Estrategias terapéuticas

Psicodrama cap. 4
 Alexander Jossie Batista

Introducción al psicodrama
 El creador del psicodrama nació en la Bucarest del año 1889
en el seno de una familia judía sefardí.
 Algunos años después de establecerse en Viena en el año
1915, Levy Moreno empezó una iniciativa basada en la
improvisación teatral, lo que daría paso a una propuesta
psicoterapéutica a la que llamó psicodrama.
 El psicodrama se basaba en la idea de que expresarse a
través de la espontaneidad y la improvisación suponía una
clase de liberación a través de la creatividad.
 A menudo, también, se piensa que este sistema de
psicoterapia, que tuvo su apogeo hace medio siglo en el
Teatro de la Verdad que fundó Moreno, constituye
actualmente una forma de practicar la psicoterapia.
 En esta presentación del psicodrama, se intentará mostrar una
visión distinta de esta práctica psicoterapéutica. En primer
lugar, se realizará un esbozo histórico y filosófico de la obra de
Moreno, en el cual se podrán apreciar ciertos supuestos
ontológicos y existenciales que aún siguen vigentes.
 En segundo lugar, se aportarán ideas provenientes de
paradigmas científico-filosóficos más recientes, en especial el
paradigma del universo autoorganizativo de Jantsch (1980), en
el cual puede vislumbrarse al cosmos entero como un proceso
creativo, transformativo y dramático.
 Posteriormente, se presentará la teoría moreniana del
psicodrama y el conjunto de técnicas que se desprenden de
ella.
 De esta manera, aun cuando para Moreno eran incompatibles
el psicodrama y el psicoanálisis freudiano ortodoxo, en la
actualidad es factible tender puentes de diálogo entre ambas
tradiciones.
Lejos de constituir un modelo terminado, se cree que
estos lineamientos podrán servirle al lector para
apreciar la potencialidad heurística del modo
psicodramático de aproximarnos unos a otros en el
encuentro existencial, así como la creatividad y riqueza
vivenciales que se pueden derivar de esta manera de
practicar la psicoterapia.
Se puede observar que esta concepción de la
naturaleza humana en Moreno no corresponde a una
abstracción metafísica, sino que representa el resultado
de una reflexión y crítica sobre la situación social de su
época.
 Moreno se plantea así, la necesidad de rescatar a través de
la aproximación psicodramática la totalidad del acto de
creación, proceso y producto a la vez. Esto como un medio
de crear una "contracultura" que se oponga a la cultura de
las conservas en la que ha desembocado la sociedad
europea occidental.
 La creatividad le parece que debe recuperarse en especial
a nivel de la propia existencia, de la experiencia que en
ella se da entre las personas y de la persona consigo
misma, de la asignación de un significado a ella.
 Así, para la restauración de la creatividad en estos niveles,
señala la necesidad de un contexto social psicodramático
en el que sean posibles la espontaneidad y la libertad.
 PSICODRAMA MORENIANO
 Concepción sobre la naturaleza
 La concepción de la naturaleza humana en J. L. Moreno se inscribe
en uno de los modos del existencialismo europeo de principios de
siglo, en donde son centrales los conceptos de creatividad humana,
espontaneidad y libertad, drama, roles y catarsis.
 En efecto, Moreno (1967) distingue en el desarrollo de esta corriente
de pensamiento europeo tres etapas: la primera corresponde a los
trabajos de S. Kierkegaard y de F. Nietzsche; la segunda que
denomina el seísmo, y la tercera representada por el aporte de M.
Heidegger y J. P. Sartre.
 En contraposición a las dos primeras formas del existencialismo, la
tercera busca la convalidación lógica-racional del análisis de la
existencia.
 La primera se diferencia de las dos restantes en que
representa el planteamiento del problema y el proyecto
de la unificación en una misma realidad de pensamiento
y existencia.
 Parte de la premisa de que a partir del saber que aporta el
análisis, no necesariamente se llega al ser y que, a la par,
el ser es una precondición del saber.
 En esta versión o etapa del existencialismo el énfasis
recae en las posibilidades infinitas del ser y hacer,
prolongadas en el espacio y el tiempo, pero siempre
centradas en una persona y en una situación específica.
 De ahí radica el valor que Moreno concederá a la terapia
grupal, a la experiencia, a la creatividad: y al enfoque de
la situación actual donde está teniendo lugar esa
experiencia.
 Moreno (1967) resumió ampliamente los principios de este
modo de vida, de la siguiente forma:
 a) El mantenimiento, momento a momento, del flujo natural y
espontáneo de la existencia humana con la preservación de la
significación de la totalidad del propio ser. b) Todas las cosas
existentes poseen una "bienaventurada bondad".
 c) El "instante" posee sentido en sí mismo, se convalida en la
experiencia que aporta independientemente de cualquier
referencia al pasado o al futuro, o de cualquier interpretación
que se le asocie.
 d) La "situación" es el lugar donde se condensan en la
actualidad las personas, las tensiones y sus desafíos más
legítimos.
 e) La espontaneidad y la creatividad son propiedades
fundamentales de la naturaleza humana, deformadas por
algunas normas y clichés culturales.
Corrientes y aportes recientes Pastor Pozo

 En esta parte se hace una revisión de algunos

enfoques psicoterapéuticos que han retomado el
psicodrama Moreniano.
El nivel de representación e inscripción de lo
imaginario se sitúa entre lo simbólico y lo discursivo.
Este nivel de registro apunta a las firmas más primitivas
de funcionamiento del aparato psíquico en el que la
percepción y los procesos somáticos determinan la
predominación de la imagen; el sonido y el lenguaje
corporal.
 Psicodrama
 Es una terapia muy eficaz para tratar traumas y bloqueos
emocionales, pero también se emplea en casos de
depresión y ansiedad.
 Creado por Moreno 1,967, el psicodrama es un instrumento
sumamente eficaz en psicoterapia para profundizar en el
malestar emocional de los sujetos.
 El psicodrama le ofrece al paciente la oportunidad de
reflexionar sobre su problema y de explorar sus causas.
 Esta terapia se puede tratar para emplearse para tratar
distintos problemas emocionales como la ansiedad,
depresión, baja autoestima , problemas de timidez etc.
Igualmente es útil para persona con trastorno del sueño o
trastorno obsesivo compulsivo.
TEORIA DE LO DRAMATICO Y DE LA ESCENA
 Bouquet, sostiene que las reacciones inconsciente de la persona
hacia el terapeuta
 Y hacia los demás miembros del equipo, incluido este como
una totalidad, al igual que las reacciones que experimenta el
terapeuta respecto al grupo o a las manifestaciones de sus
integrantes en particular.
 Las necesidades de las diferentes personas del grupo, la
urgencia del espacio que tenga cada una de ellas, el
desenvolvimiento previo de la terapia grupal, son elementos
que convergen en la decisión del terapeuta o cerca de cual
flujo dramático imagina que debe seleccionarse para la
representación.
 Por último, el terapeuta orienta el proceso grupal hacia la
reducción de las ansiedades y defensas que ha generado la
escenificación y la puesta en común las diferentes perspectivas.
 NIVELES DE LO REAL, LO DISCURSIVO Y LO IMAGINARIO
 Bouquet (1,977) enfatiza que el psicodrama debe
concebirse como una modalidad psicoterapéutica
que se ubica entre lo real y lo imaginario.
Los miembros del grupo psicoterapéutico llevan sus
experiencias a
Cerca de lo real, esa compleja realidad cotidiana en
la que se condensan las diferentes formas de
representación y discurrir acerca de ellas.
A través de las representaciones psicodramaticas se
ponen de manifiesto los otros niveles ocultos e
implícitos de la cotidianidad de las personas.
