Técnicas de

modificación
conductual
 La modificación conductual tiene
como objetivo promover el cambio a través
de técnicas de intervención psicológicas
para adaptar el comportamiento de los
niños, de forma que desarrollen sus
potencialidades y las oportunidades
disponibles en su medio, y
adquieran actitudes, valoraciones y
conductas útiles para adaptarse a lo que
no puede cambiarse.
 CONSIDERACIONES GENERALES

Las conductas • Establecer límites y mantenerlos

inadecuadas,
aunque pueden
aparecer en
• Disponer normas efectivas de convivencia que regulen los
cualquier
momento, comportamientos más frecuentes e importantes.
suelen darse
cuando las • Mantener una relación de empatía y confianza con nuestros hijos y
condiciones son estudiantes.
propicias, y, por
ello, es
necesario crear • Entrenar a los niños en relaciones de reciprocidad,
un clima con especial incidencia en el respeto mutuo.
facilitador y
estable que • Conocer los roles de los niños y propiciar que
disminuya la contribuyan a la convivencia y no la perturben.
conflictividad.
• Detectar subgrupos perturbadores y reconducir su
actitud (en los salones de clases)
 Consideraciones generales:
Establecer normas efectivas

Explícitas. Son las que están redactadas por escrito y

supuestamente regulan la convivencia

Han de ser pocas

Han de estar claras. No deben dejar lugar a dudas sobre lo

que pretenden

Deben estar formuladas en positivo

Flexibles. Deben modificarse cuando no cumplan la función

para la que se han formulado

Tienen que ser cumplidas

 Consideraciones generales:
Establecer normas efectivas

Ejemplo de ficha de normas claras para ayudar a mejorar el

cumplimiento de instrucciones
Mañana (antes de ir al colegio) Tarde (al volver del colegio)

• Hacer la cama: subir sábanas, • Dejar el bolso en la habitación

pijama bajo la almohada
• Lavarme la cara
• Vestirme
• Desayunar todo lo que me han
puesto
• Lavar la taza en el lavaplatos
• Cepillarme
• Revisar los útiles escolares
• Quitarme los zapatos y
guardarlos.
• Hacer la tarea durante xx
tiempo (el que requiera)
• Recoger el material de la tarea
• Merendar
 Consideraciones generales:
Establecer normas efectivas

DAR UNA ORDEN

Si la cumple CLARA Si no la cumple

Elogiar Advertencia
inmediatamente

Si no cumple, se Si cumple la
emplea la orden se elogia
consecuencia y se inmediatamente
repite la orden para
negociar
 Consideraciones generales:
Establecer normas efectivas

ESTILO EDUCATIVO AUTORITARIO

ESTILO EDUCATIVO PERMISIVO

ESTILO EDUCATIVO DEMOCRÁTICO

 Consideraciones generales:
Entrenamiento en reciprocidad, el
respeto mutuo

«¿Cómo quieres que te trate?» • «¿Cómo crees que me estás

tratando?» • «¿Sabes cómo me gustaría que me trataras?» •
«¿Me estás respetando como yo a ti?» • «¿Te estoy faltando al
respeto? Entonces, ¿por qué tú me faltas a mí?»
En el aula de clases…
 Profesor por un día.
 Introducir alguna actividad que implique
movimiento, por ejemplo, ordenar el aula,
ir a recoger alguna cosa, hacer algún
recado, borrar la pizarra, repartir los
cuadernos, entre otras.
• Impedir su • Pactar con los
formación. niños líderes.
 Consideraciones generales:
Refuerzos sociales

…el reconocimiento, la atención positiva o el agradecimiento…

No verbales:
Verbales: comentarios
proximidad física con
halagadores, ayudas,
los alumnos, contacto
retroalimentación,
físico, contacto visual,
llamar por su nombre, Deben ser Inmediatos
expresiones faciales
conversaciones
que denoten
amigables no
aprobación, atención,
escolares, bromas...
aprecio...

Subjetividad: tener en cuenta

Concreción: reforzar las que los refuerzos lo son para
conductas, no a las quien los percibe como tales, es
personas. decir, que lo que para unos es
reforzante, para otros no
¿Por donde comenzar?
 Técnicas de modificación
conductual: ¿Por donde comenzar?

