Aprendizaje Basado en

Investigación

Campus Estado de México / Junio 2018

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J. Arturo Torres
jostorre@itesm.mx
Vicerrectoría Académica
Diseño y Desarrollo Curricular
Qué es ABI

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Aprendizaje Basado en Investigación

El Aprendizaje Basado en Investigación (ABI) consiste

en la aplicación de estrategias de enseñanza y
aprendizaje que tienen como propósito…

…vincular la investigación con la enseñanza.

Aprendizaje Basado en Investigación

Otros términos relacionados con ABI

1. Research-teaching nexus
2. Research enhanced teaching (University of Sydney)

3. Research-led teaching (subject content)

4. Research oriented learning (inquiry skills)

5. Research-based teaching (inquiry-based activities)

6. Inquiry based teaching

7. Discovery Based Learning
8. Discipline-based research
Aprendizaje Basado en Investigación

Alcance de la implementación del ABI:

Como actividad o tema Como estrategia base Como estrategia

de un curso del curso Institucional y/o
(Proyecto, ensayo, curricular
reporte, bibliografía (Congresos, ferias,
comentada, etc.) conferencias, revistas,
concursos, etc.)
Aprendizaje Basado en Investigación

Objetivos de la utilización de ABI

en el Tecnológico de Monterrey:

Proveer espacios de participación en actividades de

investigación, que permitan a los estudiantes:

• Mejorar la calidad y la relevancia de los conocimientos

que desarrollan como parte del programa académico que
están cursando.
• Desarrollar habilidades o competencias de investigación
que les lleve a contribuir con nuevo conocimiento en el
ejercicio profesional de su ámbito disciplinar.
Aprendizaje Basado en Investigación

Objetivos de la utilización de ABI

en el Tecnológico de Monterrey:

Al promover actividades de ABI como una práctica común

en la formación de los estudiantes, se espera también:
• Promover el aprecio por el conocimiento, y el
pensamiento científico.
• Asegurar que los contenidos del curso incorporan los
conocimientos más recientes de la disciplina.
• Incentivar el desarrollo de competencias para el uso de
fuentes de información, y el aprovechamiento de
recursos disponibles a través de la Biblioteca Digital y
física de la Institución.
• Introducir a los estudiantes en el valor, la práctica y
ética de la disciplina.
Plan general del taller

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Aprendizaje Basado en Investigación

Propósitos:

Promover en los participantes el interés por

implementar acciones que involucren a los
estudiantes en la investigación como parte de
un proceso formativo.
Aprendizaje Basado en Investigación

Resultados de aprendizaje esperados:

Que el participante:

• Valore la importancia de vincular la formación académica del

alumno con los principios, métodos y resultados de la
investigación científica.
• Conozca diversas estrategias para vincular los contenidos o
actividades académicas de un curso con la investigación.
• Pueda diseñar actividades basadas en investigación, a partir de
objetivos específicos de aprendizaje de los contenidos de un curso
y del perfil esperado del estudiante.
• Identifique las competencias relacionadas con el acceso y uso
efectivo de fuentes de información.
• Reconozca la importancia e implicaciones del rol de asesor o
guía del alumno en procesos de formación científica.
• Sea capaz de evaluar el impacto de las actividades de
aprendizaje basado en investigación en la formación del alumno.
Aprendizaje Basado en Investigación

Producto Esperado del Taller

Al término del taller,
se espera que el
participante:
Desarrolle una
propuesta de
vinculación de la
investigación con
la enseñanza,
aplicable a un curso,
en una de las áreas
de especialidad.*

*Se puede también desarrollar una propuesta de

actividad aplicable a Semana i, o a Semestre i.
Aprendizaje Basado en Investigación

Criterios de participación:
El presente taller está diseñado para que el participante acceda a los contenidos
y realice las actividades en un formato en línea a través de la plataforma
Blackboard, para lo cual puede autogestionar su proceso de manera asincrónica
dentro del marco de las fechas establecidas en el calendario de trabajo.

Para acreditar el taller, cada participante requiere:

• Entregar reporte de conclusiones del módulo 1 y 2.

• Entregar una propuesta de actividad de ABI.

Criterios para la evaluación de la propuesta:

La propuesta está abierta a diferentes enfoques o tipo de actividad. El diseño de
la misma debe atender los siguientes aspectos:
• Utilizar el formato indicado.
• Guardar congruencia de los elementos.
• Ser aplicable en el contexto del Tecnológico de Monterrey.
Aprendizaje Basado en Investigación

Compromisos de participación:

Para facilitar el desarrollo del taller y el logro de los resultados

esperados, se requiere asegurar que los participantes asuman los
siguientes compromisos:

• Revisar el material de contenidos asociados a cada módulo.

