HIPÓTESIS ¿QUÉ SON?

 Son proposiciones generalizadas o

afirmaciones comprobables que se formulan
como probables soluciones al problema.

Explicaciones tentativas del fenómeno

investigado formuladas a manera de
proposiciones.
 HIPÓTESIS
Son las guías para una investigación de estudio. Las hipótesis
indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones
tentativas del fenómeno investigado (Hernández S.).

RESPONDER A
UNA PREGUNTA

PUEDEN SER
ORIGEN VERDADERAS O
EMPIRICO HIPOTESIS NO, EXPLICACION
SUJETAS A TENTATIVA
COMPROBACIO
N

NEXO ENTRE LA
TEORIA CIENTIFICA Y
LA REALIDAD
EMPIRICA
 FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

ES UNA PROPOSICIÓN (SUPUESTO,

SOSPECHA) QUE ANTICIPA UNA
POSIBLE CONCLUSIÓN, ES DECIR
ANTICIPA POSIBLES RESPUESTAS.

REQUISITOS PARA FORMULAR ESTABLECER LAS

ESTABLECER LA
UNA HIPÓTESIS
RELACIÓN ENTRE VARIABLES
VARIABLES

DEBEN SER MEDIBLES EVALUAR FORMULAR EN

Y OBSERVABLES DESCRIBIR TÉRMINOS
DETERMINAR CONOCER CLAROS
 IDENTIFICAR EXPLICAR
COMPROBAR

CLASES DE
HIPÓTESIS

NULA CAUSAL CORRELACIONA

AQUELLA POR LA CREANDO UNA L COMO
BUSCA VER
CUAL INDICAMOS VARIABLE SE COMPORTAN
QUE LA PRODUCE UN LAS VARIABLES
INFORMACIÓN A EFECTO OBJETO DE
OBTENER ES DETERMINADO ESTUDIO.
CONTRARIA SOBRE OTRA
VARIABLE.
¿CÓMO SE RELACIONAN LAS HIPÓTESIS, LAS PREGUNTAS Y
LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

SURGEN

De las
De los preguntas de
objetivos investigación

LA RELACIÓN ES DIRECTA E ÍNTIMA

Problema: Bajo rendimiento laboral en el personal administrativo de la
compañía ALFA. Se sospecha que puede obedecer a ciertas
condiciones del ambiente físico del trabajo.
Hipótesis General “Las condiciones del ambiente físico del trabajo
influyen en el rendimiento laboral del personal administrativo de la
compañía ALFA.”
Esta hipótesis se puede desglosar en hipótesis más específicas:
1. “La falta de espacio en las oficinas influye en el rendimiento
laboral del personal administrativo de la compañía ALFA.”
2. Las condiciones del equipo de trabajo (computadoras, teléfono,
calculadoras..) influyen en el rendimiento laboral del personal
administrativo de la compañía ALFA.”

27/05/2018 6
 Ejemplo de Problema general, Objetivo general e Hipótesis

Problema General. Objetivo General Hipótesis

¿Qué factores Conocer los factores Los factores de servicio

contribuyen a la elevada que contribuyen a la deficiente, sociocultural
proporción de abandono elevada proporción de y económicos
del tratamiento entre los abandono del contribuyen a la
pacientes de TBC en el tratamiento entre los elevada proporción de
hospital Maria pacientes de TBC en el abandono del
Auxiliadora _ Villa el hospital Maria tratamiento de los
salvador _ 2007? Auxiliadora. Villa el pacientes de TBC _
salvador. 2007. Villa el Salvador _ 2007.
PROBLEMA GENERAL Y ESPECÍFICOS OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS HIPÓTESIS GENERAL Y
ESPECIFICAS
PROBLEMA GENERAL OBJETIVOS GENERALES HIPÓTESIS GENERAL