•Al niño y la conducta

disruptiva a abordar
Identificar

•Escoger la técnica
más adecuada de
Actuar acuerdo al tipo de
conducta, edad y
nivel cognitivo
 Técnicas de modificación
conductual: ¿Por donde comenzar?

Para mantener o
Para instaurar Para reducir
incrementar
conductas conductas
conductas
• Moldeamiento • Reforzamiento • Intención
• Modelamiento • Contratos Paradójica
• Instigación conductuales • Procedimientos
• Economía de operantes:
fichas • Extinción
• Tiempo fuera
• Costo de
respuesta
(castigos)
• Sobrecorreción
 Técnicas de modificación
conductual para INSTAURAR
conductas

• Es el reforzamiento
sistemático e inmediato de
aproximaciones a la
conducta meta (conducta
que se desea instaurar)
Moldeamiento hasta que esta aparezca
en el repertorio de
conducta, es decir se
instale. Se hace énfasis en
lo positivo, en lo que se va
logrando.
Moldeamiento de la conducta
 Técnicas de modificación
conductual para INSTAURAR
conductas

• es el aprendizaje mediante
la observación e imitación,
utilizando un modelo que
ejecute conductas
verbales y motoras exactas
Modelamiento que se esperan del niño,
mientras éste observa y
escucha. Este modelaje
puede ser en vivo o por
medio de videos o
imágenes.

Mi niño le pega a alguien, ¿Yo también debo pegarle?

Dice una grosería ¿Debo darle una palmada en la boca?
RESPONDER CON PAUSA Y TRANQUILIDAD
Modelamiento de la conducta
 Técnicas de modificación
conductual para INSTAURAR
conductas

• es una ayuda especial,

manual, verbal o visual,
que se le da al niño
durante la intervención
para incrementar el éxito
Instigación en la conducta.

conductual para MANTENER O
Reforzador Positivo
Cualquier estímulo que aumente
la probabilidad de una conducta o
respuesta a la que le sigue
temporalmente.
Se trata, pues, de aumentar
conductas positivas o deseadas
(estudiar, obedecer al maestro, no
hablar en clase...).
Verbal, Material.
Negociar un aumento extra de la
nota, disponer de más tiempo en
ciertas actividades de su interés
Técnicas de modificación
INCREMENTAR conductas
Reforzador negativo
Cualquier estímulo cuya
eliminación después de una
respuesta aumenta la
probabilidad de esa respuesta.
Normalmente se trata de un
estímulo aversivo o no deseado
que no se presenta si se
produce la respuesta
adecuada.
Por ejemplo, si un niño ha
provocado una pelea puede
escapar de un castigo más
severo si muestra
arrepentimiento y pide
perdón.
 Técnicas de modificación
conductual para MANTENER O
INCREMENTAR conductas

REFORZADORES DE SITUACIÓN

Salir unos minutos al patio Borrar la pizarra

Disfrutar de tiempo libre
Pintar, colorear,..
Sentarse junto a ...
Ser encargado/a de...
Repartir folios
Recoger los cuadernos
Ayudar a la mamá comunitaria en...
Hacer recados
Ser el primero/a en...
Reducción de la cantidad de la tarea
Tiempo de descanso
Realizar una tarea agradable
Compartir algo con un/a compañero/a.
 Técnicas de modificación
conductual para MANTENER O
INCREMENTAR conductas

REFORZADORES SOCIALES

Alabanza Reconocimiento individual (otro/a

Comentario positivo alumno/a)
Reconocimiento de la labor o tarea Reconocimiento colectivo
Sonrisa (compañeros/as)
Elogiar Comentarios favorables de un/a
Felicitar compañero/a
Contacto físico: estrechar la mano, Constituirse como modelo de…
palmada en el hombro, caricias,... Elegirlo/a para determinadas
Expresión de satisfacción actividades
Reconocimiento individual (maestro/a) Recibir atención de los/as
compañeros/as
 Técnicas de modificación
conductual para MANTENER O
INCREMENTAR conductas

CONTRATO CONDUCTUAL
Es un documento escrito, elaborado por las partes implicadas en una situación
problemática o por alguien que medie entre ellas. En él se especifican las conductas
que los niños aceptan emitir, así como las consecuencias que se derivan tanto del
cumplimiento como del incumplimiento de lo acordado.

