Consideraciones legales en torno al

currículo de la educación obligatoria

La constitución de la república
del Ecuador (2008)

Articulo 26 Artículo 343

 Ley Orgánica de Educación Intercultural

Artículo 2, Artículo Artículo

literal w 19 22,
literal c
Garantiza el derecho
de las personas a una
Diseñar y asegurar
educación de calidad y
la aplicación Establece como
calidez.
obligación de un competencia de la Autoridad
currículo nacional. Educativa Nacional:
Garantiza la concepción Formular e implementar las
del educando como el políticas. educativas
centro del proceso
educativo.
 “en todas las instituciones
educativas del país
independientemente de su
sostenimiento y su
modalidad” Artículo
Artículo 10
9 “Los currículos nacionales
pueden complementarse de
El Reglamento a la acuerdo con las
Ley Orgánica de especificidades culturales y
Educación peculiaridades propias de las
Intercultural diversas instituciones
educativas que son parte del
Artículo Sistema Nacional de
11 Educación, en función de las
particularidades del territorio
“currículo nacional contiene los en el que operen”
conocimientos básicos obligatorios
para los estudiantes del Sistema
Nacional de Educación”
 La constitución de la República
del Ecuador, referente de la EGB
y BGU

Artículo Artículo
343 344

Tendrá como finalidad el

desarrollo de capacidades
y potencialidades
individuales y colectivas
de la población, que
posibiliten el aprendizaje.
Comprenderá las
instituciones, programas,
políticas, y actores de
procesos educativos.
 REFORMAS
CURRICULARES
PRECEDENTES

EDUCACIÓN
BÁSICA
Tuvo lugar en el año 1996

Se abordo un proceso de actualización

Proporcionaba lineamientos y fortalecimiento de la E.G.B curricular
curriculares para el tratamiento de mismo que entro en vigor en el 2009
las prioridades transversales del
currículo

En caso del área de educación física

Tuvo vigor en el 2012
• No presentaba una clara
articulación entre los
contenido.
En educación cultural y artística se
• Carecía de criterios e mantendría el currículo de cultura
indicadores de evaluación. estética de 1997
 Para este documento se partió de la pedagogía critica

 Se consideraba que el estudiante debía convertirse

en el principal protagonista de los procesos de
enseñanza y aprendizaje
 BACHILLERATO
GENERAL UNIFICADO

En el 2011 entra en vigor

mediante el Acuerdo
Ministerial Nº242-11

Mismo que surgió con el propósito de brindar a

los estudiantes una formación general acorde a
su edad y vino a sustituir el conjunto de planes
y programas por especializaciones
 El ajuste curricular para la Educación Básica y el Bachillerato General
Unificado
Parte de los diseños curriculares previos
Recoge la experiencia de los docentes en su implementación presentando
una propuesta mas abierta y flexible

Con el objetivo de brindar mejores herramientas para la atención a la

diversidad de los estudiantes en los diferentes contextos educativos mismo
que se promueve en el articulo 10 del Reglamento de la Ley Orgánica de
Educación Intercultural .
 REFERENTES DE AJUSTE
CURRICULAR

E.G.B Y B.G.U Docentes Ecuatorianos de E.G.B

Plantearan un ajuste a partir de ,B.G.U , E.S y además
la información proporcionada por consultores nacionales
el docente del país internacionales .

Realizaron una revisión del

currículo de los dos niveles de
educación
El cumulo de practicas La comparación curricular
exitosas en el aula con otros países

En las áreas de
lengua,matematicas,ciencias
El criterio de los
naturales, ciencias sociales,
docentes ecuatorianos
educación cultural y artística
educación física

Fueron la base para el

ajuste curricular
 LOEI
ARTICULO ESPECÍFICOS

a) Cumplir con las disposiciones de la

constitución de la republica ,la ley y sus
reglamentos inherentes a la educación
Articulo 11
Obligaciones de los
docentes d) Elaborar su planificación académica y
presentarla oportunamente a las autoridades
de la institución educativa a sus estudiantes

c) Formular e implementar las políticas educativas

Articulo 22 ,el currículo nacional es obligatorio en todos los
Competencias de la autoridad niveles y modalidades y los estándares de calidad
educativa nacional de la provisión educativa ,de conformidad con los
principios y fines del presente