FACULTAD DE CIENCIAS

SOCIALES
ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL
DE ANTROPOLOGIA SOCIAL

CURSO: SOCIOLOGIA RURAL - SO 341

PROF. ROBERTO CORDOVA GAVILAN

AYACUCHO JULIO 2015

 PREJUICIOS
 ES UNA ACTITUD, ES DECIR, UNA PREDISPOSICIÓN PERSONAL A ACEPTAR O RECHAZAR A LAS
PERSONAS POR SUS CARACTERÍSTICAS REALES O IMAGINARIAS”

 ES UNA “CARACTERÍSTICA HUMANA QUE SE REFIERE A JUZGAR SIN CONOCIMIENTO PREVIO.

SE CARACTERIZA POR SER:

1. ACTITUD APRENDIDA: BASADA EN LA EXPERIENCIA DE LAS PERSONAS POR

INFLUENCIA DE LA FAMILIA, EL MEDIO,. LAS CONDUCTAS OBSERVADAS, EXPRESIONES
LINGUÍSTICAS.

2. TIENEN CONNOTACIÓN NEGATIVA: SON SENTIMIENTOS O CREENCIAS DE DESVALORIZACIÓN

HACIA UN GRUPO , INCLUSO DESPRECIO, ANTISOCIAL.

3. SE BASA EN UNA VISIÓN DISTORCIONADA DE LA REALIDAD: ES UNA FORMA DE INTERPRETAR LA

REALIDAD, TIENE BASE REAL, SIN EMBARGO, CONTIENE INFORMACIÓN ERRADA O EXAGERADA Y
TIENDE A LA GENERALIZACIÓN. EJ. EL HOMBRE ES MÁS VIOLENTO QUE LA MUJER.

4. IMPLICA CONVICCIÓN Y RESISTENCIA AL CAMBIO: LOS PREJUICIOS SE ARRAIGAN EN EL

PENSAMIENTO COMO VERDADES QUE SE CONFIRMAN CON LA EXPERIENCIA DE LOS SUJETOS, DE
5. ALLÍ SU DIFICULTAD DE SER ELIMINADOS.
 TIPOS DE PREJUICIOS

RACIALES O RELIGIOSOS SEXISTA ORIENTACIÓN

ÉTNICOS SEXUAL ESTÉTICOS
1.RACIALES Y ÉTNICOS:

SE BASA EN EL ETNOCENTRISMO,
QUE ES CONSIDERAR LA
SUPERIORIDAD DE LA CULTURA Y
LA RAZA PROPIA CON RESPECTO A
LAS DEMÁS COMO EL CENTRO DEL
MUNDO , DESDE DONDE SE HABRÍA
ORIGINADO EL RESTO DE LA
HUMANIDAD. EJ. MANCO CAPAC Y
LOS HABITANTES DE ISLA DE
PASCUA.
2. RELIGIOSOS:

ES OTRA FORMA DE
ETNOCENTRISMO, SÓLO QUE SE
CREE QUE DETERMINADO GRUPO
DE PERSONAS SON LOS
VERDADEROS HIJOS DE DIOS Y
LOS DESTINATARIOS DE LA TIERRA
PROMETIDA.

EJ. LA INVASIÓN DE EE.UU. A IRÁN Y

AFGANISTAN QUE INTENTAN
IMPONER UNA PERSPECTIVA
OCCIDENTAL
3. DE GÉNERO: CONTIENE 2 COMPONENTES
RELACIONADOS:
-SEXISMO HOSTIL: IMPLICA DESPRECIO A UNA MUJER POR
SU SEXO.
-SEXISMO BENEVOLENTE: QUE ES LA PROTECCIÓN
EXTREMA QUE OFRECEN LOS HOMBRES A LAS MUJERES
POR CONSIDERARLAS DÉBILES. EJ . EN PERÚ EL ACCESO
DE LA MUJER A LAS OPORTUNIDADES DE EDUCACIÓN,
TRABAJO Y DESARROLLO INTEGRAL, AÚN HOY ES MUY
LIMITADA

-REFLEXIÓN: AMBOS TIPOS DE PREJUICIOS LLEVADO A SU

EXTREMO SON INDESEABLES Y SE MANIFIESTAN EN
ABUSO SEXUAL Y MALTRATO, EN EL CASO DE LOS
HOMBRES, PROVOCANDO EL MACHISMO Y AÚN PEOR, EL
FEMICIDIO.
-EL FEMINISMO EN EL CASO DE LAS MUJERES, PRODUCE
UN SESGO CON RESPECTO A LOS HOMBRES.
4.- PREJUICIOS DE ORIENTACIÓN SEXUAL :

SI BIEN EXISTEN AÚN EN SOCIEDADES

TRADICIONALES, SE HAN ESTABLECIDOS
MARCOS NORMATIVOS DE PROTECCIÓN
Y APOYO A LOS DERECHOS DE LOS
HOMOSEXUALES.

EJ ESPAÑA.
5.- PREJUICIOS ESTÉTICOS: PRINCIPALMENTE
VINCULADOS CON LOS PATRONES DE BELLEZA , SE
RELACIONA NO SÓLO CON RASGOS FACIALES , SINO CON
LA ESTRUCTURA CORPORAL, LOS TRABAJOS SUELEN
EXIGIR “ BUENA PRESENCIA”,

DE TAL MODO QUE LA OBESIDAD SURGE COMO UN

PROBLEMA DE DISCRIMINACIÓN. EN ESTE TIPO DE
PREJUICIO SE REFLEJA EL PODER DE LOS M.M.C. Y LA
PUBLICIDAD QUE PRESENTA FIGURAS ESTEROTIPADAS
DE BELLEZA.

OTRA MANIFESTACIÓN DE ESTE PREJUICIO ENCUBIERTO

, SON LA DISCRIMINACIÓN QUE SUFREN LAS PERSONAS
CON DISCAPACIDAD FÍSICA O MENTAL, POR SER
CONSIDERADAS COMO POCO ÚTILES A LA SOCIEDAD.
 LA DISCRIMINACIÓN
SUPONE MALTRATAR O LIMITAR LAS POSIBILIDADES DE ACCESO A PERSONAS POR
TENER CARACTERÍSTICAS ESPECIALES DE PERTENEN A UN GRUPO ( EXOGRUPO). LA
DISCRIMINACIÓN SE SUSTENTA EN PREJUICIOS Y VICEVERSA.
CONSECUENCIAS PARA LA PERSONA DISCRIMINADA
1. Compararse solamente con los miembros de su propio grupo.(AUTOMARGINACIÓN)
2. Distanciarse psicológicamente del grupo.( CONFORMISMO)
3. Ocultar la filiación grupal.( SENSACIÓN DE SOLEDAD, NO PERTENENCIA Y
FALSEDAD)
4. Resaltar los aspectos en los que el propio grupo es superior. (FEMINISMO- MACHISMO)
5. Separatismo.( INCENTIVA RENCORES Y APATÍA)
6. Luchar por la igualdad y el cambio de los estereotipos ( DERECHO A VOTO
FEMENINO,MATRIMONIO HOMOSEXUAL)
 FAMILIA
• Conjunto de personas unidos a partir de un parentesco. Estos
lazos, pueden tener dos raíces: una vinculada a la afinidad
surgida a partir del desarrollo de un vínculo reconocido a nivel
social (como sucede con el matrimonio o una adopción) y de
consanguinidad (filiación entre una pareja y sus descendientes
directos).
• Es un grupo social unido por relaciones de parentesco, tanto por vía
sanguínea como por relaciones afectivas. Estos grupos familiares
van a reproducir formas, valores sociales y culturales que están
instalados en una sociedad.
 FAMILIA
• Según la Sociología la familia es un conjunto de personas que se
encuentran unidos por lazos parentales. Estos lazos pueden ser de
dos tipos: vínculos por afinidad (matrimonio) y de consanguinidad
(filiación entre padres e hijos).
 CLASES DE FAMILIA
• La familia nuclear. Está conformada por la madre, padre e hijos en común.
• La familia extensa. Tiene un alcance mayor: reconoce a los abuelos, tíos, primos y
demás parientes.
• La familia compuesta. Está formada por padres, hijos y por los miembros de la pareja
que ha originado esa nueva familia.
• Las familias monoparentales. Son aquellas que están formadas por un padre o madre y
con sus respectivos hijos, este es el caso más habitual luego de los divorcios de las
parejas.
• Las familias ensambladas. Son las que surgen como consecuencia de dos familias
monoparentales que se unen a raíz del establecimiento de una relación de tipo
sentimental de los progenitores.
• Las familias homoparentales. Son las que se componen de una pareja homosexual
(gays o lesbianas) y de sus respectivos hijos.
• Estas tres últimas clases de familias son una clara muestra de la evolución de la sociedad
y de los cambios que en ella se experimentan.
EVOLUCION DE GRUPOS CULTURALES
 ¿SOMOS UN PAÍS DIVERSO?
4%

Quechua

33%
Aymara

De la amazonia

Afrodescendiente
51%

Blanco
4%
Mestizo
3%
Otro
1%
4%

Elaborado en base a la respuesta a la pregunta: "Por sus Antepasados y de acuerdo a sus costumbres, ¿usted se considera de origen?“.
ENAHO 2012.
MÁS ALLÁ DE LA COMIDA… ¿POR QUÉ ES DIFÍCIL
POSICIONAR EL TEMA?
Los peruanos reconocemos hoy nuestra diversidad sobre todo
representada por nuestra gastronomía. Sin embargo, no siempre
valoramos la diversidad de etnias, costumbres, tradiciones, culturas
o religiones. Posiblemente se deba a que:
(…) hasta hace algunas décadas se creía que país desarrollado
era sinónimo de país occidental y cristiano; que para desarrollarse
los pueblos tenían que olvidar sus tradiciones y volverse modernos.
Tradición y modernidad se entendían como dos polos excluyentes; y
el desarrollo como un proceso de modernización homogeneizadora.”
CI. Degregori, 2004.
 DIVERSIDAD EN UN PAÍS COMPLEJO
• El VMI publicó el año 2013 la relación de 52 pueblos indígenas u
originarios, 48 de la Amazonía y 4 de la región andina.
• Por lo menos 3919,314 personas hablan lenguas indígenas: 3261750
son quechuahablantes, 434370 aymarahablantes y, 223194 otra lengua
nativa.
• “La incidencia de pobreza en la población indígena es casi el doble que
la registrada en la población no indígena” (Oxfam 2009).
• Según ENAHO la población afroperuana oscilaría entre el 2% y el 3%
de la población total del país, ubicada mayormente a lo largo de la
costa.
• Aproximadamente el 35.7% de los afroperuanos se encuentra en
situación de pobreza, superando el promedio nacional, que es 34.8%.
SOMOS UN PAÍS DIVERSO Y NO VALORAMOS SU
POTENCIAL ¿POR QUÉ?

Desafíos internos: Desafíos externos:

Más reconocimiento Globalización
• Discriminación étnico racial • Homogenización
• Inclusión social inicial • Fragmentación
• Invisibilidad de expresiones culturales • Única valoración desde el centro
(p.e. pueblos indígenas y afro • Competencia desigual
peruanos) • Distribución y acceso desigual de
• Escasas fuentes de prestigio (cultural, recursos
lingüístico)
 DIVERSIDAD Y DESARROLLO
ANTES:
• Desarrollo entendido de un sólo modo- Receta única- Modelos occidentales.
• Asociado al crecimiento y la economía únicamente.
• Acumulación de beneficios y bienes.

SIN EMBARGO:
• La pobreza y el bienestar significan cosas diferentes para la gente.

APORTE DE LA DIVERSIDAD CULTURAL

• La cultura entendida como una trayectoria hacia el futuro.
• Las personas y grupos son protagonistas de su desarrollo.
• El desarrollo no es uno, depende de cómo entienda uno su vida y sus códigos.
• Los pueblos deciden su futuro sin someterse a mandatos de otros culturalmente más fuertes.
¿QUÉ SE LOGRA AL VALORAR LA DC?
• Se valora la diferencia como algo positivo.
• Se enfrenta ideologías y prácticas que enfocan las diferencias como trabas.
• Se modela un Estado que gestiona tomando en cuenta lo plural como válido.
• Se aprecia el aporte de los grupos a la riqueza del país.
• Se deja de pensar sólo en un “centro” simbólico cultural.
• Se democratizan las decisiones.
• Se reconocen derechos de grupos y minorías.
• Se reconoce el rol de los grupos en la construcción del país.
• Se hacen visibles los más pobres o grupos sub valorados.
• Se hacen visibles las expresiones culturales y artísticas de los grupos.
• Se valorizan otras formas de conocimiento y saberes.
LOS RETOS EN UN MUNDO DIVERSO
Las culturas no están en igualdad de condiciones para hacer frente a la globalización y
cambios FOMENTAR, GESTIONAR

No se reconoce el potencial de la diversidad cultural en un planeta que se globaliza

velozmente VALORAR

Las identidades son múltiples y fluidas, dinámicas, no son estáticas, sin centros simbólicos
DESCENTRAR

Las relaciones entre culturas no se dan en equidad, tienden a menoscabar aportes

RECONOCER

Tendencia a celebrar expresiones culturales despojadas de la vida cotidiana de la gente

VISIBILIZAR
¿QUÉ NOS PROPONEMOS ?

Promover Hacer presente

Visibilizar
mejor entorno un discurso

Elementos
Reconocer Descentrar
para gestionar
 CLASES SOCIALES
• Es una forma de estratificación social
• Son agrupamiento de personas de personas a gran escala
que comparten recursos económicos comunes.
• Existen varios criterios para medir las diferencias entre las
clases sociales.
• Estos criterios son: los ingresos, propiedades, ocupaciones y
la educación.
• Las clases sociales se dividen típicamente en alta, media y
baja utilizando el ingreso.
 TIPOS DE CLASES SOCIALES

1. Clases Altas 3. Clases Bajas

• Clase Alta - Alta • Pobres-Trabajando
• Clase Alta • Pobreza

2. Clases Medias
• Clase Media-Alta
• Clase Media-Media
• Clase Media-Baja
 1. CLASES ALTAS

a. Clase Alta - Alta

• Sus ingresos son más de $1 millón anual.
• Poseen grandes patrimonios
• Los patrimonios son heredados – se conoce como dinero
viejo
• Se pertenece a esta clase por origen o nacimiento
• Sus hijos estudian en colegio de élite y en universidades más
prestigiosas
b. Clase Alta
• Sus ingresos están entre $250,000 a $1 Millón anual.
• Pueden invertir y tener ahorros para asegurarse sus vidas
futuras.
• Sedan muchos lujos, debido a que esa es la forma de vida.
• Son los nuevos ricos
• Se pertenece a esta clase debido a su esfuerzo
• Sus hijos estudian en colegios y universidades privadas
 2. CLASES MEDIAS
a. Clase Media Alta
• Sus ingresos están entre $100,000 a $250,000. La perdida de su
trabajo puede reducir sus ingresos y regresar a la clase media-
media.
• Tienen seguridad y satisfacción en el trabajo
• Tienen más de una vivienda en propiedad
• La mayoría de los hijos tienen educación universitaria
• Se incorporan al mercado laboral en puestos de responsabilidad
b. Clase Media - Media
• Su ingreso está entre los $60,000 a $100,000
• Pueden comprarse unos extras para su bienestar. Tener vacaciones con
toda su familia.
• Son profesionales de sector servicios muy valorados y bien pagados
• Se incluyen a los que trabajan en los medios de comunicación
• Tiene en propiedad una vivienda
• Sus hijos tienen un nivel educativo alto y han estudiado en escuelas y
universidades públicas
c. Clase Media Baja
• Su ingreso está entre los $35,000 a $60,000
• Compran su residencia.
• Tienen otros gastos relacionados a su trabajo.
• Tienen menos prestigio
• Son trabajadores de oficina
• Acumulan algún patrimonio a lo largo de la vida – vivienda
• Realizan algún tipo de formación profesional tras la educación
obligatoria
 3. CLASES BAJAS
a. Clase Pobres-Trabajando
 Muchos tienen un trabajo a tiempo parcial o completo.
 El salario es el mínimo establecido por el gobierno.
 Frecuentemente viven en viviendas subsidiadas por el gobierno.
 Sus posiciones mayores son la de su mobiliario, ropa y carros
bien atrasados.
 Su meta es llegar a la clase media baja, lo cual es posible a
través de mejores empleos o aumentar su paga.
b. Clase Pobre
 No tienen un trabajo a tiempo completo.
 La mayor parte no tienen educación, han dejado la escuela.
 Tienen problemas de vivienda. No pueden pagar una
hipoteca.
 No existe una familia tradicional, madres solteras, con
problemas emocionales y de salud.
 Muchos de esta clase social viven en las barriadas donde
existen problemas como la criminalidad y la venta de drogas.
Estatus es sinónimo de posición social.

Es el lugar que ocupa un individuo en la estructura

social, de acuerdo a los criterios de la misma sociedad.

Se trata de un lugar reconocido por los demás, que

implica ciertas expectativas de conducta, derechos y
obligaciones respecto a otras posiciones con las que
ese estatus está relacionado.
El estatus constituye nuestra identidad social: nos dice
quiénes somos en relación a otras personas, qué
podemos esperar de ellas y qué esperan ellas de
nosotros.

Cada uno de nosotros ocupa varias posiciones sociales

simultáneamente: como joven, hijo, hermano, amigo,
estudiante secundario, etc. Algunas posiciones las
mantendrás en el futuro; abandonarás otras; y
adquirirás nuevas posiciones sociales.
A. Estatus adscritos: Algunas posiciones sociales que ocupamos no
dependen de nuestra elección, nos han sido impuestas al nacer: sexo, color
de piel, tipo de familia.

Los principales criterios de asignación de estatus son:

El abolengo (el linaje de nuestra familia, la legalidad o ilegalidad de nuestro

nacimiento, nuestra procedencia étnica o nacional).

La riqueza (o falta de ella) de nuestra familia de origen (si es rica, importa

también la antigüedad y la procedencia de los bienes).

Ciertas características biológicas como el sexo, la edad y la belleza física.

B. Estatus adquiridos : Son las posiciones que adquirimos a lo
largo de nuestra vida y dependen, en alguna medida, de
nuestros esfuerzos y elecciones: nos casaremos o no, tendremos
hijos o no, desempeñaremos tal trabajo o profesión …En
síntesis, estas posiciones son resultado de nuestros esfuerzos,
elecciones y capacidades.

C. Estatus predominante Entre los varios estatus que un

individuo desempeña simultáneamente, el estatus predominante
es aquel que mejor define la identidad social de una persona.
Cuál de los estatus de un individuo asuma este carácter depende
de los valores vigentes en cada sociedad.
Por transferencia de status se entienden dos situaciones
distintas:

En un grupo familiar, el marido o padre, “cabeza de familia”

transfiere a su esposa e hijos su estatus social.

En otro sentido, el prestigio de una función se transmite a la

persona que la desempeña, permitiendo ubicaciones
ventajosas en áreas distintas a aquellas en las que se ha
prestigiado.
 MOVIMIENTOS SOCIALES
 Es un proceso de acción colectiva politizada dirigido a las luchas
contra las condiciones que reproducen la inequidad e injusticia.
 Tienen una visión alternativa de sociedad y desarrollo.
 Existen diez movimientos sociales presentes en el Perú de hoy.
Algunos mucho más activos, otros latentes. Son:
1. Agrario
2. Ambiental
3. Feminista
4. Indígena
5. Regionales
6. Cocalero
7. Industrias extractivas
8. DDHH
9. Sindical
10. Mujeres populares
TIPOS DE MOVIMIENTOS
• Retraimiento grupos que se aíslan de las
normas pero no retan las instituciones
• Alternativo grupos que promueven el cambio
individual o conversión del estilo de vida
• Reformistas se organizan para exigir
cambios pero no retan las leyes,
instituciones o estructuras de poder vigentes.
Los cambios pueden ser para un sector o
toda la sociedad.
• Revolucionarios retan las leyes, instituciones
y estructuras para promover el cambio social
a favor de toda la sociedad
EXCLUSIÓN SOCIAL
DEFINICIÓN
• La exclusión social consiste en negarle a una persona las oportunidades
a las que tiene derecho porque es `diferente a nosotros´.

Todos identificamos diferencias, pero eso no es EXCLUIR.

¿COMO SURGE LA EXCLUSIÓN?

• Surge cuando a una persona se

le niegan o restringen sus
oportunidades para pertenecer a una
sociedad.
TIPOS DE EXCLUSIÓN
• Forma sutil: se presenta en situaciones de aparente
calma, donde la injusticia surge por el poco o ningún
interés en las necesidades del `otro´.

• Forma severa: se presenta en situaciones extremas,

marcadas por actitudes de violencia. Por ejemplo, la
represión política, los genocidios o la esclavitud.
• ¿Por qué o para qué piensas que se genera la exclusión entre los
seres humanos?
• ¿Qué tipo de vivencias y emociones (contesta con el nombre de
la emoción), experimenta una persona que ha sido excluida de un
grupo?
• ¿Qué se necesita para no excluir a las personas?
• ¿Qué consecuencias puede vivir una persona que ha sido
excluida de un grupo?
• ¿Has sido excluido de algún grupo o has excluido a alguien de tu
grupo? ¿Por qué y como te sentiste al respecto?
• En que otras ocasiones el ser humano ha excluido a otros grupos
de individuos?(en la historia universal).
 LA INCLUSION SOCIAL

Es la integración a la vida comunitaria a todos los

miembros de la sociedad, independientemente de su
origen, de su actividad, de su condición socio económica
o de su pensamiento, la que esencialmente se relaciona
con los sectores más humildes pero también tiene que
ver con minorías discriminadas y dejadas de lado.
 LA INCLUSION SOCIAL

Es acción de proveer a los sectores desprotegidos y

discriminados con todos aquellos medios necesarios
para poder desarrollar un estilo de vida digno y
estable.
 Es asegurar trabajo, salud, viviendas dignas y
seguras, educación, seguridad, y muchas otras cosas
que contribuyan a que toda la sociedad se desarrolle
de manera orgánica y ordenada.
 LA INCLUSION SOCIAL

Es un fenómeno característico de

estos últimos años en los que las
crisis económicas mundiales y
regionales han hecho que
importantes sectores de las
poblaciones humanas entren en
desamparo y abandono.
LA POBREZA...
 ¿Qué es la pobreza?
• No existe una definición única y suficientemente
precisa.
• Las definiciones tienen miradas de tipo cultural,
religioso y sistemas sociales de valores.
• Cualquier definición está influida por juicios de valor
y el criterio de los expertos.
 ¿Qué es la pobreza?
Pobreza significa:
• No tener suficiente para comer.
• Elevada mortalidad infantil.
• Baja esperanza de vida.
• Pocas oportunidades educacionales.
• Escaso acceso al agua potable.
• Inadecuado cuidado de la salud.
• Inapropiadas condiciones de vivienda.
• Escasa participación en la sociedad y las decisiones
políticas.
la Pobreza

es Hambre
Falta de techo bajo el cual resguardarse
Estar enfermo y no poder ser atendido por un médico
No tener trabajo y vivir al día
Perder a un hijo por enfermedades debido al agua impura
N o poder ir a la escuela
No saber leer y no ser capaz de hablar correctamente
Impotencia, falta de representación y libertad
fi
losóficamente

La pobreza es la incapacidad para elegir,

para autodeterminarse.
Pnud

Señala que la pobreza es una

“Situación que impide satisfacer una o
más necesidades básicas y participar
plenamente en la vida social”
p t
or lo anto:

La pobreza atenta contra la vida y la dignidad

porque obstaculiza la actualización de los
potenciales del ser humano
¡Estos no son hogares!
 Causas de la pobreza...
• El ciclo económico.
Las continuas crisis económicas del
sistema capitalista afectan
especialmente a los más pobres.
 Comportamiento del mercado de
trabajo
• La pobreza se afecta por la
capacidad del mercado de trabajo
de:
 Generar empleo
 Lograr mejores remuneraciones
 Creación de empleos de mayor
calidad.
Distribución del ingreso
• Se ha observado que
cuanto más equitativa es
la distribución de la
riqueza, el ingreso y los
activos, mayores serán
las tasas de crecimiento,
y menor el nivel de
pobreza.
 Nivel educativo
• Se ha convertido en un factor
cada vez más determinante de
la inserción en el mercado
laboral y con ella del riesgo de
pobreza.
Género
• Se observa una mayor
incidencia de la pobreza en
hogares jefeados por mujeres.
 Tamaño y estructura del hogar
• Los hogares pobres son de mayor tamaño con
respecto a los hogares no pobres
• La diferencia radica principalmente en el número de
niños.

Lugar de residencia
• La pobreza tiende a darse en forma más amplia e
intensa en las zonas rurales que en las urbanas
 Acceso a servicios básicos.

• Salud, educación, agua potable,

electricidad, comunicaciones,
entre otros, es importante para
hacer frente a la pobreza
• También las condiciones de
vivienda juegan un papel muy
importante.
La pobreza es un mal
mundial!!!
“Y todo esto por un puñado de
alimentación. En los
alrededores, el mundo come a
placer, pero no ese hombre, no
esa mujer. El bebé llora, y luego
acaba por dormirse, sin la leche
que necesita. Mañana, quizás,
ya no tendrá fuerzas para
gritar.”
Muhammad Yunus, “Hacia un
Mundo sin Pobreza”.
 ¿Conoces las estadísticas?
• 3.000 millones de personas viven hoy en el mundo con menos de
dos dólares por día;
• 8 millones de niños mueren cada año a causa de este problema.
• Entretanto, 150 millones de niños se encuentran afectados de
malnutrición y
• 100 millones más viven en la calle en la más absoluta indigencia;
• 1.200 millones no tienen acceso a agua potable;
• 1.000 millones carecen de vivienda;
• 2.000 millones de personas anémicas por falta de hierro en su
dieta;
• 800 millones no tienen acceso básico a la salud;
• 2.000 millones carecen de acceso a medicamentos.
 ¿Te imaginaste alguna vez
• Si bien, la reducción de la tanto dolor?
pobreza ha progresado a
nivel mundial, este proceso
no ha sido uniforme.
• De hecho, la mayoría de los
pobres del mundo vive en
Asia del Sur, donde la
proporción alcanza 4 de
cada 10 familias.
Si la globalización no sirve para
terminar con la exclusión, la
pobreza y el hambre, entonces,
¿para qué sirve?
 La pobreza en Latinoamérica.
Latinoamérica es una región
rica en recursos de todo tipo,
y también rica en
contradicciones.

La región no tiene un
problema de falta de riqueza,
sino de mala distribución de
los recursos.
La pobreza
infantil es
una llamada URGENTE a la ...
sensibilización
acción
humanización
algunas definiciones
Los rostros de la pobreza...
 Un mundo contradictorio!!!
Rostros saludables y felices...
Consecuencias de la pobreza

Mendigos
en las calles
Maira de 4 años y
Agustín de 3 años
viven, juegan y
comen del basural
 Lucas 4 años, sufre de
alteraciones neurológicas

Matías 5 años, sufre

de desnutrición
Roque 45 años,
desocupado
Asentamientos
y basurales
conviven en el
mismo lugar
Conclusiones
 La pobreza no es fruto del destino, ni una
maldición, no es un castigo impuesto, ni una
tragedia, sino el resultado de una situación
injusta.
 Detrás de cada desigualdad no se encuentra el
azar ni el destino.
 Esta manera de pensar perpetúa un sistema que
cada día es más insoportable.
 Es posible erradicar la pobreza.
 Sólo hace falta una voluntad política real para la
organización y distribución de la riqueza.
“Juntos contra la pobreza”
DEMOGRAFIA
• Demografía:
• Estudio de la población humana.
• Dimensión, estructura, evolución y
caracteres generales, considerados
principalmente desde el punto de vista
cuantitativo.
• Elementos Básicos de la Demografía:
• Tamaño: Número de personas que cumplen
determinados criterios que pueden ser:
• Geográficos (región, estado, residencia).
• Socioeconómicos (ocupación, ingreso, clase
social).
• Culturales (educación, religión, etnia).
POBLACION
• Población:
• Se llama población humana al grupo de personas que viven
en un mismo lugar.
• Participan y comparten las condiciones naturales, culturales y
sociales.
• Una población está formada por un conjunto de individuos de
la misma especie y que tienen una historia en común.
• La estructura de una población generalmente está referida a :
• Estructura de sexos (razón de sexos).
• Estructura de Edades (Biológicas o cronológicas).
• Pirámides Poblacionales: Instrumento visual
para representar la composición de la población
según edad y sexo, en un momento
determinado en el tiempo.
• Diagrama de Lexis: Representación gráfica de
la población por edades.
DIAGRAMA DE LEXIS
 POBLACIÓN A TRAVÉS DE LOS CENSOS
 Según el XI Censo Nacional de
Población 21 de octubre del año
2007

