PARTICIPACIÓN

ESTUDIANTIL
Confía en nuestras habilidades y
nuestra localidad tendrá grandes
ciudadanos.
Tres premisas
importantes sobre la
participación
PPT28
TRES PREMISAS IMPORTANTES SOBRE LA PARTICIPACIÓN

Posibilidad de la persona de reivindicar y de satisfacer, en la medida de lo

1. La participación En el plano
posible, sus propias demandas, intereses u objetivos particulares,
ciudadana es una Individual
contribuyendo a una mejor calidad de vida.
necesidad para un
Estado democrático
En el plano Participar posibilita la toma compartida de decisiones, constituyendo uno de
social los principales factores que contribuyen a dar estabilidad y legitimación a las
sociedades estructuradas en términos democráticos.

Ley N° 28044 Ley N° 27337

Convención sobre los Derechos del
Ley General de Educación Código de los niños y
Niño (1989)
2. La participación es un (Artículo 53°) adolescentes
derecho no solo de los Resolución Viceministerial
adultos Plan Nacional de Acción
N° 0067- 2011-ED
por la Infancia y la Adolescencia 2012 - 2021
Municipios escolares

El Estado requiere de una toma de decisiones basadas en el consenso. Para lograrlo, se requiere que sus ciudadanas
y ciudadanos sepan participar, dentro de un actuar ético.
3. La participación se
aprende participando ¿Qué implica esto?
Necesitamos aprender a participar. Y la participación se aprende participando. Por ello, se requiere de un
aprendizaje previo y el desarrollo posterior de actitudes participativas, atemperadas y razonables, pero también
críticas y solidarias. Lo que significa que el aprendizaje de la participación ha de ser contemplado en términos
educativos.
¿QUÉ SE BUSCA CON LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL?

Iniciativas libres de Organizaciones en la Acciones promovidas por Áreas

organización de escuela: Municipios organizaciones externas curriculares y
estudiantes. escolares, CONEI. (empresas, ONG, colectivos) TOE
Promover espacios de
participación estudiantil para
que los estudiantes se
organicen desde sus propios ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
intereses, demandas,
necesidades y proyecciones con
la finalidad de fortalecer al
adolescente como sujeto
derecho.

Secundaria:
Dimensiones de la TOE: TUTORÍA Y Área de Formación
TAMBIÉN SE LOGRA: ÁREAS Ciudadana y Cívica
Personal ORIENTACIÓN
Social CURRICULARES Persona, Familia y
• Sentido de pertenencia y De los aprendizajes
EDUCATIVA Relaciones Humanas.
Comunicación
compromiso con la
escuela, localidad.
• Desarrollo de diversas
competencias
curriculares.
• Fortalecimiento de
aspectos

COMPETENCIAS
socioemocionales.
FORMAS DE PARTICIPACIÓN
(NOVELLA, 2008)

* revisar anexo 52
Acciones para la
participación
estudiantil 2016
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ACCIONES PARA LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL 2016*

¿Qué queremos lograr?

¿Cómo lograrlo?
 Elaborar una propuesta de lineamientos de participación DESDE LOS DIVERSOS SECTORES QUE INTERVIENEN EN LA
estudiantil que permita guiar la acción del Ministerio de ESCUELA: LINEAMIENTOS DE PARTICIPACIÓN
Educación, y de las instituciones públicas o privadas en torno
a su actuar en la escuela.
DESDE LA PROPIA INICIATIVA DE LOS ESTUDIANTES: Concurso
 Dinamizar la acción participativa y la reflexión entre los
Reconocimiento a la PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
estudiantes sobre asuntos públicos a partir de la elaboración y
ejecución de Proyectos Participativos.

 Favorecer el involucramiento de los estudiantes en el proceso DESDE LAS ÁREAS CURRICULARES: Estrategia “En democracia
de elección del Municipio Escolar a partir de la deliberación ganamos todos”
de un asunto público.

