INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA

“INKA TUPAQ YUPANQUI”

Atención Tutorial Integral (ATI)

Por: Ysaias Palomino Dávalos

Coordinador de TOE
 Índice
 ¿Que es ATI?
 Horario del Tutor
 Fases del acompañamiento pedagógico en TOE.
 Modalidades de la Atención Tutorial Integral.
 La tutoría grupal:
 Dimensiones y ejes temáticos de la tutoría
grupal
 La tutoría individual
 Elementos de la tutoría individual
 Entrevista a las familias
 Fichas
 Atención Tutorial Integral (ATI)

 El nuevo modelo de Atención Tutorial Integral (ATI) propone al estudiante como

principal artífice de su aprendizaje, buscando promover su autonomía y al mismo
tiempo, la necesidad de trabajar colaborativamente con otros; todo esto
atendiendo problemas o necesidades propias de su realidad más cercana.
 Así, buscamos atender las necesidades, intereses y expectativas a través de
espacios formativos que buscan prevenir la violencia, la deserción escolar y el bajo
rendimiento académico. Se espera que esta forma de trabajo permita desarrollar
competencias socio afectivas en nuestros estudiantes que incidan en la
construcción de un proyecto de vida socialmente comprometido y posible de
emprenderse.
 La propuesta incluye un espacio de tutoría grupal en el que se seguirá un enfoque
metodológico de Aprendizaje basado en proyectos y Aprendizaje cooperativo, los
cuales han demostrado ser efectivos en términos de lograr un desarrollo integral en
las y los estudiantes y volver la experiencia de aprendizaje algo mucho más práctico
y entretenido. Por otro lado, también se incluye un espacio de tutoría individual
para realizar un acompañamiento más personalizado al estudiante y detectar una
serie de problemáticas que podrían derivarse a espacios especializados.
Fases del acompañamiento que realiza el
Coordinador de Tutoría
 Video de la tutoría grupal

 Busca promover y fortalecer las competencias

socioemocionales y cognitivas de los estudiantes.
 El rol protagónico lo tienen los estudiantes
mientras que el tutor se convierte en el facilitador
del proceso de orientación.
 Es un espacio de diálogo abierto y participativo.
 Su acción principal se desarrolla a través de
sesiones de tutoría las cuales se organizan en
dimensiones y ejes temáticos.
Dimensiones y ejes temáticos de la tutoría
grupal
DIMENSIONES EJES TEMÁTICOS

Competencias socio afectivas y éticas

PERSONAL
Proyecto de vida
Sexualidad y género
Estilos de vida saludables y sostenibles

Convivencia y participación
SOCIAL
Prevención de situaciones de riesgo
Gestión de los aprendizajes
Actitudes favorables hacia el
DE LOS APRENDIZAJES
aprendizaje
 La tutoría individual

 Busca brindar acompañamiento socio afectivo y

académico personalizado a los estudiantes a través del
diálogo como estrategia para la interacción socio
afectiva.
 Es un espacio de escucha que permite que el
estudiante sienta que cuenta con una persona que la
respeta y está dispuesta a apoyarlo. Además, posibilita
que el estudiante se exprese sincera y libremente.
 Durante su desarrollo el tutor pone en acción los cuatro
elementos de la tutoría individual:
 La intención
orientadora: Expresa
la voluntad para
atender necesidades e
intereses de los
estudiantes

La presencia: La observación:
Relaciona la presencia Elementos Relacionada a la
significativa del tutor
en momentos
de la tutoría lectura del lenguaje
verbal y no verbal de
especiales de su individual los estudiantes para
identificar aspectos
trayectoria estudiantil socio afectivos y
cognitivos

El espacio
significativo de
orientación:
Relacionado al lugar
y al momento
pertinente para la
escucha activa
 Entrevistas a las familias

 Las entrevistas son programadas por el tutor responsable del

aula dentro su horario laboral, en las horas correspondientes a la
atención a las familias y de acuerdo al cronograma establecido
en el Plan Tutorial de Aula.
 Las entrevistas a cada una de las familias se realizarán al
menos dos veces al año y cuando el caso lo requiera.
 Las entrevistas no programadas puede ser establecida a criterio
del tutor, a pedido de un docente de área, por indicación del
director o coordinador de tutoría o a solicitud de la familia.
 Los aspectos relevantes de la entrevista deben registrarse en la
Ficha de entrevista a la familia (Ver anexo).