La población censada fue de 27

millones 419 mil 294 habitantes

La población total, es decir, la

población censada más la omitida
28 millones 220 mil 764 habitantes.
DENSIDAD POBLACIONAL

 Comprende el número de
habitantes por kilómetro
cuadrado, que se encuentran
en una determinada extensión
territorial.

 La densidad poblacional del

Perú para el año 2007, fue 2,0
Hab./Km 2 .
 POBLACIÓN EN AMÉRICA DEL SUR Y
AMÉRICA LATINA

• En relación a los países de

América del Sur
El Perú es el cuarto país
más poblado, después de
Brasil, Colombia, Argentina.
• Con respecto a América
Latina (20 países),
• El Perú ocupa el quinto
lugar, siendo antecedido por
• Brasil
• México
• Colombia
• Argentina.
• Continente americano
(39 países), el Perú
ocupa el séptimo lugar.
• El primero corresponde
a Estados Unidos,
Brasil, México,
Colombia, Argentina y
Canadá.
DISTRIBUCIÓN ESPACIAL DE LA
POBLACIÓN POR REGIÓN NATURAL
 En la Costa
 14 millones 973 mil 264
habitantes
 54,6%

 En la Sierra
 8 millones 770 mil 738 habitantes
 32,0%.

 En la Selva
 3 millones 675mil 292 habitantes.
 13.4%
TASA DE CRECIMIENTO PROMEDIO ANUAL

 Entre los Censos de 1993 y 2007,

se observa

 El mayor incremento de la
población en la
 Selva (29,8%)
 Costa (29,7%)
 muestran un mayor dinamismo
demográfico,

 En la región de la Sierra su
incremento fue menor
 (14,4%).
DISTRIBUCIÓN ESPACIAL DE LA POBLACIÓN POR DEPARTAMENTO

 Lima 8 millones 445 mil

211habitantes (30,8%)
Que concentra cerca de la
tercera parte de la población
nacional

 Piura 1 millón 676 mil 315

habitantes (6,1%)

 La Libertad 1 millón 617 mil

050 habitantes (5,9%)
 Cajamarca 1 millón 387 mil 809
habitantes (5,1%)

 Puno 1 millón 268 mil 441

habitantes (4,6%)

 En conjunto concentran más

de la mitad
de la población nacional
(52,5%).
 Los cinco departamentos menos poblados
en el año 2007, fueron:

 Madre de Dios 109 mil 555 habitantes

(0,4%)

 Moquegua 161 mil 533 habitantes (0,6%)

 Tumbes 200 mil 306 habitantes (0,7%)

 Pasco 280 mil 449 habitantes (1,0%)

 Tacna 288 mil 781 habitantes (1,1%).

 PROVINCIAS MÁS POBLADAS DEL PERÚ

 Es de destacar que las diez

provincias más pobladas en el
2007, de mayor a menor
tamaño poblacional fueron:

 Lima, Provincia Constitucional

del Callao, Arequipa, Trujillo,
Chiclayo, Piura, Maynas,
Huancayo, Santa y Cusco.
COMPOSICIÓN DE LA POBLACIÓN SEGÚN SEXO
• La población masculina
del Perú

• 13 millones 626 mil 717

hombres

• Representan el 49,7%
de la población censada.
• La población femenina

• 13 millones 792 mil 577

mujeres

• Es decir el 50,3%
MIGRACION
1. Contextualización de la migración

La historia de la humanidad está marcada por las

migraciones, los desplazamientos de grupos humanos.
Primitivamente, como necesidad de buscar o seguir a los
animales, vegetales, climas y espacios que permitían
sobrevivir o mejorar la vida. Después, como consecuencia de
la expansión del poder de pueblos más agresivos y
ambiciosos que sometieron y desplazaron a otros.

Actualmente el ser humano se ha visto en la necesidad de

movilizarse de un lugar a otro por diversas causas.
Concepto de la migración
No existe aún una definición universalmente aceptada sobre
algunos conceptos de migración, sin embargo a continuación
se presentan la migración en sentido amplio y restringido
según la Organización Internacional para las Migraciones
(OIM).
Sentido amplio
Es el movimiento de población hacia el territorio de otro Estado
o dentro del mismo, que abarca todo tránsito de personas sea cual
fuere su tamaño, su composición, o sus causas; incluye
migración de refugiados, personas desplazadas, personas
desarraigadas, migrantes económicos.
El concepto de migración en sentido amplio involucra
la existencia de dos actos: la emigración y la
inmigración.

Sentido restringido
Denota la finalidad económico – laboral, es decir,
supone que la persona que abandona su país de origen y
se dirige a uno de destino lo hace con el exclusivo
propósito de desempeñar una actividad económica por
cuenta propia o por cuenta ajena.
Este concepto se relaciona con el de la migración
voluntaria y con el trabajador migratorio.
 Teorías Macro
Teoría Neoclásica
La raíz de las migraciones ha de buscarse en las disparidades
entre los niveles salariales de los distintos países, que a su
vez reflejan diferencias en niveles de ingresos y de bienestar.

Teoría de los Mercados de Trabajo Dual

Sitúa su explicación en el nivel macro de los factores estructurales. La
migración es causada por una permanente demanda de trabajo migrante
inherente a la estructura económica de las naciones desarrolladas.

Teoría de los Sistemas Mundiales

Las economías altamente desarrolladas necesitan de mano de obra
foránea para ocupar puestos de trabajo mal pagados en determinados
sectores productivos, situándose así en el mismo plano de los grandes
procesos macrosociales.
 Teorías Micro
Teoría Neoclásica
Los actores individuales racionales deciden sus desplazamientos
migratorios mediante un cálculo del coste-beneficio que los conduce a
expectativas de un beneficio neto positivo, normalmente monetario, del
desplazamiento.
La Nueva Economía de la Migración
Las decisiones sobre la migración no las toman los actores
individualmente aisladamente, sino unidades más grandes de
gente relacionada – típicamente familias u hogares –.

