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Metodologia da

Pesquisa

Revisão 1

Karen Fernanda
Bortoloti
Divisão da metodologia

• Para dividir a metodologia, é importante


considerar três aspectos:

a)A metodologia científica relacionada com


o modo de conhecer;
b)A metodologia relacionada com o modo
de planejar e agir;
c)A metodologia relacionada com o modo
de fazer.
O conhecimento e seus níveis

Popular:
• Observações não sistemáticas;
• Verdades não rigorosas;
• Caráter supersticioso.

Popular: senso comum


• Intuitivo, imediato, sem lógica;
• Transmitido de geração em geração.
O conhecimento e seus níveis

Exemplos de senso comum:

• Chá de camomila acalma;

• Cortar os cabelos na lua crescente faz


com que eles cresçam mais rápido;

• Boldo cura problemas no fígado.


O conhecimento e seus níveis

Filosófico:

• Especulação;

• Busca de sentido;

• Compreensão racional do mundo.


O conhecimento e seus níveis

Religioso:

• Verdades reveladas;

• Fé/ crença;

• Verdades inquestionáveis.
O conhecimento e seus níveis

Científico:

• Uso de um método;

• Rigor;
O conhecimento e seus níveis

Características Método Científico

• objetivo;
• factual;
• racional;
• analítico;
• organizado;
• explicativo;
• sistemático.
Desenvolvimento científico

• “Perigo”;

• O conhecimento como a fonte do pecado;

• A ousadia de conhecer;
Desenvolvimento científico

• Os sábios são pessoas dotadas de dons


especiais;

• O conhecimento é restrito aos “iniciados”;


Desenvolvimento científico

• Importância de conhecer;

• Aumentar o controle sobre o mundo;

• Administração científica: tornar racional o


mundo dos negócios.
A escolha do tema

• O estudo e a leitura de livros do contexto


acadêmico podem oferecer algumas
questões ou indicar assuntos que ainda
precisam ser analisados ou aprofundados.

• O tema também pode surgir da


“criatividade, da descoberta repentina e
algumas vezes casual de um problema a ser
investigado” (GONSALVES, 2001, p. 27).

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A escolha do tema

• A seleção do tema deve ter alguma


aderência ou aproximação em relação à
área do curso e à formação teórica ou
profissional do estudante.

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A escolha do tema

• O tema escolhido deve corresponder a um


assunto que necessita de “melhores
definições, melhor precisão e clareza do
que já existe sobre” ele.

• Por isso, verifique se o tema é adequado à


sua capacidade e à sua formação,
correspondendo a possibilidades e recursos
de que você dispõe.
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Pesquisa pura ou básica

• Tem como meta o saber, por meio de uma


busca para satisfazer a “necessidade
intelectual pelo conhecimento”.

• “busca a atualização de conhecimentos


para tomada de posição” (CERVO &
BERVIAN, 2002, p. 64-65).
Pesquisa aplicada

• É movida pela necessidade de uma


contribuição para fins práticos, com busca
de “soluções para problemas concretos”.

• Pretende "transformar em ação concreta os


resultados de seu trabalho” (CERVO &
BERVIAN, 2002, p. 64-65).

• Essas modalidades de pesquisa não são


excludentes ou opostas.
Tipos de pesquisa

Tipos de Tipos de Tipos de


Tipos de
pesquisa pesquisa pesquisa
pesquisa
segundo os segundo as segundo a
segundo os
procedimentos fontes de natureza dos
objetivos
de coleta informação dados
•Exploratória •Experimento •Campo •Quantitativa
•Descritiva •Levantamento •Laboratório •Qualitativa
•Experimental •Estudo de •Bibliográfica
•Explicativa caso •Documental
•Bibliográfica
•Documental
•Participativa
Tipos de pesquisa
Tipos de Tipos de Tipos de Tipos de
pesquisa pesquisa pesquisa pesquisa
segundo os segundo os segundo as segundo a
objetivos procedimentos fontes de natureza dos
de coleta informação dados

•Exploratória •Experimento •Campo •Quantitativa


•Descritiva •Levantamento •Laboratório •Qualitativa
•Experimental •Estudo de •Bibliográfica
•Explicativa caso •Documental
•Bibliográfica
•Documental
•Participativa
A leitura: condição indispensável

• A leitura é uma técnica que ajuda na


organização do saber universalmente
acumulado e dos estudos realizados

• É também uma atividade de reflexão e de


reelaboração de ideias e de saberes
A leitura

Sem leitura não se faz pesquisa, “pois tudo


começa com a leitura” e “fazer pesquisa
pressupõe leitura, leitura, leitura”
(NASCIMENTO, 2005, p. 29)
Fichamento: orientação para
anotações e apontamentos

Os fichamentos podem ser um excelente


recurso para não se perder os dados
bibliográficos, as anotações de aula ou os
apontamentos decorrentes de uma leitura
Fichamento: orientação para
anotações e apontamentos

São “como uma memória exterior”, pois


quando bem organizados eles até “podem se
constituir em uma minibiblioteca para uso
pessoal” (CERVO & BERVIAN, 2002, p. 92).
Resumo

O resumo como uma modalidade do trabalho


acadêmico consiste num texto que registra
as ideias ou os pontos essenciais de um
texto-base
Resumo

O resumo é um trabalho de extração e de


concisão: extração porque ele extrai do
texto-base as ideias e os elementos que
devem ser destacados e registrados;
Resenha

Ao elaborar uma resenha, tenha em mente


pelo menos duas tarefas: realizar uma
síntese da obra ou do texto e elaborar um
julgamento ou apreciação crítica dessa obra
Referências

CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A.


Metodologia científica. 5. Ed. São Paulo:
Pearson, 2002.

GONSALVES, Elisa P. Iniciação à pesquisa


científica. São Paulo: Alínea Editora, 2001.

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Referências

NASCIMENTO, Dinalva M. Metodologia do


trabalho científico. Rio de Janeiro: Forense,
2005.

RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica.


Guia para eficiência nos estudos. 6 ed. São
Paulo: Atlas, 2008.

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