DESARROLLO

EDUCACIONAL EN
CHILE Karla Garcés
Valentina Díaz
Gabriela Sanhueza
Valentina Alarcón
Isidora Torres
 Pensiones a los Subsidios de

Introducción jubilados viviendas

Estado de
◦ Un estado benefactor en Chile es bienestar
el propósito de variascorrientes Atención Transporte público
políticas desde la década de sanitaria
1092. La idea es aumentar el
gasto social en las areas de
ecuación, salud, previsión y Educación
vivienda pública

El sistema educativo debía brindar

• alfabetización
• ciertos niveles técnicos profesionales
• conocimiento de oficios y especialidades
Una disciplina laboral a millones de trabajadores rurales que provenían del interior del país.
Antecedentes
Años
1920 Ley de instrucción primaria
1927 El ministerio de educación pública
1953 Reorganización del ministerio de educación
1964 Creación JUNAEB
1965 Reforma educacional
1967 Creación CPEIP
1970 Creación JUNJI
Causas Educación
técnica
Derechos Educación
Sociales educacionales de calidad

Necesidades desarrollo Modelo ISI

económico

Económicas
Se prioriza la
El estado puede educación
intervenir en la
educación
Factores
◦ la conformación de verdaderas comunidades educativas
◦ La falta de condiciones apropiadas en el hogar para el adecuado desarrollo
cognitivo y psicosocial.
◦ economía nacional
◦ situación social de la familia
 Transformaciones ocurridas
Proceso de expansión de la influencia del estado sobre las condiciones de vida de la población.

Antes Después
Debido a los problemas de la Favoreció a los sectores
cuestión social . trabajadores.

• incipiente industrialización Expansión de • protección de los derechos

• urbanizaciones gasto social laborales
descontroladas • incorporación de nuevos
• mala vida del obrero sectores a la participación
laboral
Resultado de: falta de
desarrollo económico, “formación de los
Ministerio de ciudadanos” reemplazada
explotación laboral, inflación,
bienestar social por “formación de los
carencia de ayuda estatal
trabajadores”
Consecuencias de las
Transformaciones
Económicas

◦ entre 1935 y 1960 el gasto social aumentó desde 180

millones a 1052 millones de dólares actuales
◦ respecto a la producción del país el aumento va desde
2,8% hast 8,6%
◦ considerando tales cifras totales de gasto, el sector social
aumentó dsde un 23,5% de presupuesto anual, hasta un
39,6%. A pesar de los grandes esfuerzos los resultados no
fueron óptimos.
Políticas
◦ Intento expresar la alianza de los sectores con el proceso de industrialización y el
crecimiento del mercado interno.
◦ Las diferencias entre los sectores oligárquicos provoco la alianza de unos pocos con
el sector obrero y clases marginado de la época. El carácter movimientista de esta
alianza permite el cambio del gobierno.
Sociales
El Estado deja de ser protector de los derechos
individuales de algunos sectores privilegiados para
transformarse en garante de los derechos sociales sin
distinciones de clases.
Permitiendo:
◦ Favorecer a los sectores trabajadores en la
redistribución de los recursos.
◦ Desarrollar una intensa actividad en torno a las
primeras necesidades sociales de los sectores o
grupos mas marginados: salud, vivienda y
educación.
Impacto en la actualidad
Los hitos más significativos fueron los del gobierno del Presidente Eduardo Frei, ya que
hasta hoy en día se siguen manteniendo, estas son:

◦ La utilización de uniformes
◦ JUNAEB
◦ JUNJI
◦ La prueba de aptitud académica
 Personajes Históricos

Eduardo Frei Montalva:

Pedro Aguirre Cerda:
•Para que la enseñanza pueda cumplir • Para que la enseñanza pueda cumplir su
su misión social es necesario que sea: misión social es necesario que sea:
gratuita, única, obligatoria y laica. gratuita, única, obligatoria y laica.