¿Como influye la gerencia educativa del
desarrollo integral del docente en las
I.E.P. del nivel secundario de Huanuco -
2008?
PROBLEMAS ESPECÍFICOS
-¿Cómo influye el planteamiento de las
actividades educativas en el desarrollo
integral del docente?
-¿De que manera el nivel de influencia de
la implementación de recursos y
estrategias empleadas en el desarrollo
integral docente?
-¿Como influye la dirección de programas
de formación continua en el desarrollo
integral docente?
-¿Cómo influye la evaluación en la
calidad del desarrollo integral docente?
-¿Cómo influye el control de la formación
continua en el desarrollo integral docente?
Evaluar y analizar la gerencia educativa
para determinar el nivel de influencia en el
desarrollo integral del docente en las
I.E.P. del nivel secundario de Huanuco –
2008.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Determinar el nivel de influencia del
planeamiento de las actividades
educativas en el desarrollo integral del
docente.
Determinar el nivel de influencia de las
implementación de recursos y estrategias
empleadas en el desarrollo integral del
docente
Determinar el nivel de influencia de la
dirección de programas de formación
continua en el desarrollo integral del
docente.
Determinar el nivel de influencia de la
evaluación de calidad del desarrollo
integral del docente.
Determinar el nivel de influencia del
control de la formación continua en el
desarrollo integral del docente.
La gerencia educativa influye
significativamente en el desarrollo
integral del docente en las I.E.P. del
nivel secundario de Huanuco 2008.
HIPÓTESIS ESPECIFICAS
1.El planeamiento de las actividades
educativas influye significativamente en
el desarrollo integral del docente.
1.La implementación de los recursos y
estrategias influyen significativamente
en el desarrollo integral del docente.
1.la dirección de programas de
formación continua influye
significativamente en el desarrollo
integral del docente.
1.la evaluación influye significativamente
en la calidad del desarrollo integral del
docente.
1.El control de la formación continua
influye significativamente en el
desarrollo integral del docente.
 VARIABLES
Una variable es cualquier característica, cualidad o propiedad de
un fenómeno que tiende a variar y que es susceptible de ser
modificado o evaluado. Una variable también se puede definir
como una propiedad que adquiere varios valores.

Las variables son manifestaciones de la realidad. A través de ellas

se puede conocer y medir la realidad, el hecho o fenómeno.
 •Son parte de un todo. El conjunto de variables
constituye el todo.
CARACTERÍSTICAS
•Son observables, directa o indirectamente.
•Son susceptibles de variación cuantitativa o cualitativa
por ser una magnitud en proceso.

V •Ayuda a analizar la realidad, que viene a ser el

A objetivo de la investigación. Para conocer una
realidad, hay que descomponerla en variables.
R
I •Ayuda a analizar la realidad, que viene a ser el objetivo
FUNCIONES de la investigación. Para conocer una realidad, hay que
A descomponerla en variables.
B •Orienta al establecimiento de indicadores.
L
•Ayudan a descubrir las fuentes de información.
E
•Ayudan a medir el grado de variabilidad del fenómeno o
S problema. Todo esta en permanente movimiento.

Variable independiente (V.I) es relativamente autónomo, no depende

de otra, y, en cambio, de ella dependen
otras
CLASIFICACIÓN
Variable dependiente (V.D) su existencia y desenvolvimiento
depende de la independiente
 INDICADORES
Son elementos o subvariables que se desprenden del análisis de
las variables con el objeto de facilitar su control, manipulación,
medición, y evaluación. Los indicadores tienen un carácter
operativo practico en le proceso de la investigación.

También los indicadores se refieren a aquellos aspectos medibles

que nos muestran como es el comportamiento de las variables. En
el caso de las variables que representan procesos, no se deben
definir indicadores que no sean sujetos de medición.
 VARIABLE VARIABLE
INDEPENDIENTE
VARIABLES DEPENDIENTE
E
ES LA QUE AFECTA A ES AFECTADA POR LA
LA VARIABLE INDICADORES VARIABLE
DEPENDIENTE. INDEPENDIENTE.