• Dar seguimiento a la agenda de actividades.
• Cumplir con la entrega de actividades, atendiendo la fecha
programada y los criterios de entrega.
• Leer los avisos o notificaciones enviadas por el instructor a
través del correo electrónico.
• Dar aviso al instructor acerca de problemas relacionados con
el acceso a la plataforma o materiales requeridos.
• Notificar al instructor en el caso de no poder atender en fecha
y forma cualquiera de las actividades programadas.
Plan de trabajo

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Aprendizaje Basado en Investigación

PLAN DE TRABAJO

Tema Propósito Aplicación

Módulo 1
Discutir aspectos generales • Primeras ideas para
Vinculación relacionados con el aprendizaje una propuesta de
Enseñanza- basado en investigación. actividad de ABI
Investigación

Módulo 2
Las Fuentes de
Información como Analizar implicaciones en el uso de
• Definir una propuesta
recurso de fuentes de información y otros
de actividad de ABI
investigación y recursos por los alumnos.
aprendizaje

Módulo 3
Diseño de una Revisar elementos del diseño • Diseñar una actividad
propuesta de instruccional de actividades ABI. de ABI
actividad de ABI
Aprendizaje Basado en Investigación

Estimación de Tiempos por Actividad

Introducción Revisión de apoyos ppt, y espacio del taller en Bb 2 horas

Preparación individual (consulta de apoyos ppt,

7 horas
lectura de documentos, revisión de sitios Web)
Módulo 1
Sesión sincrónica en línea 1 hora

Elaboración individual de conclusiones 1 hora

Preparación individual (consulta de apoyos ppt,

4 horas
lectura de documentos, revisión de sitios Web)
Módulo 2
Sesión sincrónica en línea 1 hora

Elaboración individual de conclusiones 1 hora

Preparación individual (consulta de apoyos ppt,

6 horas
lectura de documentos, revisión de sitios Web)

Sesión sincrónica en línea 1 hora

Módulo 3

Elaboración de propuesta de actividad

6 horas
de ABI

Total 30 horas
El espacio en Bb
https://miscursos.tec.mx/

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Aprendizaje Basado en Investigación
El contexto de investigación
en el Tecnológico de
Monterrey

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 Aprendizaje Basado en Investigación

Entorno de Investigación

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN DE ENFOQUE ESTRATÉGICO

CENTROS DE INVESTIGACIÓN

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN PARA

TRANSFORMAR A MÉXICO
 Aprendizaje Basado en Investigación

Relación del ABI con técnicas didácticas

La estrategia es el plan global para el curso, la técnica cumple un propósito más específico.
Una técnica puede convertirse en estrategia si se utiliza reiteradamente a lo largo de todo el
curso o bien, la estrategia puede organizarse a partir de varias técnicas. Una actividad de
ABI se puede apoyar en el uso de una técnica didáctica, como PBL, POL, etc.
 ABI en el contexto del
modelo educativo Tec21

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Aprendizaje Basado en Investigación

Componentes del Modelo educativo Tec21

Flexibilidad en el
Aprendizaje basado
cómo, cuándo y
en retos
dónde se aprende

Una vivencia
Profesores
universitaria
inspiradores
memorable
Aprendizaje Basado en Investigación

Conceptos

Reto Competencias Módulos

• Experiencia • Es la integración • Estructura de

vivencial diseñada consciente de organización de
para exponer al conocimientos, contenidos
alumno a una habilidades, conceptuales y
situación desafiante actitudes y valores procedimentales,
del entorno para que permite con actividades de
lograr objetivos enfrentar con éxito aprendizaje
específicos de situaciones tanto agrupadas bajo un
aprendizaje. estructuradas como tema que los
de incertidumbre. identifica e integra.
Aprendizaje Basado en Investigación

Semana i
Es un espacio del semestre en el que los alumnos de todas
las carreras profesionales participan simultáneamente en
actividades de aprendizaje disciplinares, multidisciplinares y
retadoras.
Durante esta semana las actividades académicas regulares
se detienen para que los alumnos se involucren de tiempo
completo en una experiencia vivencial de aprendizaje.
Aprendizaje Basado en Investigación

Ejemplos de actividades de Semana i*

Producción de una enzima

Simulador inteligente para
comercial por fermentación
sumergida analizar redes

Fernando García Elizabeth Santiago del Ángel

La actividad consiste en
El alumno conocerá el diseñar e implementar en
desarrollo de un proceso de Matlab un programa
fermentación en medio computacional para modelar
líquido, los parámetros que un problema como redes
influyen, así como las complejas en 2D y llevar a
ecuaciones que lo gobiernan. cabo su respectivo análisis
usando datos reales.

*Actividades implementadas en la Semana i, durante el semestre agosto-diciembre 2016.

Aprendizaje Basado en Investigación

Semestre i
Es un proyecto o experiencia de aprendizaje orientada a atender
una situación real profesional desafiante, la cual permite al alumno
desarrollar competencias disciplinares y fortalecer competencias
transversales.
La experiencia integra los objetivos de aprendizaje de un conjunto
de materias, cuyos contenidos y forma de trabajo permiten a los
alumnos involucrarse en una experiencia de aprendizaje retadora
para desarrollar competencias transversales y disciplinares
alineadas con el perfil de egreso, que están soportadas por los
módulos de aprendizaje.
Aprendizaje Basado en Investigación

Ejemplos de proyectos de Semestre i*

Diseño de dispositivos microfluídicos

Propagación y Localización en
para aplicaciones biomédicas y
Tecnologías Futuras 5G y CR
biotecnológicas

Dr. César Vargas Dr. Mario Álvarez

En México, nuestros sistemas de

Durante el proyecto, se analizará la
diagnóstico, de cultivo celular, y de
propagación electromagnética en
investigación biomédica en general,
distintos entornos, se realizarán
exhiben un retraso tecnológico
medidas experimentales y
importante. Nuestros alumnos,
simulaciones, y se diseñará un
entrenados en microfluídica, podrán
modelo de propagación que servirá
ser un agente significativo de
para la óptima localización de
evolución en la industria y en los
sensores en estos entornos.
centros de investigación nacionales.

*Proyectos de Semestre i, implementados en el periodo agosto-diciembre 2016.

Aprendizaje Basado en Investigación

¡Mucho éxito con este taller!