 Fortalecer la implementación de Municipios Escolares como

instancia de promoción y articulación de las acciones que DESDE LOS ESPACIOS DE ORGANIZACIÓN INSTITUCIONALES
respondan a los intereses y necesidades de los estudiantes de DE LOS ESTUDIANTES: Municipios escolares
secundaria.

 Promocionar la permanencia y conclusión oportuna de la

secundaria desde la participación protagónica de los “Con Secundaria COMPLETA !Sí la haces!”
estudiantes a través de actividades artísticas y de
comunicación.
PLANIFICACIÓN DE ACCIONES PARTICIPATIVAS 2016

Campaña Con Secundaria Completa

Lineamientos ¡sí la haces!
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMB OCTUBR NOVIEMBR DICIEMBRE

Concurso Reconocimiento a En democracia

la participación estudiantil ganamos Todos

Proceso Electoral
LOS PROYECTOS
PARTICIPATIVOS
Estrategia para la
participación estudiantil

PPT30
 PROYECTOS PARTICIPATIVOS

 Es una metodología activa de ENSEÑANZA

APRENDIZAJE. Parte de la experiencia de ABP
¿Qué es un (Aprendizaje Basado en Proyectos).
proyecto
participativo  Aborda asuntos públicos
?
 Buscan impactar en la realidad, ya sea escolar, local o
regional, a través de acciones.

 Utilizan formas organizadas de la escuela y la sociedad Promueve el EJERCICIO

para incidir en la realidad. CIUDADANO EN EL
ESTUDIANTE

Se trata de toda problemática o tema que involucra el bienestar

colectivo, relacionado con aspectos sociales, políticos, económicos,
éticos, culturales y medioambientales. Esa deliberación debe partir del
¿Qué es un
entorno inmediato, de la realidad del mundo de los niños, las niñas y
asunto los adolescentes, de la vida escolar, para luego ampliarse a un ámbito
público? regional, nacional o internacional.

Ugarte, Alva y Gómez 2006: 75

PROYECTOS PARTICIPATIVOS

Los proyectos participativos se desarrollan en la escuela y se

movilizan:
Desde la iniciativa de un docente:
Involucra a más de un docente, de una o diferentes áreas, quiénes
se ponen de acuerdo para compartir un proyecto común.

Desde la iniciativa de los estudiantes:

Parte del interés de un grupo de estudiantes que se organizan.
Trabajan junto a un docente en calidad de asesor.

Buscan articular la acción de distintos actores educativos, locales

o regionales.

Municipio Escolar Proyecto Áreas curriculares

Participativo
Estudiantes Otras organizaciones
Directivos
MUNICIPIOS
ESCOLARES
Promoción, acompañamiento
y fortalecimiento de
Municipios escolares y sus
procesos de elección

PPT 31
 MUNICIPIO ESCOLAR

El Municipio Escolar, promueve la ciudadanía y la democracia cuando:

Participa Aporta a la construcción Ejerce liderazgos que privilegian

democráticamente en la
vida de la escuela y
respeta las opiniones de
las y los integrantes de
la comunidad educativa.
de la cultura del buen
trato, que reconozca a las
y los estudiantes como
sujetos sociales de
derechos.
el interés general y el bien común.
Como Municipio Escolar establece
una alianza con el Director/a para
contribuir a la mejora de la
escuela.
MUNICIPIO ESCOLAR

¿Qué es Gestión del Municipio Escolar?

Es un proceso PARTICIPATIVO que incluye:

Planificar y organizar Promover que la voz de las y los Evaluar el trabajo

acciones, mejorando el Plan estudiantes sea escuchada y atendida informando a la comunidad
presentado en la Campaña por las autoridades de la Institución educativa sobre la ejecución
Electoral con: Educativa y de otras instancias. del Plan:

 Las propuestas de los  En el mes de Julio

demás candidatas y ( avance)
candidatos
 A finalizar el año
 El Plan del Municipio escolar en el acto
Escolar anterior de clausura del
año escolar.
 Las propuestas de las y (memoria)
los estudiantes de la IE
MUNICIPIO ESCOLAR