Teoría de las Redes

Conjunto de relaciones interpersonales que vinculan a los inmigrantes, a
emigrantes retornados o a candidatos a la emigración con parientes, amigos
o compatriotas, ya sea en el país de origen o en el de destino.
Causas de la migración

Protección
frente a
Conocer otra amenazas
cultura políticas,
Mejora del ecológicas
nivel educativo
Mejora
económica

Las investigaciones sobre los movimientos de las personas, en gran parte coinciden
en afirmar que uno de los motivos que impulsa a la emigración es : el deseo de
encontrar en otro territorio mejores condiciones de vida.
  Impacto de la migración en el país de origen y destino

La migración puede ser considerada

País como una oportunidad de mejoras
origen económicas. Asimismo, las remesas
benefician a la familia y al país.

Impacto La migración de los países en vías de

desarrollo hacía los desarrollados
País reporta para los segundos un impacto
positivo en la economía, en razón del
destino proceso de envejecimiento de la
población de estos Estados, lo que se
debe a la baja tasa de natalidad.

Existen impactos negativos para el país de origen : fuga de cerebros,

pandillaje (hijo sin parientes)
DESPLAZAMIENTO
14/06/2018 115
 DESPLAZADOS INTERNOS
LEY N° 27891
(20 de mayo, 2004)

Son personas o grupos de personas que se han

visto obligadas a escapar de su hogar, por un
conflicto armado, violencia generalizada,
violaciones de derechos humanos, desastres
naturales o provocados por el ser humano, y que
no han cruzado la frontera del Estado.
 CAUSAS DE DESPLAZAMIENTOS

CONFLICTOS
ARMADOS
INTERNOS O
EXTERNOS O
VIOLACIONES DE
DERECHOS

GN,GR,GL
LEY Nº28223 Incorporan la
SOBRE LOS prevención,
DESPLAZAMIENTOS POR PROYECTO EMERGENCIAS Y protección y
INTERNOS DE DESARROLLO DESASTRES atención sobre
EN GRAN ESCALA CAUSAS DE NATURALES
DESPLAZAMIENTO Desplazamientos

POR CAMBIOS
CLIMATICOS O
MEDIOAMBIENTAL
ES
DIAGNOSTICO
 POBLACION DESPLAZADA

52 millones de personas desplazadas forzosamente

en todo el mundo.

5 millones de personas desplazadas en Colombia

Para el año 2050, mil millones de personas se verán obligadas a desplazarse por el cambio climático y
la degradación del medio ambiente.
DESPLAZAMIENTOS INTERNOS EN EL PERÚ
Conflictos
armados internos
o externos o
violaciones de
derechos
humanos

Emergencias y
Por Desastres
Proyectos de
Desarrollo en
gran escala

Por cambios
climáticos o
medioambientales
A. DESPLAZADOS POR VIOLENCIA POLITICA: PERIODO 1980 – 2000
• Ausencia de políticas y normas sobre desplazamiento
• 651,207 mil desplazados en el Perú
• 157 mil desplazados en Ayacucho

• 153 mil desplazados en Ayacucho

B. DESPLAZADOS POR VIOLACION DE DERECHOS HUMANOS:
VRAE
 Desconocimiento de políticas y normas sobre prevención,
protección y atención a los desplazados
 1200 personas desplazadas en el VRAE en el año 2008
 172 personas desplazadas en Kiteni en el año 2012
 Familias desplazados del VRAE (actualmente)
14/06/2018 124
C. DESPLAZADOS POR PROYECTOS DE DESARROLLO
(90,000 personas de casos estudiados)
Proyecto Tantahuatay
(El Tingo – Bambamarca -
Hualgayoc)

Tambo Grande
(8,000 personas)

Proyecto Olmos

Yanacocha

Cerro de Pasco
Ampliación del tajo
Abierto: 2,000 personas,
reasentamiento de Proyecto
75,000 personas Inambari

Proyecto Toromocho
5,000 personas
(Morococha – Jauli)
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14/06/2018 127
14/06/2018 128
D. DESPLAZADOS POR DESASTRES NATURALES
CENTROS POBLADOS
EN RIESGO DE
DESPLAZAMIENTOS
POR CAMBIOS
CLIMÁTICOS

34,343 centros poblados,

ubicados en zonas de
alto riesgo. Número de
habitantes:15 millones
439,206 pobladores.
Ayacucho: 3,384 ccpp y
1,646 viviendas a
reasentar

Referencia: Comisión de Vivienda y Construcción del

Congreso de la República (datos oficiales al 2007)
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GLOBALIZACION
 Globalización
Se denomina Globalización al proceso político, económico, social y
ecológico que incluye:
a. Un nivel planetario
b. Una interrelación económica entre unos lugares y otros
c. Nuevas tecnologías
d. Nuevos actores
e. Organización de la producción a escala mundial
f. Creciente poder de los mercados financieros
g. Falta de sincronización entre el desarrollo de la economía y del
empleo
h. Cambios en la demanda y ciclos más cortos de vida de los
productos
 Globalización
Es el cambio hacia una economía mundial con mayor grado de
integración e interdependencia. La globalización tiene dos
componentes principales:
a. La globalización de los mercados. Se refiere al fenómeno de
fusión de mercados nacionales, históricamente distintos y
separados, en un solo inmenso mercado global.
b. Globalización de la producción. Es un término que se
refiere a la tendencia, entre empresas, de abastecerse de bienes
y servicios a partir de distintas ubicaciones alrededor del
mundo, para sacar provecho de las diferencias nacionales del
costo y de la calidad de los factores de producción.
 Degrada Se despliega
Margina a
cada vez como modelo
grandes
más a las de economía
masas
Ahonda el personas segmentada
humanas
carácter
parasitario o Degrada
rentístico la vida
humana
Concentra
las riquezas Globalización
y el poder Concentra
político capitalista la riqueza
Explota el y el poder
trabajo
asalariado y Mantiene
extrae la todos los
plusvalía rasgos del
Constituye un capitalismo
Divide a las modelo de economía Otros, del
sociedades mundial, regional y capitalismo
nacional industrial
 Tipos de Globalización
a. Globalización financiera
b. Avances tecnológicos
a) Flujos de capitales
b. Globalización de mercados
a) Países pobres productores de materias primas
b) Países ricos comercializadores de productos
c. Globalización cultural
d. Desaparición de lenguas y costumbres
a) Homogeneización de tipos de vida
d. Globalización científica
e. Globalización de la pobreza
f. Calentamiento global
 La globalización de la pobreza:
un problema ético

a. La pobreza no es fruto del destino, ni de una maldición, no

es un castigo impuesto, ni una tragedia, sino el resultado de
una situación injusta.
b. Detrás de cada desigualdad no se encuentra el azar ni el
destino.
c. Esta manera de pensar perpetúa un sistema que cada día
es más insoportable.
d. Es posible erradicar la pobreza.
e. Sólo hace falta una voluntad política real para la
organización y distribución de la riqueza.
 La globalización de la pobreza,
un problema ético

Existen cuatro tipos de pobres:

a. Los que no tienen qué comer,
b. Los que no tienen acceso a la educación,
c. Los que no saben que son pobres y
d. Los que ni siquiera saben que son personas.