DIVERSOS TIPOS DE DRAMATIZACION

La dramatización y la verbalización se han integrado

poco a poco en la concepción dramática del grupo.,
de tal modo que la dramatización pasa a ser un
elemento que puede introducirse en cualquier
momento de una sesión de psicoterapia grupal.
Con técnicas verbales, para los autores Bouquet,
Moccio y Pavousky, el psicodrama es un instrumento
que intenta resolver ansiedad grupal.
De acuerdo con la práctica psicodramatica, estos
autores distinguen varios tipos de dramatización.
Dramatización explorativa .
Se utiliza generalmente al comienzo de un
tratamiento, su objetivo principal es conocer y hacer
evidentes los conflictos, síntomas y m mecanismo de
defensa del cliente, así como las fantasías de un
grupo.
2- Dramatización prolongada.
Este tipo de dramatización, en la cual intervienen
todos los integrantes, puede proporcionarse al grupo
dos o tres veces al año, su finalidad es desestructurar
los estéreo tipos habituales.
3- Dramatización expresiva.
Es aquella que sirve adecuadamente para la
manifestación del paciente y del grupo, es vehículo
de la fantasía individual o grupal.
Dramatización expresiva grupal.
 Se logra la expresión grupal en una escena que incluye a todos
los integrantes o que realiza por una parte del grupo.
 5-Dramatizacion elaborativa.
 En ella, algo ya dramatizado e interpretado es presentado una
nueva vez como por primera vez en forma dramática si antes
había sido tratado verbalmente.
 6- Dramatización demostrativa.
 Contribuye a facilitar el insight de un cliente sin utilizar la
interpretación discursiva.
 Se aplica cuando el terapeuta comprende que está pasando
con el paciente pero no encuentra la coyuntura para favorecer
el insight de este.
 Pascual Borrell
Fundamentos teóricos
En la escuela francesa y argentina, la orientación que han
tomado estas dos últimas ha consistido en prescindir de la
fundamentación teórica de Moreno y adoptar únicamente
el aspecto metodológico de la práctica psicodramática
dentro de una interpretación psicoanalítica.
 El Psicodrama tiene aplicaciones reales
como es en educación, negocios,
política, religión, participación
comunitaria, y muchos otros contextos.
Las instrucciones dadas durante una
exploración en la acción
psicodramática muestra tanto las
creencias -el contenido-, y de un modo
igualmente importante, el proceso por el
que la gente puede repensar lo que
piensan.
Teoría de la espontaneidad, desarrollo
individual, sociometría, desarrollo social,
y teoría de la psicoterapia.
 Moreno explica el psicodrama como la terapia que explora la
verdad de los seres humanos o las realidad de las situaciones por
métodos dramáticos.
 Psicodrama es la dramatización de la realidad psíquica,
experiencial e intima de un sujeto, la presentación improvisada de
la propia vida y experiencias por la inspiración del momento
mismo en que estas van surgiendo.
 El trabajo psicodramático tiene tres cometidos fundamentales:
 1- La distinción y liberación de los sentimientos reprimidos o
inhibidos por el insight y la catarsis para la readaptación a la
interacción y a los papeles sociales.
 2- La pedagogía de las relaciones interpersonales por el
adiestramiento de la espontaneidad.
 3- La formación en comunicación verbal y no verbal para la
adecuada integración del individuo en los grupos.
 Modelos dramatúrgicos de la
acción social.
 La finalidad de esta demostración es
defender la tesis de que el psicodrama, más
que una práctica terapéutica con una
técnica específica, puede considerarse
como una perspectiva para entender la
acción y el desarrollo humano con
categorías dramatúrgicas.
 Schutz (1974a, 1974b) desarrolla una teoría
sobre la interacción social que tiene entre sus
principales objetivos explicar y describir
cómo los actores sociales, en las situaciones
de interacción cotidiana, confieren sentido y
racionalidad a sus acciones presentes y
futuras.
 Schutz (1974a, 1974b) presenta al actor
social como un agente activamente
involucrado en la creación de
tipificaciones de sus acciones y las de otros
que le permitan identificarse consigo
mismo, con los otros y con la situación
social que conjuntamente comparten y
crean.
