OFEB

Organização e Funcionamento
da Educação Básica

QUÍMICA&FÍSICA/UFMT

2017/2

Prof. Ma. Amanda Yasmim Cezarino

aycezarino@gmail.com
 "O ato de aprender é mais eficaz quando é
tratado como um ativo e não como um
processo passivo."
(Kurt Lewin)

DINÂMICA
Diga:
- o que te instiga ?
- o que te desanima?
Contexto
Acadêmico/Social
REFLEXÃO
Organização: para efeitos desta disciplina, equivale à
normatização;
Funcionamento: para efeitos desta disciplina, equivale
aos processos de criação, manutenção e avaliação dos
sistemas educacionais.
Educação básica: educação infantil + ensino
fundamental + ensino médio;

OFEB
A disciplina OFEB tem, como campo de estudo: os sistemas escolares de
educação básica. Em princípio, a OFEB não abre a porta da sala de aula,
a não ser para verificar como funcionam determinações organizacionais
do sistema; nem mesmo a gestão da turma ou das aprendizagens é
objeto desta disciplina. Seu objeto de estudos são: o suposto sistema
nacional de educação, os sistemas estaduais e municipais de educação,
todos no que se refere à criação, manutenção e avaliação da educação,
o que é imprescindível para ser/atuar como gestor, mesmo gestor de
uma unidade escolar, dado que a escola pode ser comparada a uma
célula desse tecido maior, que é o sistema escolar ao qual pertence.
 Concepções de Educação
A educação é uma prática social. Como toda prática social, traz em si as
contradições e os consensos de determinada sociedade. Essas tensões
aparecem na formulação de diferentes conceitos de educação. Os conceitos
revelam formas de vida, isto é, o lugar social e a ideologia de quem os
formulou. Além disso, como as sociedades não são ilhas, mas sistemas que
se intercomunicam, as concepções de educação estabelecidas em uma
sociedade influenciam outras sociedades.
 GLOBALIZAÇÃO
A Globalização é a nova ordem mundial, mundialização do
comércio e da produção industrial, alta modernidade, sistema
mundial. A tecnologia é um dos principais responsáveis pelos
avanços da informação e do conhecimento. A informação e o
conhecimento são os recursos estratégicos das novas
dinâmicas do mundo globalizado.
 NEOLIBERALISMO
A empresa capitalista é posta como modelo

Trata-se de crise não conjuntural, passageira, mas estrutural do

próprio capitalismo que busca novas formas de sobrevivência e
estratégias de recomposição do lucro pelo capital, e de
refuncionalização do sistema; o que afeta sensivelmente os
trabalhadores, não só pela perda do emprego e dos direitos sociais,
mas também por lhes serem exigidos saberes e competências
outras introduzidas no processo de produção.
 INCLUSÃO
• Lei 10.639/03 que estabelece • Política de Educação Especial,
as diretrizes e bases da na Perspectiva Inclusiva
educação nacional, para SEESP/MEC; 01/2008.
incluir no currículo oficial da Disponibiliza o AEE e os
Rede de Ensino a recursos próprios desse
obrigatoriedade da temática atendimento. Orienta alunos
"História e Cultura Afro- e professores quanto à
Brasileira", e dá outras utilização desses recursos nas
providências. turmas comuns do ensino
regular
• Lei 11.645/08 estabelece as
diretrizes e bases da educação
nacional, para incluir no
currículo oficial da rede de
ensino a obrigatoriedade da
temática “História e Cultura
Afro-Brasileira e Indígena”.
 Você e o curso de QUIMICA/FISICA - Hoje

Como a educação mudou a sua vida?

Leve em conta que a educação é um fenômeno amplo, cuja

realidade se espalha para além dos muros da escola. No
entanto, no texto, privilegie a sua educação escolar.

Trabalho acadêmico reflexivo

 LINHA DO TEMPO
ACADÊMICA

Ed infantil Ensino Ensino Ensino Médio

1995 fundamental fundamental 2007
Creche estadual 1998 2004 Escola estadual
Escola particular Escola estadual militar
(modelo)

Técnico Superior Pós graduação Pós graduação

subsequente 2011 Latu senso Stricto Senso
2010 Universidade 2015 2015
Escola Federal Federal Particular Federal
 Você e o curso de QUIMICA/FISICA - Amanhã

VÍDEO - ALICE

Conforme a sabedoria do gato, para decidir o que fazer é

necessário, primeiro, saber aonde se quer chegar, sob o risco de
fazer coisas que nos levem aonde não desejaríamos. Na situação
específica deste curso, os objetivos, de cada aula, destinam-se,
exatamente, a oportunizar, a você, a possibilidade de
pensar/assumir as construções cognitivas, procedimentais e
atitudinais previstas para a disciplina.
 Você e o curso de QUIMICA/FISICA - Amanhã

• Competências do licenciado em matemática;

• Elaboração de metas e estratégias;

Trabalho acadêmico reflexivo

 O que vou fazer a partir de agora?

Agora, olhando para o seu balanço de competências, escreva metas de curto, médio
e longo prazo para que o seu perfil de competências seja, no mínimo, adequado ao
que a sociedade brasileira espera de você, enquanto educador/a e pedagogo/a.
Considere:
Curto prazo, até o final do ano;
Médio prazo, até ao término do curso;
Longo prazo, da colação de grau a dois anos após.

As metas de curto prazo são mais numerosas e mais específicas do que as de médio
prazo, as quais, por sua vez, são mais numerosas do que as metas de longo prazo. As
metas de longo prazo são bastante genéricas.
Ao término deste ano, você pode verificar se realizou o que estabeleceu e reformular
suas metas.