ROLES DE ACTORES

ROL DE DOCENTE ASESOR DEL MUNICIPIO ESCOLAR ROL DE DIRECTOR/A DE IE

Orienta a las y los estudiantes para que en la
formulación y ejecución de su Plan de Trabajo:
Se relacione con las competencias curriculares que se
deben lograr como IE.
Responda a los interés y necesidades de los estudiantes
de la IE .
Facilita espacios y tiempos de la IE para el
funcionamiento de los Municipios Escolares
(reuniones, asambleas y actividades).
Incorpora en los instrumentos de gestión de
la IE los objetivos y actividades del
Municipio Escolar y el proceso electoral.

Se vinculen a los asuntos públicos que se presentan en

su entorno..

Considere la formas de participación estudiantil

propuestas.

involucra a la mayoría de las y los estudiantes de la IE.

Orienta y acompaña a los estudiantes del Comité

Electoral durante el proceso electoral del Municipio
Escolar.
 MUNICIPIO ESCOLAR

CRONOGRAMA ELECTORAL 2016

2017

Julio Agosto Setiembre Octubre

23 de Gestión de
22 set.
16 Set Setiembre los
11 Julio. 23 Ago. 5 Set. 9 Set. 12 Set.
15 Julio 8 Ago. Municipios
19 Set. Escolares

Designación del Elaboración

Docente Asesor y Elaboración del del padrón
Equipo de trabajo Reglamento Electoral electoral
Sorteo
Convocatoria Firma del miembros
Conformació Pacto Ético de mesa
n del Comité Electoral e Elecciones
Inscripción Capacitación
Electoral Campaña
de miembros
miembros Juramentación
candidatos Electoral de mesa de Alcaldes y
y Planes Alcaldesas en
de Trabajo la DRE/UGEL
Debate
Capacitación a electoral Publicación de
docentes asesores, resultados y
integrantes del proclamación de
Comité Electoral: lista ganadora
ONPE, JNE, RENIEC,
Concurso

PARES
Somos escuela en acción
Reconocimiento a la PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL en
las IIEE públicas de Secundaria

PPT 32
CONCURSO PARES

Objetivos:

Dinamizar la acción participativa y la reflexión entre los estudiantes sobre asuntos públicos a
partir de la elaboración y ejecución de Proyectos Participativos.

 Promover la implementación de Proyectos Participativos de los estudiantes que aborden asuntos

públicos regionales priorizados por ellos mismos.

 Promover la reflexión e interacción de los estudiantes en torno a asuntos públicos y participación

escolar mediante una plataforma web.

 Elaborar participativamente un documento de sistematización del proceso y propuestas para

contribuir a fortalecer la participación estudiantil en la Secundaria pública nacional.

Participación
Proyectos
Alcance:
8476 IIEE secundarias Ciudadanía
públicas.
CONCURSO PARES

Ruta desde el estudiante adolescente

FAMILIARIZACIÓN CON LA PLATAFORMA: Los estudiantes encuentran las Bases, la

1 ruta que deberán seguir, la lista de asuntos públicos que podrán seleccionar para
realizar sus proyectos.

PRIORIZACIÓN Y SELECCIÓN DE ASUNTOS PÚBLICOS POR REGIÓN: A través de la

2 plataforma, los estudiantes escogen tres asuntos públicos por región para trabajar sus
proyectos.

INSCRIPCIÓN DE EQUIPOS: Después de seleccionar el asunto público, los estudiantes

3 forman equipos de trabajo (puede ser de diferentes grados) y entre todos seleccionan
el docente que acompañará el desarrollo del proyecto. Con el equipo armado se
continúa con el proceso de inscripción y arranca la ruta de construcción.

DESCARGA DE MATERIALES: El estudiante y docente podrá acceder y descargar

4 documentos de orientación para emprender el proyecto y registro audiovisual de
cómo inició el proyecto (diagnóstico).
CONCURSO PARES

Ruta desde el estudiante adolescente

1ra ENTREGA: REGISTRO AUDIOVISUAL Y PUBLICACIÓN DEL PROYECTO

5 PARTICIPATIVO: los grupos suben a la plataforma el documento del proyecto, así como
un video sobre la primera acción emprendida.