 Las tipificaciones como sistemas de
clasificación no sólo permiten asignar
identidades a los actores sociales sino que,
también facilitan la delimitación de roles y
papeles a partir de los cuales las acciones
específicas pueden comprenderse y
predecirse.
 La visión que nos da Schutz del actor social
es la de un agente continuamente
ocupado en hacer inteligible su mundo
social, es decir, en conferirle sentido a
través del descubrimiento de su
racionalidad.
 En un sentido más específico, las
investigaciones de Goffman (1971) se dirigen
a dar cuenta de los procesos sociales a través
de los cuales las personas fabrican y asignan
identidades o, lo que es lo mismo, cuerpos
integrados de representaciones de sí.
 Los trabajos de Goffman
permiten observar
claramente cómo existen
procesos de 214 Seis
enfoques psicoterapéuticos
negociación en la
interacción social por
medio de los cuales los actores compiten y
cooperan para establecer el significado de sus
actos y la identidad a la que obedecen.
 Por su parte, Cicourel (1972, 1974) recuperando aportes previos de la
fenomenología social, el interaccionismo simbólico y la lingüística estructural
chomskiana, ha centrado sus investigaciones en las reglas que modulan la
interacción social entendiéndolas de una forma muy semejante a como éstas
operan en el lenguaje cotidiano.
 Es así con Cicourel (1972, 1974) en donde aparece con una gran claridad la
pretensión de estudiar la interacción social desde el punto de vista de su
gramática.
 Reglas básicas: Reciprocidad de perspectivas:
 Esta regla posee dos prescripciones: la primera instruye al actor social a que
adopte el supuesto de que las experiencias que surgen de la interacción son
comunes, compartidas, independientemente de la posición o rol que se
ocupe en la interacción.
 La segunda le indica al actor social que descarte las diferencias personales,
las particularidades surgidas de la singularidad de cada actor, con las que
enfrentaría cada uno de ellos la interacción en curso.
 Del "etcétera": La segunda regla es una indicación para que
se haga uso del conocimiento socialmente distribuido y
acumulado como un recurso en aquellas situaciones donde
su sentido es ambiguo, se mantiene tácito o sólo se
encuentra expresado de modo parcial.
 De la "forma normal": Esta regla, tercera y básica, posee dos
prescripciones:
 la primera indica al actor social que ha de actuar de
acuerdo con las formas generalmente compartidas, según
el tipo de situación en la que se encuentra.
 La segunda instruye al actor para que perciba y evalúe la
acción de los otros en términos de las "formas normales" de
las situaciones en curso.
Fundamentos existenciales y Yeiri Lisselott Duval

psicológicos del psicodrama

A nivel ontológico y científico está emergiendo un
paradigma, denominado el paradigma del universo
autoorganizativo (Jantsch, 1980).
Supone que todo lo existente en el universo ha surgido
por un proceso de evolución creativa en el cual la
matriz fundamental de todo lo existente, la materia-
energía en proceso de continua transformación
organizativa, desemboca en el ser humano en la
manifestación más elevada de materia-energía
organizada.
 Existencia de los Dramas en los seres
Humanos
El hombre vive a través de su cuerpo, pero
más aún, él es su corporalidad. Existe para
otros y para sí mismo, siendo su cuerpo el
principal punto de referencia y de
orientación espacial.
Por medio de su cuerpo, la palabra o la
creación, el ser humano se manifiesta no
sólo ante sí mismo, sino ante los otros y ante
su entorno.
 La libertad es, en resumen, uno de los rasgos más importantes de la
existencia y, a partir de ella, la vida posee un carácter ético o moral.
 Al tener el ser humano la libertad de tomar sus decisiones, es a la vez
responsable de éstas.
 No existiría la responsabilidad si no se diera la elección entre varias
posibilidades o alternativas junto con la evaluación.