Entre los que no saben que son pobres se

encuentran millones de seres humanos que nunca
han conocido otra condición y no pueden
compararla con la suya
 Características mas importantes
de la globalización
a. Globalización de la Comunicación.
b. Internacionalización: económica, cultural y educativa.
c. Interdependencia
d. Gran influencia del mercado en todas las áreas. En particular en la
Educación.
e. Procesos de integración y difusión global.
f. Composición cada vez más multicultural de la sociedad.
g. Reducción de la distancia entre lo público y lo privado.
h. Nuevas dimensiones del trabajo y nuevos problemas: la desocupación,
tema central en Latinoamérica.
i. Extensión global de modelos educativos, independientemente de los
escenarios sociales
j. Creación de una diversidad de redes de interrelación social, cultural y
científica.
k. Descentralización del Estado.
 Rasgos característicos de la globalización

a. Incremento de los flujos transnacionales

b. Decadencia del Estado-nación
c. Organizaciones políticas, económicas y culturales de
carácter global
d. Ciudades globales como centros de interacción
e. Flujos de productos culturales
f. Expansión de la mentalidad consumista occidental
CALENTAMIENTO
GLOBAL
EL CALENTAMIENTO GLOBAL
 CALENTAMIENTO GLOBAL
El calentamiento global es un término utilizado para referirse
al fenómeno del aumento de la temperatura media global,
de la atmósfera terrestre y de los océanos, que
posiblemente alcanzó el nivel de calentamiento de la época
medieval a mediados del siglo XX, para excederlo a partir
de entonces
 CALENTAMIENTO GLOBAL
 Hay considerable incertidumbre con respecto implicaciones del CCG
y las respuestas de los ecosistemas, pueden traducirse en
desequilibrios económicos
 Este tema será de vital importancia en países que dependen
fuertemente de recursos naturales.
 El impacto directo sobre seres humanos, se puede incluir la
expansión del área de enfermedades infecciosas tropicales,
inundaciones de terrenos costeros y ciudades, tormentas más
intensas, las extinción de incontables especies de plantas y
animales, fracasos en cultivos en áreas vulnerables, aumento de
El impacto directo sobre seres humanos
•La expansión del área de enfermedades infecciosas tropicales
(Becker, 1997)
•Inundaciones de terrenos costeros y ciudades
•Tormentas más intensas.
•Las extinción de incontables especies de plantas y animales.
•Fracasos en cultivos en áreas vulnerables, aumento de sequías,
etc. (Lashof, 1997).

Estas conclusiones han llevado a una reacción gubernamental

mundial, se ha expresado en numerosos estudios y conferencias,
incluyendo tratados enfocados a enfrentar y en lo posible
solucionar la crisis.
QUE ES EL CAMBIO CLIMATICO GLOBAL ?
 El cambio global climático y el aumento de la temperatura global
se debe primero comprender el clima global y cómo opera.

 El clima es consecuencia del vínculo que existe entre la atmósfera,

los océanos, las capas de hielos (criosfera), los organismos
vivientes (biosfera) y los suelos, sedimentos y rocas (geosfera).
QUE ES EL CAMBIO CLIMATICO GLOBAL ?
El Cambio Climático Global, es atribuido directa o
indirectamente a las actividades humanas que alteran la
composición global atmosférica, agregada a la
variabilidad climática natural observada en periodos
comparables de tiempo (EEI, 1997).
QUE ES EL CAMBIO CLIMATICO GLOBAL ?
Según el IPCC, la temperatura de la superficie terrestre
ha aumentado aproximadamente 0.6°C en el último
siglo.

Las emisiones de dióxido

de carbono por quema
de combustibles, han
aumentado
QUE ES EL CAMBIO CLIMATICO GLOBAL ?

Se llama cambio climático a la

modificación del clima con respecto al
historial climático a una escala global o
regional. Tales cambios se producen a
muy diversas escalas de tiempo
QUE ES EL CAMBIO CLIMATICO GLOBAL ?
Una de las muchas amenazas a los sistemas de sostén de la vida,
resulta directamente de un aumento en el uso de los recursos.

 La quema de combustibles fósiles y la tala y quema de bosques,

liberan dióxido de carbono.

 La acumulación de este gas, junto con otros, atrapa la radiación solar

cerca de la superficie terrestre, causando un calentamiento global.

 Esto podría en los próximos 45 años, aumentar el nivel del mar lo

suficiente como para inundar ciudades costeras en zonas bajas y
deltas de ríos. También alteraría drásticamente la producción
agricultura internacional y los sistemas de intercambio (WMO, 1986).
EFECTO INVERNADERO
Se denomina efecto invernadero al fenómeno por el cual
determinados gases, que son componentes de la atmósfera
terrestre, retienen parte de la energía del sol
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN C.C.G
AUMENTAR LA EFICIENCIA ENERGÉTICA

Eficiencia energética.
Evitar el mal gasto de productos
Ser responsable y reciclar
No dejar los Luces y aparatos eléctricos
encendidos
Evita la contaminacion del medio ambiente
COCHES MAS SOSTENIBLES
• Intenta usar los coches económicos

• Conducir de forma eficiente

• Usar los coches menos

USAR LAS ENERGÍA RENOVABLE

• La energía renovable es útil para las

empresas y las hogares y es económico
• Cada año la energía eólica aumenta un 32%.
• En el futuro las energías renovables
representaran gran parte de nuestra
economía
REDUCIR LOS COMBUSTIBLES FÓSILES
• La reducción en el uso del carbón usando la
eficiencia y la tecnología

• El aumento de centrales eléctricas basado en el

carbón esta dañando el medio ambiente

• La reducción de gas natural

 FORMAS DE ENFRENTAR EL CALENTAMENTO GLOBAL
CONCLUSIONES GENERALES
 Mejorar las coches con la nueva tecnologia.mejoras en los
motores y la aerodinámica, disminuyendo la resistencia de
las ruedas.

 Acelerar las mejoras en el uso energético de industrias y

hogares.

 Mejorar e invertir en la investigación y desarrollo de

tecnologías de energías renovable.

 Terminar la deforestación y estimular la reforestación

 FORMAS DE ENFRENTAR EL CAMBIO CLIMATICO GLOBAL
 En la generación de energía eléctrica podemos usar energías mas limpias

 En la industria, ser mas cociente

 En el hogar, mejoras en el aislamiento térmico en las casas y la mejoría de

los aparatos domésticos y el mejor uso

 En el sector comercial los métodos de mejora de eficiencia se lograrán a

través de métodos muy similares a los domésticos.

 El transporte público,

 Para esto funcione , es necesario invertir en campañas de educación e

información, y incentivos económicos
 PODER
• De acuerdo a Max Weber el poder
es la capacidad de un grupo de
individuos para lograr sus objetivos
a pesar de la oposición de otros
grupos o individuos. La fuerza es
la forma mas evidente de poder sin
embargo sabemos que algunos
grupos privilegiados por medio de
la hegemonía o ideología pueden
ejercer su poder sobre otros.
PODER POLITICO
 PODER POLITICO

 El poder político es la capacidad que tiene una persona

o conjunto de personas para imponer sus decisiones a
una comunidad, que debe obedecer.

