EVALUACION ACTIVIDAD

TALLER DE APODERADOS

REUNION N°2
 OBJETIVO GENERAL

“TRABAJAR LA RESPONSABILIDAD DE
LOS APODERADOS EN EL PROCESO
EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTES EN
RELACIÓN AL PROGRAMA DE VALORES
INSTITUCIONALES”
INSTRUMENTOS APLICADO: TRILLADA
DE LAS IDEAS

PREGUNTA DE TRABAJO:

5 DEBERES FUNDAMENTALES SOBRE

LA RESPONSABILIDAD DEL APODERADO
DEVOLUCION DE INSTRUMENTOS

PRIMEROS MEDIOS SEGUNDOS MEDIOS

2 3
7 4
DEVOLUCION DE INSTRUMENTOS

TERCEROS MEDIOS CUARTOS MEDIOS

3 2
4 3
 CATEGORIZACIÓN DE
LAS RESPUESTAS

• COMUNICACIÓN

• FORMACIÓN VALORICA

• VALIDACIÓN DEL COLEGIO Y EL CUERPO DOCENTE

• SISTEMA NORMATIVO EN EL HOGAR

• ACCIONES DEL APODERADO

PORCENTAJES OBTENIDOS EN CADA
CATEGORIZACIÓN

8. 8%
COMUNICACIÓN

FORMACION VALORICA
39. 40%
VALIDACION AL COLEGIO Y
32. 33% CUERPO DOCENTE
SISTEMA NORMATIVO DEL HOGAR

ACCIONES DEL APODERADO

8. 8% 11. 11%
 ANÁLISIS DE RESULTADOS

• 1.- Con un 39,40% los apoderados saben que deben hacer

«algo» (por ayudar a sus hijos y que es su
responsabilidad).

• 2.-El 32,33% de los padres sabe que deben mejorar en la

formación valórica de los hijos .

Pero….
1.- Con un 8,8 % de los encuestados cree que debe mejorar en
la comunicación de sus hijos. Dándonos a entender que
nuestros apoderados no tienen las herramientas necesarias
para comprender el valor de la comunicación .
2.-El 8,8% le da importancia a las normas del hogar como
forma de ayudar a sus hijos, siendo este un indicador muy
bajo en relación a las responsabilidad del apoderado en el
proceso de formación del estudiante.
3.-El 11,11 valida al colegio y a su cuerpo docente. Siendo
preocupante ya que se debe trabajar el conjunto.
 ¿Y ENTONCES QUE HACEMOS?

• 1.- Talleres en reunión de apoderados (cortos) de

comunicación efectiva y afectiva entre padres e hijos.

• 2.- Invitar a los padres al colegio (entrevistas 1 por

semestre de manera mínima) para que se
comprometan con el desarrollo formal de sus hijos.

• 3.-Invitar a las apoderados a un Focus Gruop para

conocer la opinión de los apoderados sobre las
temáticas del establecimiento. Esto por nivel .

• 4.- Sugerencias desde el estamento docente .