CRITERIOS PARA

LA ELABORACIÓN
DEL PSP
{ DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESTRUCTURA DEL PSP

1.TITULO DEL PROYECTO

SOCIOPRODUCTIVO
2.DATOS REFERENCIALES
3.DIAGNOSTICO
4.OBJETIVO DEL PSP
5.PLAN DE ACCION
PROBLEMÁTICAS Y NECESIDADES DETECTADAS POR
LA UE
• Poco interés de las MM.PP.FF, en la participación en las actividades
educativas del proceso de aprendizaje.
• Niveles bajos de autoestima en los estudiantes debido a la
desintegración familiar.
• Problemas de salud relacionados con una mala nutrición (comida
chatarra, consumo excesivo de bebidas energizantes, gaseosas
azucaradas, etc.)
• Falta de materiales didácticos y tecnológicos para desarrollar
proyectos educativos en beneficio de los estudiantes.
• Poco interés de las madres y padres de familia en el control del
consumo de alimentación en sus hijas e hijos.
• Falta de un buen desayuno en sus casas.
• Poco interés por el estudio y bajo rendimiento académico en algunos
estudiantes en diversas áreas. (CONSECUENCIA en algunos
estudiantes)
• Excesivo consumo de comida chatarra.
 Necesidades Problemáticas Potencialidades
 Falta de materiales  Poco interés de las MM.PP.FF, en la  Acceso a espacios
didácticos y participación en las actividades culturales cono
tecnológicos para educativas del proceso de aprendizaje museos.
desarrollar proyectos  Niveles bajos de autoestima en los  Acceso a cines y
educativos en estudiantes debido a la desintegración cinematecas.
beneficio de los familiar  Universidades
estudiantes.  Problemas de salud relacionados con colindantes con la
 Falta de un buen una mala nutrición (comida chatarra, unidad educativa.
desayuno en sus casas. consumo excesivo de bebidas
energizantes, gaseosas azucaradas, etc.)
 Poco interés de las madres y padres de
familia en el control del consumo de
alimentación en sus hijas e hijos
 Poco interés por el estudio y bajo
rendimiento académico en algunos
estudiantes en diversas áreas.
 Excesivo consumo de comida chatarra.
 Hay una evidente contaminación
acústica y visual (la contaminación
visual se refiere a los anuncios y
mensajes con propaganda negativa
para los estudiantes)
CRITERIOS PARA LA
SELECCIÓN DEL PSP:
• Magnitud de problemática,
necesidad y potencialidad
• Universalización de la
problemática, necesidad y
potencialidad
• Relevancia social
 ESTRUCTURA DEL PSP

1.TITULO DEL PROYECTO

SOCIOPRODUCTIVO

“DISMINUYAMOS LA
CONTAMINACIÓN ACÚSTICA Y
VISUAL PARA VIVIR BIEN”
2. DATOS REFERENCIALES
Municipio:
Distrito educativo:
Red:
Unidad educativa:
SIE:
Nivel:
Turno:
Director(a):
3. DIAGNOSTICO

El diagnostico debe ser de manera

integral

Descripción del entorno de los

estudiantes, del medio en el que
desarrollan su educación
4. OBJETIVO DEL PSP

Aclaración: el objetivo del PSP no es un

objetivo holístico, por lo tanto las
dimensiones no se manifiestan en la
formulación
4. OBJETIVO DEL PSP

Fortalecer los hábitos alimenticios en la

Unidad Educativa Republica de Colombia,
a partir de estrategias que permitan
valorar las bondades y propiedades
nutritivas de los alimentos saludables,
dando a conocer las consecuencias del
consumo excesivo de comida chatarra y
otros de origen modificado, revalorizando
nuestra calidad de vida en armonía con la
madre tierra.
4. OBJETIVO DEL PSP

Establecer acciones concretas para

disminuir la contaminación acústica y
visual, a través de alianzas estratégicas
con instituciones públicas y privadas.
 5. PLAN DE ACCIÓN:
1º Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre
Revisión e Efectivización de Concreción de las Evaluación del
investigación las alianzas estrategias y impacto de
documental estratégicas con alianzas logradas manera conjunta
concerniente a la las instituciones: con las con las
contaminación subalcaldia, instituciones, a instituciones
acústica y visual transito, centros través de públicas y
en las diferentes de salud, programas y privadas, sobre la
instituciones universidades, actividades efectivización de
públicas y consulados, dirigidas a la los acuerdos y
privadas. museos y cine disminución de estrategias
municipal y la contaminación desarrolladas e
unidades acústica y visual. implementadas.
educativas y
otros.