ESC.

DE INGENIERÍA Sesión - 04
DE MINAS
Metodología de la
Investigación científica
HIPOTESIS, VARIABLES
OPERACIONALIZACION
DE VARIABLES

Mg. César Augusto Arbulú López

Pimentel, Mayo de 2018

Subtítulos

CONTENIDOS
HIPOTESIS
UTILIDAD
CONDICIONES
EJEMPLOS
TIPOS
VARIABLES
OPERACIONAIZACION DE VARIABLES
 DEFINICIÓN
Tamayo (1989) menciona que “la hipótesis es una proposición que nos
permite establecer relaciones entre los hechos. Su valor reside en la
capacidad para establecer mas relaciones entre los hechos y explicar el por
que se produce”

Pardina (1974) , afirma que “la hipótesis es una proposición para responder
tentativamente a un problema”.

La hipótesis es una suposición o conjetura respecto del modo de darse la

realidad.

Son propuestas de solución a determinados problemas o preguntas de

investigación.
 LA HIPÓTESIS
Indican lo que estamos buscando o
tratando de probar

Son explicaciones tentativas del

fenómeno investigado

El investigador no puede asegurar

que vayan a comprobarse

Pueden o no ser verdaderas

 Unidades de
observación

Utilidad de la hipótesis

Estructura Guiar la
de Hipótesis investigación

Relaciones
entre
Variables
Observación
y variables
Describir y
Sugerir
explicar
teorías
fenómenos

Verificar
teorías
Funciones de las hipótesis

Desarrollar
papel Guiar al
interpretativ investigador
o de la
ciencia

Generalizar
experiencias
 EJEMPLOS:
Cuánto mayor sea el nivel educativo de las
mujeres menor será su numero de hijos durante
su vida reproductiva

A mayor acceso geográfico de la población a los

servicios de salud, mayor demanda de atención
frente a los mismos.

Si se aplica el programa de capacitación en

técnica de ventas a empleados de la empresa
Honda, entonces las ventas mensuales se
incrementarán.
TIPOS DE HIPÓTESIS

Hipótesis de
investigación:
descriptivas, Hipótesis
correlaciónales, que
establecen relaciones de alternativas
causalidad

Hipótesis Hipótesis
nulas estadísticas
Ejemplo:

Ht: las principales causas del desempleo en la ciudad están

determinadas por las medidas económicas del gobierno
nacional.
Ejemplo: las principales características del desempleo en
la ciudad son la edad, el nivel educativo, el sexo
HIPÓTESIS CORRELACIONALES
EJEMPLOS:

Hi: La motivación de logro se encuentra vinculada con la satisfacción

y la moral en el trabajo.

Hi: La atracción física, las demostraciones de afecto, la similitud en

valores están asociados entre sí.

Hi: A mayor exposición por parte de los adolescentes a videos

musicales con alto contenido sexual, mayor manifestación de
estrategias en las relaciones interpersonales para estableces contacto
sexual.
 •HIPÓTESIS NULA
Ejemplo: El fenómeno del desempleo en la ciudad no está
determinado por las medidas económicas del gobierno nacional
LAS VARIABLES
 VARIABLES
Es un aspecto, característica o
propiedad de una realidad,
hecho o

Las variables son

manifestaciones de la
realidad.

A través de ellas se puede

conocer y medir la realidad,
el hecho o fenómeno
 VARIABLES DE LA HIPÓTESIS
Variable • Causa
Independiente

Variable • Efecto
Dependiente

Variable
Interviniente o
• Se interpone entre la
Concurrente VI y la VD
 VARIABLES
Variables Independiente (V.I)

Es aquella cuyo funcionamiento existencial es relativamente autónomo, no depende

de otra, y, en cambio, de ella dependen otras. La independencia absoluta de
variables no existe, en este caso, es una abstracción metodológica.

• Variable Dependiente (V.D)

Es la que en su existencia y desenvolvimiento depende de la independiente. Su

modo de ser y su variabilidad están condicionados por otros aspectos de la
realidad.

