90

80
70
60
50 Este
40 Oeste
Norte
30
20
10
0
1er trim. 2do trim. 3er trim. 4to trim.

ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA CASTILLO

 ¿Qué es la Estadística?
“Estadísticas relativas al mes de marzo
situaron el desempleo en Francia por
encima del millón 600 mil, cifra que en
relación a con la población activa,
representa una proporción de 7%.
Con un ritmo de 17.5% anual de aumento
del paro(desempleo), Francia contará
con dos millones de desempleados
hacia 1986, según previsiones oficiales
basadas en las perspectivas del
crecimiento económico y la
productividad.
Estos guarismos salieron de las cuentas de
los organismos oficiales
especializados, en Francia la Agencia
Nacional para el Empleo”.
• Aquí se hace un breve análisis del
Fenómeno del Desempleo en Francia,
con base en datos de un organismo
oficial, se reporta la situación del
desempleo en marzo de 1981 y se
infiere cual podrá ser esta en cinco
años más.
ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA CASTILLO
Una vez obtenida la información necesaria, se
procedió a sistematizarla. Esto hizo posible
estimar que en Francia, de un total aprox.
de 23 millones de personas de la población
económicamente activa, 1'600,000 no
tenían empleo en el mes de marzo, o sea
que de cada 100 personas de dicho grupo
había 7 desempleadas. En esta etapa, la
aplicación de métodos estadísticos
permitió organizar los datos obtenidos
pare llegar a resumir, e unas cuantas
cifras, los aspectos que interesaban del
fenómeno del desempleo.
Además, se pudo inferir, de acuerdo a la
situación económica de Francia, que el
desempleo aumentara 17.5% cada año (en
1982 se agregará al número de
desempleados de 1981 el 17.5% de
1'600,000, es decir 1'600,000+(.175)
(1'600,000)=1'880,000 en 1982, 1'880,000+
(.175X1'880,000) en 1983, etc.). Por
inferencia estadística, en Francia se
tendrán 2'500,000 desempleados en 1986.
Calcula cuál sería el índice de
desempleo para:

• 1987
• 1988
• 1990

ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA CASTILLO

 ¿Para que sirve?

En algunos procesos de
La Estadística surgió a partir de la
adquisición de conocimiento sobre
necesidad concreta que tienen los
la realidad, la Estadística puede
seres humanos de conocer y
ayudar en tres etapas
transformar la realidad.
fundamentales:
Se considera una herramienta
•Planear la búsqueda y la obtención
valiosa en el proceso de
de la información.
adquisición de conocimiento sobre
la realidad.
•Sistematizar y organizar la
información de tal modo que se
La investigación en Estadística
pueda describir y analizar con
proporciona cada vez mas y
facilidad.
mejores métodos que contribuyen
tanto al análisis y la interpretación
•Efectuar inferencias sobre la
de la realidad como a la tome de
realidad a partir de la información
decisiones para su transformación.
obtenida, haciendo estimaciones o
verificando conjeturas.

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 • Estadística Descriptiva:
Se refiere a aquella parte del
estudio que incluye la obtención,
organización, presentación y
El campo de la descripción de información
Estadística numérica.
generalmente
• Estadística Inferencial:
está dividido
Es una técnica mediante la cual
en dos áreas: se obtienen generalizaciones o
se toman decisiones en base a
una información parcial o
incompleta obtenida mediante
técnicas descriptivas.

ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA CASTILLO

 Un gerente de personal desea conocer las
aptitudes de cinco oficinistas que trabajan
en la compañía. Se aplica una prueba de
aptitudes a dichos empleados y las
calificaciones son: 82, 85, 95, 92 y 91. La
medida estadística que emplea el gerente es
la aptitud promedio o media Aritmética.

¿Qué es la Media
Aritmética?

¿Cuál es el resultado obtenido

por el gerente al aplicar la
media Aritmética?
ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA CASTILLO
• El resultado se limita a los 100
datos obtenidos en este 90
caso particular y no 80

Calificaciones
70
implica ninguna inferencia
60
o generalización acerca de 50
la aptitudes de otros 40
oficinistas. El promedio 30
20
condensa y describe la 10
información obtenida. 0
1 2 3 4 5
Oficinista

El cálculo de la Media Aritmética, simple como es, es una parte

importante de la Estadística Descriptiva.

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La ESTADISTICA se refiere a un conjunto de métodos para
manejar la obtención, presentación y análisis de
observaciones numéricas. Sus fines son describir al
conjunto de datos obtenidos y tomar decisiones o realizar
generalizaciones acerca de las características de todas las
posibles observaciones bajo consideración.

ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA

 • Obtención
Estadística Datos • Organización
Descriptiva muestrales • Presentación
• Descripción
ESTADISTICOS
METODOS

Estadísticas
muestrales

Estadística • Estimación de..

Inferencial: • Inferencia de..

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 PROBLEMA CARACTERISTICAS
DEL ESTUDIO
A (Categorías de
INVESTIGAR Análisis)

Finitas (un número

limitado de
POBLACIO observaciones)
Infinitas (un número
N ilimitado de
Se define como la totalidad de todas las observaciones)
posibles mediciones y observaciones
bajo consideración en una situación
dada de un problema.

MUESTRA VARIABLE
Es un conjunto de medidas u
observaciones tomadas a partir de una
población determinada.

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 CATEGORICAS
• NOMINALES
• ORDINALES
VARIABLE
NUMERICAS
• Expresa la medición • DISCRETAS
de una característica.
• Permiten clasificar al • CONTINUAS
conjunto de elementos
considerados en el
estudio.

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 MANEJO DE VARIABLES
B R R D MD
Un profesor en una comunidad
R B D B B
rural, interesado en conocer la
R D MD D D
calidad de la alimentación de los
D R R R R
niños de la comunidad,
MD R D MD D
interrogó a sus 50 alumnos. Los
R D B D MD
posibles valores de la variable
D MB D R R
eran:
B D R MB D
MD D MD D MD
MUY DEFICIENTE MD
R B D R B
DEFICIENTE D
REGULAR R CATEGORIA CONTEO FRECUENCIA
BUENA B MD 8
MUY BUENA MB D 17
R 15
Los datos obtenidos por el B 8
MB 2
profesor al finalizar el primer
TOTAL 50
mes de estudio fueron:

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 CALIDAD DE LA ALIMENTACION
20
No. ALUMNOS

15
10
5
0
MD D R B MB
VALOR

CALIDAD DE LA ALIMENTACION

D R
34% 30%

MD MB B
16% 4% 16%

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 CATEGORIA GRUPO A GRUPO B
MD 8 8
D 17 15
R 15 10
B 8 4
MB 2 1
TOTAL 50 38

CALIDAD DE LA ALIMENTACION CALIDAD DE LA ALIMENTACION

GRUPO A GRUPO B
20 20

No. ALUMNOS
No. ALUMNOS

15 15

10 10

5 5

0 0
MD D R B MB MD D R B MB
VALOR VALOR

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 FRECUENCIA
CATEGORIA FRECUENCIA
RELATIVA %
MD 8 0.16 16
D 17 0.34 34
R 15 0.3 30 CALIDAD DE LA ALIMENTACION
B 8 0.16 16
MB 2 0.04 4 40

PORCENTAJE
TOTAL 50 1 100 30
20
10
0
FRECUENCIA MD D R B MB
CATEGORIA FRECUENCIA
RELATIVA %
VALOR
MD 8 0.21 21.05
D 15 0.39 39.47 GRUPO A GRUPO B
R 10 0.26 26.32
B 4 0.11 10.53
MB 1 0.03 2.63
TOTAL 38 1 100

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