PENSEMOS ENTRE TODOS:

• ¿CÓMO SE SENTÍA CAILLOU?

• ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA AYUDARLO?
 MAESTRA FAMILIA CAILLOU
Conociendo los Guía al niño para Toma al Docente
intereses evitar que se rinda como referente para
particulares del niño ante el primer consultar sobre lo
obstáculo. desconocido o
diferente.
Respetar los Brinda herramientas Incluye a los padres
tiempos para que funcionales al niño en la problemática
desarrolle sus para superar el de la escuela
intereses. obstáculo buscando su apoyo.
“Es una forma de vida, una manera de
vivir juntos, basada en la creencia de que
cada individuo es valorado y pertenece
al grupo.
Una escuela inclusiva será aquélla en la
que todos los estudiantes se sientan
incluidos”.
¿Todos los chicos quieren jugar a lo que yo
quiero?
¿Qué hago cuando no quieren jugar?
¿Pido ayuda cuando no se qué hacer? ¿A
quién ?
¿Cómo reaccionan cuando sus hijos le
cuentan que tienen un problema en la
escuela con sus pares?
¿Buscan evitar el problema o
confrontarlo?
¿Son para sus hijos referentes de
soluciones?
¿Conozco a mis alumnos?
¿Respeto los tiempos e intereses de ellos?
¿Son para sus alumnos referentes de
soluciones?
• No evitar hablar sobre lo desconocido.
• Escuchar a sus hijos.
• No pensar que por que son pequeños sus
problemas lo son también.
• Ayudarlos a enfrentar el mundo
brindándoles herramientas.
• Brindar actividades en donde todos los niños
se sientan parte, respetando sus tiempos y
ritmo de aprendizajes y su desarrollo
evolutivo.
• Tolerancia y respeto por las diferencias “lo
diverso no solo en el otro, sino en TODOS
NOSOTROS.
• Ver las diferencias como un reto y no como
un obstáculo.
"Todos los niños/as y jóvenes del mundo, con sus fortalezas y
debilidades individuales, con sus esperanzas y expectativas,
tienen el derecho a la educación.

“No son nuestros sistemas educativos los que tienen derecho

a ciertos tipos de niños”.

“Es el sistema escolar el que hay que ajustar para satisfacer

las necesidades de todos los niños”.

UNESCO -1994 -
• Toda persona es más que la suma de sus
partes.
• Y verá al mundo como la suma de sus
partes lo han conformado, en la cual

son sus pilares fundamentales de la

educación para la VIDA.
Por lo tanto debemos recordar que:
NO ESTUDIAMOS PARA LA
ESCUELA, SINO PARA LA VIDA.
 CENTRO EDUCATIVO TERAPÉUTICO
CON INTEGRACIÓN
“PUENTES”
EQUIPO TÉCNICO:
PSICÓLOGAS:
• ANA SAIACH REUTEMANN.
• MARIANA FERNÁNDEZ.
PSICOPEDAGOGA:
• NATALIA RIQUELME.
TERAPISTA OCUPACIONAL Y ESTIMULADORA TEMPRANA:
• YANINA BARRIOLA ABAD.
• BARROS LORENA.
KINESIÓLOGAS:
• CINTHIA AGUIRRE.
• VANESA KARACZUN.
DOCENTES DE EDUCACIÓN ESPECIAL:
• MARCELA SEGOVIA. DIRECTORA ÁREA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR.