TEMA: AUTISMO.

ENFOQUE: PEDAGÓGICO.
Presentan:
Dolores P. Torres Pérez.
Karla C. Guzmán Segura.
Araceli Evangelista Ramos.
° PELÍCULA: ´´MIRACLE
RUN’’.
° PERSONAJE: PHILIP
° EDAD: 7 AÑOS.
• La película trata de la vida de una madre soltera con dos
hijos gemelos que son diagnosticados con autismo.

• Philip simplemente repite lo

que oye decir a otros, su
lenguaje es muy limitado.
 ¿QUÉ ES EL AUTISMO?
• El autismo es un trastorno neurológico complejo que perdura en el ciclo vital. Es parte de un
grupo de trastornos conocidos como Trastornos del Espectro Autista (TEA).
• Actualmente se diagnostica con autismo a 1 de cada 59 individuos y a 1 de cada 37 niños
varones.

T. DE LA
INTERACCIÓN
SOCIAL.

Los TEA se caracterizan por

la triada de:

T. DE LA
T. DE LA
FLEXIBILIDAD E
COMUNICACIÓN.
IMAGINACIÓN.
 PUNTOS PARA ABORDAR EL CASO DESDE UN ENFOQUE PEDAGÓGICO:

 Nuestro objetivo principal es mejorar sus habilidades sociales y su

lenguaje para una mejor integración en una institución.

 Como primer punto consideramos que lo principal es establecer RAPPORT

con el menor.

• El objetivo de establecer una conexión empática con el menor es lograr

que el menor nos reconozca y así poder tener su interés.

• Abordar temas de su interés.

  Como segundo punto consideramos eficaz utilizar la economía de fichas, esto con el objetivo de
aumentar la motivación de el menor, lograr que preste atención y que permanezca en su lugar.

• La economía de fichas consiste en fomentar, entrenar e instaurar una serie de conductas deseables y
positivas.

• La técnica consiste en entregar un estímulo

(fichas, vales, puntos, estrellas, vales canjeables)
que actúa de reforzador simbólico,
inmediatamente después de la conducta deseada
o que queremos reforzar.

• El estímulo (fichas, vales, puntos, estrellas) se

cambia más tarde por un refuerzo (premio
previamente pactado).
Como tercer punto tomando en cuenta que los niños autistas prestan mas atención o
tienen mas interés en objetos que en las personas, consideramos que es importante
tenerlos muy motivados en el aula. Si bien es cierto que la economía de fichas servirá
mucho en este punto, nos gustaría complementar con otra técnica.

• La técnica complementaria es que la

clase sea muy visual.

• Que sea clara e interactiva, donde el niño

pueda experimentar y aprender al mismo
tiempo.
 FACTORES
DETERMINANTES A
CONSIDERAR…
 ATENCIÓN A LOS OBJETOS

 INTERESES
 FACILITAR LA COMPRENSIÓN Y COMUNICACIÓN.

 RESPETAR TURNOS Y COMPRENDER REGLAS.

 FACILITAR IMITACIÓN Y JUEGO SIMBÓLICO.

Referencias:
LÓPEZ, J.
Economía de Fichas: Como convertirlo en un sistema eficaz para modificar la
conducta
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modificar-la-conducta.html