compete, tem alto custo de
oportunidade ao fabricar produto, mesmo sendo mais
eficiente na produção.
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Economia Neoclássica

 O principal economista da corrente

neoclássica foi Alfred Marshall (1842-1924).
 Ele escreveu o livro “Princípios de Economia,
que foi a base conceitual fundamental da
Microeconomia nas suas fórmulas
matemáticas e apresentação gráfica.
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Escola keynesiana

 John Maynard Keynes (1883-1946), citado como o criador

da Macroeconomia.

 Na sua obra “Teoria geral do emprego, juro e moeda” ele

criticava o pensamento dominante da época, a Lei de Say.
Para essa “lei”, toda oferta gera sua demanda.
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 Para Keynes, a demanda da economia é composta pelo

consumo das famílias, o investimento e os gastos do
governo, em uma economia fechada.

 Em épocas de recessão, caberia ao governo gerar a

demanda através de gastos públicos.
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 Milton Friedman (1912- 2006), com o monetarismo,

significou reação do pensamento neoclássico à revolução
keynesiana.
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 Celso Furtado (1920-2004), foi um economista brasileiro e

um dos mais destacados intelectuais do país ao longo
do século XX.

 Com o estruturalismo, foi o divisor de águas apresentando o

pensamento de que o desenvolvimento econômico da
América Latina dependia da sua industrialização.
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Divisões da Economia
 Ao tratar como as pessoas físicas e jurídicas (e a
sociedade) decidem empregar recursos produtivos
escassos na produção de bens e serviços, a Economia
pode fazer isso basicamente através de duas metodologias
ou divisões de análise: Microeconomia e Macroeconomia.
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 Microeconomia: Analisa o comportamento individual das

unidades econômicas.

 Macroeconomia: Analisa o funcionamento da Economia

como um todo, de um país. Realiza uma visão simplificada
e abstrata da Economia.
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Sistema econômico capitalista X Sistema

econômico centralizado
BASES DE GESTÃO

Fernando Medina

 Graduação em Engenharia de Produção (UFRJ). Mestre

e Doutor (COPPE/UFRJ).
 Professor de Mestrado Profissional na área de Gestão.
 Professor de Curso de Graduação e de Pós-Graduação
(Universidade Estácio de Sá).
 Tutor de Ensino à Distância.
 Link Lattes:
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/busca.do
Obrigado!