INDICADORES
DETERMINAN ¿EL
CÓMO VA A MEDIR? EL
COMPORTAMIENTO DE
LAS VARIABLES

HIPÓTESIS VARIABLES INDICADORES

- USO EFICIENTE Y EFICAZ
VARIABLE INDEPENDIENTE
DE LA TECNOLOGIA.
FLUIDEZ EN EL TRAMITE
USO EFECTIVO DE LA DOCUMENTARIO.
TECNOLOGIA DE LA EL PERSONAL CONOCE
INFORMACION - LA TECNOLOGIA Y SABE
EL USO EFECTIVO DE LA TECNOLOGIA DE LA
COMUNICACION UTILIZARLA.
INFORMACION – COMUNICACIÓN MEJORA
SIGNIFICATIVAMENTE LAS ACTIVIDADDES
VARIABLE DEPENDIENTE
ADMINISTRATIVAS EN LA FAP. FACILITAR SUS LABORES
ADMINISTRATIVAS.
 MEJORA LAS ACTIVIDADES MEJORA EN EL
ADMINISTRATIVAS DEL DESEMPEÑO
PERSONAL FAP-2007. PROFECIONAL
ADMINISTRATIVO.
 EJEMPLO DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

VARIABLE

INDEPENDIENTE DEPENDIENTE
Preparación Académica Rendimiento Académico

Alto Nivel académico de

docentes Alumnos organizados
Currícula académica Buen nivel de
adecuada aprendizaje
Metodología de enseñanza Empatía docente -
actualizados discente
Ayudas a la instrucción Logro de objetivos
permanente académicos
Aplicación de simulacros de Alumnos con mayor
exámenes capacidad creativa
Buenas calificaciones
 OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES

Variable Dimensiones Indicadores Indices

Factores a Señala los Ponderaciones

medir elementos que o valoraciones
permiten medir y
cuantificar en la
práctica el
comportamiento
de las variables
 PROCESO DE OPERACIONALIZACIÓN
DE VARIABLES
Variables Definición Dimensiones Indicadores
Conceptual

Accesibilidad a Mayor o menor Accesibilidad Tiempo medido en horas y

los servicios de posibilidad de tomar Geográfica minutos que tarda una
salud contacto con los SS persona en trasladarse
para recibir asistencia desde su domicilio al
centro de salud

Accesibilidad Cantidad de dinero que

Económica gasta para recibir atención

Disponibilidad económica
para cubrir ese gasto

Accesibilidad Conocimientos sobre la

Cultural atención que se da en
centro de salud.

Percepción del problema

de salud
 RECUERDA LOS TIPOS DE VARIABLES
1. Según el número de valores que admiten:
Dicotómicas (2 valores) Politómicas (3 ó más valores)
Sexo M__ F ¿Cuál es su religión?
¿Practica algún deporte? ¿Cuál es su Nivel de instrucción?
Si __
No__

2. Según el tipo de medición que se pretende:

Contínuas o cuantitativas Categóricas o cualitativas

Ej. El rendimiento Ej. Profesión
• El marco teórico es el conjunto
de teorías, principios, corrientes
o enfoques y el aporte de otros
investigadores, que existen en
relación con el problema objeto
de investigación.
 DEFINICIÓN

La construcción del marco teórico,

como segunda etapa del proceso de
investigación consiste en:

La recopilación de información
documental, con la finalidad de
darle sustento científico a la
investigación en curso.
 El marco teórico sirve para:

Fundamentar y sustentar la
investigación en curso, con
teorías, principios, corrientes
y tendencias que existen.

Permite conocer lo existente;

y, a partir de ello, hacia donde
se debe orientar la investigación

Con el M. teórico se da sustento

científico a la primera suposición
Empírica formulada en el control
Del pronostico, sobre la forma
posible de sol. el problema de estudio
La construcción del marco teórico
es la etapa del proceso de investig.
en la que el investigador, precisa
la teoría, los principios y/o tendencias
sobre las que se ordena la
Investigación que realiza
 El marco teórico de la
investigación como
sustento científico
comprende los
siguientes elementos:

Anteceden-
tes de la
investiga-
ción

Bases
Hipótesis
teóricas

Definición
de términos
ANTECEDENTES
DE LA
INVESTIGACIÓN
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Están constituidos
por las Y que: Guardan relación
investigaciones directa con el
realizadas por otros problema objeto
investigadores de investigación.