Las Las
La conducta que consecuencias qu consecuencias qu
se espera que e se obtendrán en e se obtendrán en
emita el niño caso de caso de no
realizar estas realizar estas
conductas conductas.
 Técnicas de modificación
conductual para MANTENER O
INCREMENTAR conductas
 Técnicas de modificación
conductual para MANTENER O
INCREMENTAR conductas

Economía de fichas
 Técnicas de modificación
conductual para REDUCIR
conductas

PROCEDIMIENTOS
OPERANTES
 Técnicas de modificación
conductual para REDUCIR
conductas

Si nuestro hijo nos

contesta mal consigue La técnica de
Consiste en suprimir
nuestra atención: extinción consiste en
las recompensas que
emprendemos una eliminar todo aquello
el pequeño espera
discusión, intentamos que refuerza la
conseguir con su
dar explicaciones, conducta indeseada
conducta.
hacerle entrar en del pequeño.
razón y convencerle….

E X T I N C I Ó N
 Técnicas de modificación
conductual para REDUCIR
conductas

EXTINCIÓN: Retirada de atención, ignorar

Ideal para abordar rabietas, llantos, gritos…

La conducta en un principio se incrementa, Si hay conductas agresivas hacia

si mismo o hacia los demás debe hacer contención, tiempo fuera, castigo…

La idea no es transmitirle: "Como te portas mal no me interesas”, sino: "Si

haces las cosas correctamente puedo estar más contigo.".

Por ejemplo, un niño pequeño que está acostumbrado a ser el protagonista (todos
los adultos le prestan atención) cuando efectúa una rabieta, es muy probable que si
se le deja de prestar atención (salvo caso de fuerza mayor) y su escenificación pasa
por no tener espectadores, dicha conducta tienda a reducirse o a desaparecer.
 Técnicas de modificación
conductual para REDUCIR
conductas
Tiempo Fuera

Retirada física del niño a un lugar que esté exento de cualquier

tipo de reforzador.

Para niños del espectro autista o niños pequeños (hasta

5/6 años de edad) los tiempos de aislamiento son
menores y se situarían alrededor de 5 o 6 minutos máximo

En niños de escuela ordinaria, sin trastornos clínicos, el

tiempo fuera o expulsión puede alargarse. No exceder los
20-30min.

Asegurarse que el niño no reciba ninguna atención o refuerzo

 Técnicas de modificación
conductual para REDUCIR
conductas

Costo de Respuesta

Consecuencia:
pérdida de algo
positivo y que
Retiramos total o
ahora ya no está
parcialmente un
disponible.
reforzador.
Aparición de la
conducta no
deseada deriva en
una consecuencia
inmediata (la
conducta va a
tener un coste
para el niño).
 Técnicas de modificación
conductual para REDUCIR
conductas

Costo de Respuesta

Sobrecorrección
Se trata de que el niño,
tras efectuar la
conducta disruptiva, no
tan sólo tenga que
reponer los elementos
dañados o rotos sino
efectuar un trabajo
complementario.
El niño deberá corregir
más componentes de
los que fueron
perturbados por la
conducta inapropiada.
Técnicas de modificación
conductual para REDUCIR
conductas
Retirada total de
Debe relacionarse la reforzardor (atención,
conducta reparadora explicaciones, ayuda)
con la conducta
incorrecta. Lo mas
rápido posible
Si un niño ha estado
rompiendo libros se le
enseñará a pegarlos y
arreglarlos. Si ha
lanzado objetos al
suelo tendrá que
recoger todos los
objetos del suelo, etc...
 Técnicas de modificación
conductual

Economía de fichas

Niños con TDAH, desobedientes, con impulsividad y

diversidad funcional (pictogramas)

Procedimientos operantes

Niños desobedientes, oposicionistas desafiantes, con

diversidad funcional.

Intención Paradójica:
Niños con rabietas, conductas disruptivas,
desobedientes y comportamientos oposicionistas
desafiantes.
¿Qué transmito?
¿Qué ves en nuestros rostros?
EMPODERAR
GRACIAS POR SER
PARTE DE MI
HISTORIA