 No sólo necesita conocer para sobrevivir, sino también encontrar los
medios que lo acerquen a la infinitud y a la continuidad. Si se parte de
los tres grandes hechos universales:
 el nacimiento, la procreación y la muerte, el ser humano
inevitablemente se enfrenta a la primera polaridad básica de la
existencia: vida-muerte.
 La vida viene a abarcar el nacimiento y la reproducción, en tanto la
muerte viene a ser su opuesto. Además, el mismo proceso del parto es
la lucha intensa de la vida por superar a la muerte.
 Dicha tensión no sólo incluye los hechos biológicos como tales, sino
también la totalidad de las vivencias.
Fundamentos de los Psicodramas en la teoría de los
Psicodramático en la teoría de los ciclos de vida del
individuo y de la familia
Ya desde 1976 se escuchaban afirmaciones como la
de Berenice Neugarten de que la mayoría de las
tensiones de la vida son causadas por eventos que
alteran la secuencia y el ritmo del ciclo de vida
(Neugarten, 1976)
Carter y Goldrick presentan un modelo útil para
entender de manera más específica la naturaleza de
las etapas del ciclo de vida familiar, los principios
claves del proceso emocional de cada transición.
Modelos de Análisis dramatúrgico del
desarrollo humano
Por una parte, se pueden identificar dentro
del desarrollo individual una serie de etapas
determinadas por cambios fisiológicos y
psicológicos importantes.
La resolución de esos conflictos se da de
acuerdo con la satisfacción de las
necesidades fundamentales o cumplimiento
de tareas específicas que cada evento
implica.
Es el escenario en el cual el sujeto, se representa a sí
mismo y representa a los otros en un mundo de
mutua interacción; "escenario interior" en donde se
funden y entraman los conflictos, necesidades y
tensiones cotidianas con las estructuras de
vinculación primitivas.
Así, desde los primeros años y de acuerdo con esas
inadecuaciones y demoras, entran en juego
mecanismos como la proyección, la introyección y
la identificación, que buscan la "homeostasis
interior" pero, a su vez, originan un mundo de
dramas internos que son la contraparte de los
dramas externos que cada persona va viviendo
dentro de su propia familia.
Modelo sistémico de la sesión
psicodramática
Según nuestra reinterpretación, la terminología de
Schramski (1979), el psicodrama actúa a través de
la transformación de escenas manifiestas en latentes
y viceversa, ya sea que estas escenas se produzcan
a nivel individual o como resultado de la interacción
psicoterapéutica grupal.
Toda escena está organizada
espaciotemporalmente y de acuerdo con un curso
de acción en el que participan personajes con sus
argumentos y acciones específicas.
 Componentes del modelo
 1.0 Subsistema: el director: Es el inicio del modelo sistémico
de la sesión psicodramática. El "director" incluye todos sus
conocimientos, habilidades y experiencias.
 2.0 Subsistema: iniciación del proceso de grupo: Es el nivel
discursivo donde se hacen comentarios de vivencias
cotidianas o experiencias vitales actuales, sentimientos
experimentados en relación con dramatizaciones anteriores,
etc.
 3.0 Subsistema: inicio del calentamiento grupal: Se lleva a
cabo la introducción del calentamiento. El director propone
a los integrantes del grupo la realización de una técnica
específica (p. e., música, contacto corporal entre los
miembros) que
5.0 Elaboración de la acción. Ocurre después de la
acción directa y se da como un proceso donde el
protagonista ha clarificado su situación. Y donde se
inicia el proceso de insight.
Aquí confluye el nivel imaginario del protagonista,
enlazando sus estructuras primarias de vinculación con
su situación actual.
6.0 Subsistema: facilitación del compartir. En el diálogo
inmediato.Aquí se retroalimenta al protagonista con las
vivencias tenidas desde el rol asumido por los egos
auxiliares
7.0 Subsistema: cierre de la sesión. Hay una toma de
consciencia grupal.
 Atrévete a ser
el protagonista
del guion de tu
propia vida!