Test de Vocabulario de

Imágenes PEABODY (PPVT-

III PEABODY)
 Ficha técnica

Test de Vocabulario de Imágenes PEABODY (PPVT-III PEABODY)

Autor Lloyd M. Dunn, Leota M. Dunn y D.

Arribas.
Objetivo Evaluación del nivel de vocabulario
receptivo y screening de la aptitud
verbal.
Administración Individual

Tiempo de aplicación Variable, entre 15-30 minutos

Material Cuadernillo de aplicación, Cuaderno de estímulos.

Rango de aplicación 2 años y medio a 90 años.

 Usos
• EL peabody ha sido tradicionalmente un test muy
útil para establecer o recuperar un clima adecuado
de evaluación ya que se trata de una tarea que
requiere muy pocas o ninguna respuesta verbal y
que no pone al examinado en una situación en la
que se cometa muchos errores.
• Su principal uso es la evaluación rápida de la
aptitud verbal. Puede servir para detectar o
explorar personas con altas capacidades o retraso
intelectual.
 Aplicación
Aspectos generales

• Tiempo de aplicación: No tiene tiempo.

• Entorno: Debe realizarse en un ambiente tranquilo,
libre de distracciones.
• Cuaderno de estímulos:
 Aplicación
Aspectos generales

• Cálculo de la edad cronológica: Esto es crucial para

poder seleccionar las láminas de entrenamiento y
los puntos de comienzo adecuados, y para convertir
la puntuación directa en las diferentes
puntuaciones transformadas.
La edad cronológica se calcula restando la fecha de
nacimiento del examinado de la fecha de evaluación.

Chrono age
 Aplicación
• Después del proceso de anamnesis, se usan las
instrucciones que aparecen en el cuaderno de
estímulos para introducir el test y llevar a cabo los
elementos de entrenamiento. Las láminas A y B se
usan con los niños menores de 8 años y las láminas C y
D con los mayores.
• En estos elementos de ejemplo, el entrenador puede
usar todo su ingenio para enseñar al examinando a dar
una respuesta.
• El examinando debe de responder correctamente y sin
ningún tipo de ayuda al menos a dos palabras de
entrenamiento consecutivas.
 Aplicación
Reglas de aplicación
1. Los elementos del test deben ser aplicados en
bloques o conjuntos de 12 ítems. Se deben
siempre aplicar los 12 ítems del conjunto que
comenzó.
“Pon tu dedo sobre escoba”, “Señala escoba”,
“Encuentra escoba”, “¿Dónde está escoba?”
 Aplicación
Reglas de aplicación

2. Algunos sujetos, pueden no ser

capaces de señalar ni emitir una
respuesta verbal. En estos casos 2
el examinador puede señalar 1
cada una de las imágenes y que el NS
examinando utilice un
movimiento de cabeza o alguna
señal para indicar la respuesta.
3. Según se vayan aplicando el test
se anotarán las respuestas del
sujeto (1, 2, 3 ó 4) a cada
elemento en los espacios
sombreados.

E: error, NS: no sabe, NR: no emite respuesta

 Aplicación
Reglas de aplicación

4. La palabra puede ser repetida si el examinando la

pide o si al examinador le parece necesario.
Recuerde hablar con un tono de voz normal.
5. Sin embargo, se debe de ser cuidadoso de no dar
pistas sobre si una opción es correcta o
incorrecta.
 Aplicación
Reglas de aplicación
6. Ya que no hay limite de tiempo, el examinando puede
tardar una cantidad razonable para decidir una
opción. Si transcurren 15 segundos sin respuesta,
anímele a responder. Si responde muy rapidamente,
sin que parezca que lo piense pídale que vaya más
despacio.
7. Sea igual de positivo con respuesta correctas e
incorrectas. No deje saber al examinando si sus
respuestas son incorrectas o correctas.
8. Si el examinando se corrige espontáneamente antes
de pasar al siguiente ítem, anote y puntúe la ultima
opción elegida.
 Aplicación
Reglas de aplicación
Determinación de elementos críticos
Los conjuntos de elementos críticos son aquellos
formados por ítems que discriminan el máximo
posible entre sujetos con la misma aptitud. Estos
elementos críticos incluyen el conjunto base,
conjunto techo, y todos los elementos entre ellos.
Elemento de comienzo
El conjunto de elementos de comienzo se escogen
dependiendo de la edad del examinando. Esto
aparece indicado en la hoja de anotación.
 Aplicación
Elemento de comienzo

Elemento de comienzo para niños de 2 años y

medio a 3 años. Elemento 1 del conjunto 1.

Elemento de comienzo para 17 años o más.

Elemento 133 del conjunto 12.
 Aplicación
Conjunto Base

• El menor conjunto de elementos aplicado con uno

(1) o ningún error.
• Si se selecciona el conjunto de comienzo apropiado
para el sujeto y este no comete ningún error, este
se establece como su conjunto base.
• Una vez establecido el conjunto base, continúe
aplicando con el siguiente conjunto de elementos.
Si el sujeto tiene mas de 4 años de edad y comete
más de un error en su conjunto de comienzo se
debe retroceder al anterior. Y así hasta que se
cumpla la regla del conjunto base. Para después
continuar con los demás conjuntos.
 Aplicación
Conjunto techo

• El mayor conjunto de elementos con 8 o más

errores.
• Cuando esta regla se cumpla se debe de detener la
aplicación. El elemento techo es el último ítem del
conjunto techo.
 EJEMPLO
• Eva, 5 años y 3 meses de edad.

Conjunto base: 3 Conjunto techo: 6

Conjunto de comienzo: 3 Elemento techo: 72
Total de errores: 17
 Cálculo de la puntuación directa
• La puntuación directa se determina restándole al
numero de elemento techo el numero total de
errores cometidos por el sujeto a lo largo de los
conjuntos.
 Normas de interpretación
• Puntuaciones de desviación: Informan sobre lo
desviado que está el resultado del individuo del
rendimiento medio de las personas de la misma
edad. (CI, percentiles y eneatipos)
• Puntuación de desarrollo: informa sobre el
desarrollo equivalente. (edad equivalente)
 Normas de interpretación
Conversión de la puntuación directa en CI
• Para convertir una puntuación directa en su CI
equivalente se usa la tabla 7.1. Localice la sección o
columna que se corresponde con la edad
cronológica en años y meses del examinado. Para
encontrar la puntuación CI localice en vertical la
puntuación directa en la columna correspondiente
y desplácese horizontalmente por la fila hasta
encontrar su CI equivalente.
 Normas de interpretación
Obtención de los percentiles y los eneatipos

• La conversión de puntuaciones CI en percentiles y

eneatipos se realiza mediante la tabla 7.2. En la
primera columna de la izquierda aparecen las
puntuaciones CI y en las dos siguientes las
correspondientes puntuaciones percentil y
eneatipo.
 Normas de interpretación
Conversión de la puntuación directa en edad equivalente

• Para convertir la puntuación directa a su edad

equivalente use la tabla 7.3, localice la puntuación
directa del examinado en la columna de la izquierda
y a continuación observe la columna siguiente, en
la que aparece la edad equivalente en años y
meses.
Test de audición y vocabulario de Peabody: El propósito de
esta prueba es medir el nivel de vocabulario receptivo y
realizar una detección rápida de la aptitud verbal.

Obteniendo la puntuación directa de 55, extraemos con las

tablas de baremación el CI 101 y el percentil 53. El percentil
nos indica que Eva se encuentra en la puntuación media y nos
arroja una edad equivalente a 5 años y 3 meses, lo cual es
muy cercano a su edad cronológica.

Los resultados obtenidos por Eva indican que no presenta

dificultades en el léxico receptivo o comprensivo. Por lo tanto,
el componente del lenguaje léxico-semántico no parece estar
afectado.