EL PENSAMIENTO O PARADIJMA

COMPLETO

EDGAR MORIN
CAPACIDAD DE INTERCONECTAR DISTINTAS
DIMENSIONES DE LO REAL:

 HOLOGRAMATICO (RELACIONA)

 RECURSIVO ORGANIZACIONAL (ORGANIZA)

 DIALOGICO (ASOCIACION)
 RASGOS DEL PENSAMIENTO COMPLEJO

 LA NECESIDAD DE ASOCIAR EL OBJETO A SU ENTORNO.

 LA NECESIDAD DE UNIR EL OBJETO A SU OBSERVADOR.

 EL OBJETO YA NO ES OBJETO SI ESTA ORGANIZADO Y SOBRE TODO SI ES

ORGANIZANTE: ES UN SISTEMA.

 LA DESINTEGRACION DEL ELEMENTO SIMPLE.

 LA CONFRONTACION CON LA CONTRADICCION.

“HAY QUE PENSAR COMO PENSAMOS, HAY QUE DETENERSE A PENSAR EN COMO
ENGAÑAMOS A NUESTROS NIÑOS Y JOVENES A PENSAR”
EL PENSAMIENTO COMPLEJO Y LA EDUCACION

CONSIDERA COMO VIRTUD DIVIDIR LOS ELEMENTOS DEL MUNDO EN MULTIPLES

PARTES PARA PODER ESTUDIARLAS:
 SE REPARA LO QUE ESTA LIGADO (DISYUNCION)

 SE UNIFICA LO QUE ES DIVERSO (REDUCCION)

 AL CEREBRO COMO ORGANISMO BIOLOGICO.

 LA MENTE COMO ENTIDAD DIFERENTE.

 ATRAVEZ DEL PENSAMIENTO COMPLEJO ES POSIBLE CONSTRUIR UNA
NUEVA FORMA DE HACER TEORIA DE CONOCIMIENTO.

 EL CONOCIMIENTO PERTINENTE ES AQUEL CAPAZ DE SITUAR TODA LA

INFORMACION EN SU CONTEXTO.

 EL CONOCIMIENTO PROCESA POR LA CAPACIDAD PARA

CONTEXTUALIZAR Y TOTALIZAR.