 El poder político hace referencia al hecho de

“obedecer”: A través de la coerción se asegura la
obediencia de una comunidad, e implica el uso o la
amenaza de la violencia u otros tipos de fuerza para
que los ciudadanos acaten las leyes legítimamente
aprobadas.
 PODER POLITICO

 El poder político es el que tiene el monopolio del

poder coercitivo en una comunidad política,
pertenece al Estado y sólo es efectivo si cuenta con
el consentimiento de los gobernados.

 El Estado, con sus características de soberanía,

poder y autoridad, representa el poder político. En
un estado democrático se legitima a través del
proceso electoral.
 PODER POLITICO

El poder político se identifica con el poder

Ejecutivo y legislativo de un país, mientras que el
tercer poder del Estado, el poder judicial, está
dentro de un esquema distinto ya que su
legitimidad no está sostenida por el voto del
pueblo como los otros dos poderes, si no por el
fiel cumplimiento del ejercicio de sus funciones.
ESTADO
 ESTADO

El Estado es un concepto político que se refiere a

una forma de organización social, política
soberana y coercitiva, formada por un conjunto de
instituciones, que tienen el poder de regular la vida
nacional en un territorio determinado.
 ESTADO

El concepto de Estado difiere según los autores,

algunos de ellos definen el Estado como el
conjunto de instituciones que poseen la autoridad
y potestad para establecer las normas que
regulan una sociedad, teniendo soberanía interna
y externa sobre un territorio determinado.
GOBIERNO
 GOBIERNO

 Es el organismo que asume las

responsabilidades del poder ejecutivo y
concentra el poder político para conducir a una
determinada sociedad.

 Generalmente, está integrado por un

Presidente o Primer Ministro y una cierta
cantidad de Ministros, Secretarios y otros
funcionarios.
 GOBIERNO

 El gobierno no significa lo mismo que Estado

 Un gobierno consigue llegar al poder (en el caso de la

democracia, mediante elecciones libres), ejerce su
tarea y se retira.

 El Estado perdura siempre de la misma manera y es

inalterable frente a los sucesivos gobiernos.
 GOBIERNO

 Un gobierno es o son todas las instituciones u

organismos administrativos y políticos que funcionan en
un estado.

 La característica de un gobierno es velar por la paz, la

justicia y la seguridad nacional basada en la libertad
individual que confiere el uso racional de los derechos de
cada cual y el cumplimiento de los deberes de todos.
AUTORIDAD
• Weber también nos señala que la
autoridad es concebido como el poder
legitimo y no coercitivo.
• Las formas de ejercer la autoridad o
poder legitimo se definen dentro del
contexto histórico y económico de una
sociedad en particular.
• En algunos momentos la el jefe de la
familia, el líder religioso o político
ejerce la autoridad sobre un grupo de
personas.
• Observamos diversos tipos de
autoridad; tradicional, legal-racional y
carismática
 TIPOS DE AUTORIDAD
• Tradicional
1. El poder se ejerce de acuerdo a
las pautas culturales
establecidas
2. Tiende a manifestarse en
sociedades homogéneas
3. Las dinastías, los reinados
religiosos y el patriarcado son
ejemplos de autoridades
tradicionales
AUTORIDAD RACIONAL

• Poder Legislativo • Legal-Racional

1. Una sociedad determina por medio
de acuerdos que tipo de leyes,
organización y participación se rigen
sus miembros
2. Tiende a crear una burocracia o
gobierno para ejercer la autoridad
3. La autoridad de los individuos
depende de su posición dentro de la
burocracia
 AUTORIDAD CARISMÁTICA
• Este tipo de autoridad tiende a estar
enmarcada en la ausencia de un modelo de
participación político efectivo.
• La autoridad carismática emana de las
cualidades excepcionales del líder, su
creatividad, propuestas de cambio, capacidad
para comunicar ideas y convocar a sus
constituyentes.
• Este tipo de autoridad puede ser frágil ante la
ausencia del líder sin embargo si se
desarrolla una estructura de participación de
masas la autoridad pude prevalecer sin el
líder y crear un modelo efectivo.
 MONARQUÍA
• Sistema político donde una familia gobierna
y todos los miembros del reino son sus
súbditos

• El poder se hereda y se ejerce de una

generación a otra

• Se legitima por medio de las tradiciones,

costumbres y pautas culturales

• En el Siglo XXI aun existen monarquías

simbólicas y de jure como el Reino de Arabia
Saudita y Kuwait

• Las monarquías tienden a validarse por

medio de la religión
AUTORITARISMO
• Pinochet tomo el poder con el apoyo de
la CIA en Chile 1972-1990 avalado por
los EEUU
• El autoritarismo impide que la
población participe activamente
en el gobierno
• Este sistema político no
proporciona ningún medio para la
expresión publica
• Las monarquías, juntas militares
o estados totalitarios son
ejemplos de autoritarismo político
• El autoritarismo fue promovido
por los EEUU entre 1960-2000
para frenar el avance de la
revolución en el tercer mundo
TOTALITARISMO • Es un régimen político que tiende a
controlar la vida de los ciudadanos
• Intenta violar la privacidad e intimidad
humana por medio del espionaje
técnico, humano y electrónico por medio
de leyes y decretos similares a los del
Patriot Act de los EEUU
• Los medios de comunicación están
completamente controlados por el
estado
• La elite gobernante tiende a promover el
racismo y discrimen contra las minorías
para sostener el apoyo del pueblo que
gobiernan
CORRUPCION
 CORRUPCIÓN

 Es el aprovechamiento indebido de la administración de un patrimonio

común.

 La corrupción gubernamental es la desviación de los fines de la

función pública en beneficio particular.

 La corrupción es el conjunto de comportamientos inducidos que crean

un estado particular de funcionamiento irregular de las diversas
instancias del Estado.

 Es la alteración o la modificación (cualitativa o cuantitativa) de las vías

por las cuales el poder político se manifiesta normalmente.
 CAUSAS DE LA CORRUPCIÓN
Causas endógenas (internas)

 Falta de valores humanistas

 Carencia de una conciencia social
 Falta de educación
 Desconocimiento legal
 Baja autoestima
 Paradigmas distorsionados y negativos
(materialistas)
 CAUSAS DE LA CORRUPCIÓN
Causas exógenos (externo)
 Impunidad en los actos de corrupción
 Modelos sociales que transmiten una falta de valores, realizando una
carencia de estos.
 Excesivo poder discrecional del funcionario público
 Concentración de poderes y de decisión en ciertas actividades del gobierno
 Soborno internacional
 Control económico o legal sobre los medios de comunicación que impiden
se expongan a la luz pública los casos de corrupción
 Salarios demasiado bajos
 Falta de transparencia en la información concerniente a la utilización de los
fondos públicos y de los procesos de decisión
 Poca eficiencia de la administración pública
 Extrema complejidad del sistema.
 DEMOCRACIA

• Es una forma de vida

• Es una forma de gobierno
• Es un sistema político
 DEMOCRACIA
• Formalmente es un sistema político que • Salvador Allende electo
promueve la participación general del pueblo presidente de Chile 1970
con el fin de determinar como se ejerce el
poder

• Existen diversas propuestas democráticas

por ejemplo las democracias:

a. Directas sirven a un grupo pequeño

b. Participativas se canalizan por medio de

elecciones generales periódicas

c. Representativas

d. deliberativas