Se encuentran en:

Tesis de grado y postgrado de las universidades,

Revistas y/o boletines científicos,
Informes de instituciones científicas o profesionales,
Proyectos,
Conferencias,

… en los cuales los autores registran sus

investigaciones.
Criterios para la organización de
los antecedentes de la
investigación

Con la finalidad de orientar el trabajo

de organización de los antecedentes de
la investigación

Se proponen
los siguientes
criterios:
 a) En primer lugar se deben seleccionar
todas las investigaciones y artículos
científicos que tenga relación directa
con el tema de investigación. …Si no lo
Selección
hubiera, se deben seleccionar aquellos
según la
que guardan relación relativa.
naturaleza de
la
investigación Se encuentran en las bibliotecas de las
universidades o de otras instituciones
u organizaciones gubernamentales y
no gubernamentales, así como en
Internet.
 b. En relación con las variables.

En primer lugar consideramos que el

investigador debe tener plena claridad
que los antecedentes, deben
seleccionarse y organizarse en función
a las variables de la investigación, con
la finalidad de dar consistencia a la
formulación de la hipótesis.

Ello significa que hay que buscar y ordenar los

antecedentes de acuerdo a la naturaleza de las
variables
 c) Criterio geoespacial.
.
Las investigaciones antecedentes,
deben pertenecer según la jerarquía
geoespacial, al espacio local,
regional y nacional,

Por que al desarrollarse en espacio

geográfico similar o cercano al de la
investigación en curso, aporta mejor
orientación al trabajo del
investigador.

Si no existen antecedentes en estos

espacios, entonces, se tiene que
recurrir a las investigaciones que
pertenecen a otros espacios
latinoamericanos o mundiales
Contenidos a registrarse
Es otra preocupación crucial en la
construcción del marco teórico, por
que no se trata de copiar gran
cantidad de contenidos de otros
autores que generará un abultado
documento con pensamientos ajenos
 Contenidos a registrarse
Autor, año, lugar y población
Resulta
pertinente
en la cual se desarrolló la
precisar que, investigación; así mismo, los
como contenidos de las
antecedentes, se conclusiones y
debe registrar: recomendaciones, a que
arribó el investigador

Porque allí se resumen los aspectos

sustantivos y los resultados de la
investigación.
 Antigüedad de las fuentes
Se propone que los
antecedentes, deben
tener una antigüedad
máxima de diez años

aunque
Existe la tendencia que
considera que la
antigüedad permisible
debe ser de cinco años

Pero, de ninguna manera mayor a diez

años, por que devienen en obsoletos.
 Es frecuente la
pregunta:

Profesor: ¿cuántos
antecedentes debo
registrar?

En realidad no existe una norma sobre la cantidad

de antecedentes que se deben registrar; sin
embargo, se propone que para el proyecto o plan
de tesis, se deben acompañar un mínimo de dos y
un máximo de cuatro antecedentes, por cada
variable de la investigación.
 Para el
informe final

Deben registrarse entre tres y

cinco antecedentes por cada
variable.

Significa que si registramos tres por variable,

entonces tendremos un total de seis. Si
registramos cinco antecedentes por variable,
tendremos un total de diez antecedentes.
BASES TEÓRICAS
BASES TEÓRICAS

Se denomina así al conjunto

de teorías, principios,
corrientes y tendencias que
sirven de sustento teórico a
un tema de investigación.

Constituyen el grupo de
conceptos o constructos que
representan un enfoque
determinado del cual se
deriva la explicación del
fenómeno o problema
planteado.
 BASES TEÓRICAS

DEFINIC. DE TÉRMINOS
ANTECEDENTES BASES TEÓRICAS BÁSICOS

DICCIONARIO
NOMBRE AUTOR EPISTEMOLÓGICOS ESPECIALIZADO

PSICOLÓGICO
TITULO

PEDAGÓGICO
AÑO
ANTROPOLÓGICO

RESUMEN
SOCIOLÓGICO

OTROS
“Esta sección puede dividirse en función
de los tópicos que integran la temática
tratada o de las variables que serán
analizadas.” (Arias, 1999, p. 39)
Según Arquímedes Brito (1992) las bases
teóricas incluyen las bases filosóficas,
legales, sociológicas, entre otras, que
sirven de fundamento para realizar la
investigación.