• Variable Interviniente (Vi)

Es la que, como su nombre lo dice, se interpone entre la variable independiente y
dependiente, condicionando la relación de dependencia y dando ocasión a una
explicación causal de mayor profundidad
 Concepto de variable

• Las variables representan diferentes condiciones, cualidades,

características o modalidades que asumen los objetos de
estudio desde el inicio de la investigación.
• La variable es una característica, cualidad o medida que puede
sufrir modificaciones y que es objeto de análisis, medición o
control en una investigación.
 IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

La identificación de las variables comienza con la explicitación de

las mismas en:
• El problema,
• Los objetivos y
• Continúa cuando se trabaja el marco teórico, momento en el
que: (se identifican y conceptualizan las variables).
Sin embargo este nivel de definición es abstracto y complejo, y
muchas veces no permite la observación o medición, por lo que se
hace necesario la derivación de variables más concretas que
permitan una medición real de los hechos.
 IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
Ejemplo:
 Factores económicos y culturales relacionados con el rendimiento
académico de los estudiantes.
 VI: factores económicos y culturales.
 VD: rendimiento académico.
 Otras variables: procedencia, disponibilidad económica, hábitos de
estudio, otras.
 El marco teórico define y describe las variables, además
probablemente aporte otras:
 Ingreso económico de los padres, tipo de vivienda, servicios básicos, etc.
 profesión de los padres, disponibilidad de textos de consulta, lugar para
estudiar.
 Si la revisión bibliográfica plantea la importancia de las mismas u otras
variables en el rendimiento académico; estas deben considerarse.
 OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES
Variable Dimensiones Indicadores Indices

Factores a Señala los Ponderaciones

medir elementos que o valoraciones
permiten medir y
cuantificar en la
práctica el
comportamiento
de las variables
 Operacionalización*
• Definición Conceptual
Variable a medir
• Definición Operacional
Dimensiones: Factor a medir
Indicadores: Señala como medir cada uno
de los factores o rasgos de la variable.
Índices: Ponderación porcentual del valor
para indicadores y dimensiones
Dimensiones
Son todas las facetas que nos permiten describir
adecuadamente una variable compleja.

 Ejm, son “Dimensiones” de “Inteligencia” :

inteligencia verbal, manual y social

Las “Dimensiones” son las características o facetas más

concretas:
 ser inteligente es saber usar las palabras,
 ser hábil con las manos, y
 saberse manejar con las personas

CATEGORÍA DIMENSIÓN
 INDICADORES
Propiedad manifiesta gracias a la cual podemos medir
directamente una propiedad latente que nos interesa (la
variable teórica).

Ejm: Indicadores de la dimensión inteligencia verbal

• Amplitud de vocabulario
• Capacidad de identificar absurdos en frases
• Capacidad de completar frases
Formato UCV
Ejemplo
Ejemplo
 TIPOS DE VARIABLES Y
ESCALAS DE MEDICIÓN

NOMINAL

ORDINAL
VARIABLES VARIABLES
CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
O CATEGÓRICAS O NUMÉRICAS
INTERVALO

RAZÓN
Nº Variables Naturaleza de la Escala de
variable medición
Cualitativa dicotómica Nominal
1 Agentes causantes de quemaduras: físicas, químicas

Cuantitativa continua Razón

2 Valores de presión arterial en mmHg: 120, 140, 100

Cuantitativa continua Razón

3 Valores de glucosa en sangre de 100 niños escolares
Cualitativa politómica Nominal
Servicios hospitalarios: medicina, pediatría,
4
neurología Cualitativa dicotómica Nominal
5 Tipo de parto: eutócico, distócico
Cuantitativa discreta Razón
6 Número de centros de salud por distritos: 10,12,5,8 Cuantitativa continua Intervalo
Cualitativa politómica Ordinal
7 Temperatura en grados centígrados: 36, 37,38,36
8 Niveles de pobreza: alto, medio,bajo Cuantitativa continua Razón

Presión Arterial (mm de Hg): 90,100,110,120,130,140 45

9 Cuantitativa continua Ordinal

Presión Arterial: sobre el promedio, en el promedio;

10 debajo del promedio
 Los posibles valores de una variable suelen MUY
denominarse categorías o modalidades. IMPORTANTE
 Las categorías se agrupan en clases
 Edades: Menos de 20 años, de 20 a 50 años, más de 50 años
 Sexo: hombres y mujeres

 Las modalidades/clases deben cumplir dos condiciones:

SUFICIENTEMENTE CORRECTO INCORRECTO

Estado civil Estado civil
EXHAUSTIVAS: todos los datos soltero soltero
deben tener la posibilidad de ser casado
viudo
casado
viudo
incluidos en una categoría. otros

MUTUAMENTE
EXCLUYENTES: cada dato, CORRECTO
Edad
INCORRECTO
Edad
respuesta, debe ser asignada a [ 15 – 19 ] [ 15 – 19 ]
[ 20 – 24 ] [ 19 – 24 ]
una y sólo una categoría. No
[ 25 – 29 ] [ 24 – 29 ]
debe quedar la menor duda [ 30 – 34 ] [ 29 – 34 ]
donde ubicar dicho dato.
Tema 2.- Variables