El comienzo de la comprensión es el

descubrimiento de algo que no

entendemos.- Frank Herbert.
 Marcelo Pakman: Buenos aires 1953
 Teoría critica: se opone a la separación
entre sujeto y realidad. De acuerdo a
esta postura, todo conocimiento
depende de las prácticas de la época y
de la experiencia.
 Sara Cobb: mediación postmoderna
› Modelo circular narrativo. "las historias están
en la base de los conflictos que tenemos"
La construcción del conocimiento implica
una acción sobre nociones, juicios,
concepciones previas, mediatizada por la
interacción con los objetos y fenómenos
de la naturaleza (Villamil, 2007)
 Dificultades para nombrar la violencia
 Conocemos los efectos y
…¿comprendemos su recuperación?
 Modelo para Diagnosticar se concentra
en los síntomas y ¿los cambios
interpersonales?
 Enfoque de recuperación no permite
comprender lo que contribuye a la
capacidad de acción y al crecimiento
de una mujer
 Victima: intervención = discurso / agente
pasivo
 Víctima = construcción social = fuerza
centrífuga
 Mujer DEBE alegar el daño para ser
victimas
 Comprender el campo social y
discursivo en el que se constituyen como
victimas
 No existen hojas de ruta
 Movimiento de mujeres golpeadas
 Construirlas como sobrevivientes
 Interés en el significado
 Escuchar más que preguntar
 Poca atención a la paradoja
 El dolor resiste al discurso

 Mundo – dolor – reduce la narración –

falsea hechos/dolor – falsea origen

 Hablar desde el dolor crea identidad

 Paradoja: cumplir 3 criterios

 «El camino de ruta al dolor es una ruta
pavimentada por el abusador»

«El sí mismo sólo puede surgir

circunscribiendo los limites de la ausencia
de sí mismo»
 Movimiento desde el dolor al lenguaje
impide evolución como agentes activos y
alimenta una cultura de violencia y
condición de victima.
 Caso María y Sally

 Refugio: amparo de violencia = lugar de

violencia.

 En el caso propuesto:
› Poder externalizado: esencia de la Otredad
› Pérdida de voz: Inefectividad=inefectivas
› Fracaso/pérdida:
 Aspectos que instruyen entendimiento de
exigencias de la construccion de victima
› Mutualidad destruye condicion de victima
› Resisten a evolución o cambo
› Narracion de la victima es centralpara la
identidad
› Naturaleza redundante: crea patrones de
violencia
› Mantenerse como victimas: otredad
› Mujeres buscaban violencia activa - pasiva
 Villamil, H. R. (2007). Del constructivismo
al construccionismo: implicaciones
educativas. Revista Educación y
Desarrollo Social, 2(1), 71-89.