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Luis Piutrin
Bárbara Carreño
María Fernanda Fuentes.
Nombres
Pruebas de Comprensión lectora y Producción
de textos (CL- PT), Fundación Educacional
Arauco.
Autores
Alejandra Medina, Ana María Gajardo.
Objetivo General
Evaluar el nivel de comprensión lectora, y
producción de texto.
Áreas Evaluadas
Técnicas instrumentales
Criterios de validación
Estandarizado con estudios de confiabilidad y
validez.
Administración
Individual y grupal
Tipo de análisis
Cuantitativo / cualitativo.
Materiales
1 Cuadernillo individual para el alumno.
1 Instructivo para el evaluador.
1 Hoja de respuesta para cada niño.
1 Lápiz y goma.
Instrucciones generales:
• Las pruebas de 5 a 8 º básico se aplica de
manera individual y grupal, con un tiempo
aproximado de 60 minutos.
• Las evaluadoras/es deben tener dominio de las
instrucciones de aplicación y de los criterios de
corrección de las pruebas.
• IMPORTATE: es imprescindible que los
evaluadores lean los textos y se familiaricen con
los textos antes de la aplicación.
Áreas a evaluar implicadas en la lectura:
1.Comprensión de estructuras textuales
2.Comprensión literal
3.Comprensión inferencial
4.Comprensión crítica
5.Comprensión metacognitiva
6. Reorganización de la información
7.Manejo del código.
Áreas a evaluar implicadas en la Producción de
Textos:
1.Adaptación a la situación comunicativa
2.Ideas y contenido
3.Voz
4.Organización
5.Elección de palabras
6.Fluidez y cohesión de oraciones
7.Convenciones gramaticales.
Tipos de textos solicitados en las pruebas para evaluar
la comprensión y producción de textos.
Nivel Textos
N° de ítems
N° de ítems
N° de ítems
N° de ítems
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Puntaje
Puntaje
Puntaje
Puntaje
Dimensiones
%
Comprensión 14 58 50,9 14 59 50,4 14 57 49,6 14 56 49,1
Lectora
Puntaje Total 16 114 100 16 117 100 16 115 100 16 114 100
Análisis cuantitativo 5º básico
(Pág. 266 – 291 Manual)