Las bases teóricas se encuentra en

diferentes fuentes bibliográficas y/o
electrónicas.
 “Efectivamente, asumimos los alcances de las
teorías del aprendizaje experiencial, para la
construcción de la propuesta, no solamente por que
ello se enmarca dentro de los alcances de los
pilares de la educación para el siglo XXI “aprender a
hacer”, sino por que de acuerdo con la experiencia
como discente y docente, se aprende haciendo”. 9

Como se puede apreciar, en el párrafo anterior, el

autor después de tomar conocimiento del
planteamiento de la teoría experiencial, la asume
como insumo para su trabajo de investigación, lo
cual le da solidez teórica.

8
ATCHORENA David y GASPERINI Lavinia (2004). Educación para el desarrollo rural:
hacia nuevas respuestas de política. FAO-UNESCO. Pág.240
9
APARCANA PISCONTE, José Félix (2006). Geología y educación. Editorial San Marcos,
Lima-Perú. Pág.200.
 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS
BÁSICOS

Es presentar el significado de
los términos que sólo
corresponden al área del
estudio, empleados con
mayor frecuencia en el
transcurso de la
investigación.
 Definición de términos
básicos
Ejemplos de definición de términos:
DESNUTRICIÒN:
Trastorno de la nutrición por defecto
de asimilación o exceso de
desasimilación.
RENDIMIENTO ESCOLAR:
El rendimiento escolar es un
producto que alcanza el alumno
después de un proceso de
aprendizaje.
 METODOLOGÍA

- CUANTITATIVA
- CUALITATIVA
ENFOQUE

- EXPERIMENTAL
DISEÑO - NO EXPERIMENTAL

- INVESTIGACIÓN BASICA
TIPOS - INVESTIGACIÓN APLICADA

- EXPLORATIVA
NIVELES - DESCRIPTIVA
- CORRELACIONAL
- EXPLICATIVA
 CUANTITATIVOS

RECOGE INFORMACIÓN
EMPÍRICA (DE COSAS O
TIENE QUE VER ASPECTOS QUE SE
CON NUESTRA PUEDEN CONTAR, PESAR O
REALIDAD FÍSICA Y MEDIR)
SOCIAL

RECOGE INFORMACIÓN DE
FENÓMENOS CARÁCTER SUBJETIVO, ES
SUBJETIVOS, DECIR, QUE NO SE PERCIBE
VALORES ÉTICOS, POR LOS SENTIDOS, COMO
EMOCIONES
EL CARIÑO, LA AFICIÓN,
LOS VALORES, ASPECTOS
CULTURALES, ETC.

CUALITATIVOS
 INVESTIGACION
BASICA

NO EXISTE
INVESTIGACIÓN
NO PRODUCE RESULTADOS ALGUNA O SIMILARES
DE UTILIDAD INMEDIATA. REFERENTE A ESTA
ENRIQUECE PROBLEMÁTICA QUE
CONOCIMIENTO TEÓRICO NOS PUEDA SERVIR DE
CIENTÍFICO BASE O SUSTENTO

APLICA LOS UNA VEZ REALIZADA LA

CONOCIMIENTOS INVESTIGACIÓN BÁSICA,
SE RESUELVE EL PODEMOS REALIZAR LA
PROBLEMA INVESTIGACIÓN APLICADA
NO ES PROBABLE QUE LOS BASÁNDOLO EN EL
RESULTADOS TENGAN CONOCIMIENTO RECOLECTADO O
APLICACIÓN INMEDIATA ADQUIRIDO.

INVESTIGACION
APLICADA
 SE APLICA A UNA
EXPLORATORIA REALIDAD
DESCONOCIDA

SE APLICA A UNA
DESCRIPTIVA REALIDAD CONOCIDA

BUSCA ESTABLECER
RELACION DIRECTA O
CORRELACION INDIRECTA ENTRE LAS
VARIABLES

ESTUDIA LA CAUSA Y
EXPLICATIVA EFECTO DE LAS
VARIABLES
EXPERIMENTAL

TRABAJA UN SOLO GRUPO

PRE EXPERIMENTAL >SIGNIFICATIVA
< INSIGNIFICATIVA

CUASI TRABAJA CON 2 GRUPOS

EXPERIMENTAL

EXPERIMENTAL TRABAJA CON 2 GRUPOS:

EXPERIMENTAL
VERDADERA / PURA
GRUPO DE CONTROL

EX - POST- FACTO HECHOS PASADOS

INVESTIGACIONES EN EL
LONGITUDINAL TIEMPO

INVESTIGACIONES DE
TRANSVERSAL UN SEGMENTO (PARTE)

NO EXPERIMENTAL
 MATRIZ DE CONSISTENCIA
LOS ESTILOS DE VIDA Y SU RELACION CON LA OSTEOPOROSIS
EN MUJERES POSTMENOPAUSICAS DE LA COMUNIDAD BOCANEGRA-CALLAO
 POBLACIO TECNICAS E
PROBLEMA OBJETIVO HIPOTESIS METODOLOGI
VARIABLES NY INSTRUMEN
GENERAL GENERAL GENERAL A
MUESTRA TOS
¿Qué relación Establecer la Los inadecuados Vx.- Estilos de vida 1.-Enfoque: Población: Técnicas:
existe entre los relación que existe estilos de vida se Dimensión 1
estilos de vida con entre los estilos de relacionan de Hábitos nutricionales Investigación -250 mujeres -Encuesta
la osteoporosis en vida con la manera directa y Indicadores Cuantitativa post -Entrevista
mujeres post osteoporosis de significativa con la -Consumo de lácteos y derivados menopausicas
menopausicas de 45 mujeres presencia de -Consumo de frutas secas 2.-Tipo: diagnosticadas Instrumentos:
a 65 años de la postmenopausicas osteoporosis en -Consumo de pescados Aplicada con
comunidad de 45 a 65 años, en mujeres post -Consumo de verduras osteoporosis -Cuestionario
Bocanegra-Callao? la comunidad menopausicas de 45 -Consumo de huevos y pollo 3.-Nivel: -Guía
Bocanegra-Callao a 65 años de la Dimensión 2 Descriptiva n= 384 -Hoja de registro
comunidad Hábitos de consumo de tabaco correlacional 1+384
Bocanegra-Callao Indicadores N
-Consumo de tabaco 4.-Diseño: n= 384
PROBLEMAS OBJETIVOS HIPOTESIS -Tiempo de consumo No experimental de 1+1.536
ESPECIFICOS ESPECIFICOS ESPECIFICAS Dimensión 3 carácter n= 384
Hábitos de consumo de alcohol Transversal 2.536
1.- ¿Cómo se 1.-Precisar los 1.-Los buenos
Indicadores n= 151
caracterizan los estilos de vida estilos de vida se
-Consumo de alcohol
estilos de vida? caracterizan
-Tiempo que consume alcohol Muestra:
2.-Describir las indirectamente con
-Número de años que consume -150 mujeres
2.- ¿Cómo se manifestaciones de una buena
alcohol con
manifiesta la la osteoporosis en alimentación y
Dimensión 4 osteoporosis
osteoporosis en mujeres post ejercicios físicos.
Hábitos sedentarios y de actividad
mujeres post menopausicas
física Unidad de
menopausicas de 45 2.-El dolor y la
Indicadores Análisis:
a 65 años? 3.-Establecer la deformidad de los
-Actividades físicas que realiza -Mujeres con
relación existente huesos y la
diariamente osteoporosis
3.- ¿Qué relación se entre los estilos de dificultad motora,
-Horas invertidas en esta
da entre los estilos vida con la manifiesta la
actividad
de vida con la osteoporosis de presencia de
Vy: Osteoporosis
osteoporosis en mujeres osteoporosis.
Dimensiones
mujeres post Post
Dificultades motores
menopausicas? menopausicas. 3.-Existe una
Indicadores:
relación indirecta
Deformidad de la columna
entre los estilos de
Dolor muscular
vida con la
Debilidad de los huesos
osteoporosis.
Perdida de peso y talla.
GRACIAS