RETROALIMENTACIÓN PARTICIPATIVA: Los estudiantes de los diferentes equipos dan

6 opinión sobre los proyectos publicados; además en foros, reflexionan sobre el proceso
de participación que están viviendo, su relación con las instancias de participación,
etc.

PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO: Un equipo de soporte orientará a los estudiantes y

7 docentes en la elaboración y ejecución del proyecto a través de la plataforma o vía
telefónica.

2da ENTREGA: REGISTRO AUDIOVISUAL Y PUBLICACIÓN DEL PROYECTO

8 PARTICIPATIVO. Los estudiantes publican nuevamente en la plataforma el proyecto
con las mejoras incorporadas y un registro audiovisual de la primera actividad del
proyecto que se implementó; reciben comentarios y compartidos; se inicia el proceso
de valoración de tres proyectos por región.
CONCURSO PARES

Ruta desde el estudiante adolescente

9 SELECCIÓN DE TRES PROYECTOS POR REGIÓN: Se realizará a través de una votación

interna entre equipos inscritos de la región.

1 IDENTIFICACIÓN DE LOS PROYECTOS “VITRINA”: Se realizará una votación pública

0 entre todos los estudiantes a nivel nacional.

1 PARTICIPACIÓN EN EL ENCUENTRO NACIONAL: dos integrantes del Proyecto “vitrina”

de cada región, participan de un encuentro nacional en el que validarán y aportarán a
1 un documento de sistematización (elaborado por un equipo de monitoreo) sobre la
experiencia de hacer proyectos en la escuela y las posibilidades que esta les brinda
para participar.

1 ELABORACIÓN DE UN DOCUMENTO FINAL: Finalmente con los aportes de los

2 estudiantes se finaliza el documento y se les hace llegar a las autoridades educativas
correspondientes (local, regional, nacional) para que sea considerado en sus acciones
y políticas.
CONCURSO PARES

Participación del
Encuentro Nacional

Son 03 los proyectos que Se identifica el que Dos integrantes del Se elabora un
obtuvo mayor Se elaborará un
se eligen como Proyecto “vitrina” de documento
votación como el documento de
representantes de la cada región participan final sobre la
proyecto vitrina sistematización de la
región. de un encuentro estrategia. Se
regional. experiencia.
nacional en el que publica y se
validarán el documento difunde
de sistematización y lo
complementarán.
CONCURSO PARES

Ruta desde el estudiante adolescente

Estrategia en
Democracia
Ganamos Todos
PPT33
ESTRATEGIA EN DEMOCRACIA GANAMOS TODOS

¿QUÉ ES?

 Es un conjunto de estrategias pedagógicas que permitan el

tratamiento y la puesta en práctica de diversas competencias, sobre
todo aquellas que desarrollan la ciudadanía.
 Las estrategias se relacionan con el desarrollo de Cronograma
electoral del Municipio Escolar.

¿QUÉ BUSCA?

• Promover el involucramiento de los estudiantes en el proceso

electoral del Municipio Escolar a través de la deliberación de un
asunto público que permita la elaboración de propuestas para la
incorporación en los planes de trabajo de los candidatos al Municipio
Escolar del 2017.
PROPUESTA DE ESTRATEGIA EN DEMOCRACIA
GANAMOS TODOS

I MOMENTO
Durante la hora de Tutoría:
Actividades pedagógicas para la identificación de asuntos públicos que deberían ser incluidos en los planes de
Trabajo de las Listas de candidatos para la elección del Municipio Escolar. Se escoge un asunto por grado.

II MOMENTO
Específicamente en el área de Formación Ciudadana y Cívica:
Desarrollo de una Unidad Didáctica para generar procesos de deliberación sobre los asuntos públicos
identificados en la hora de Tutoría.

III MOMENTO
Durante la hora de Tutoría
- Asambleas de aula para elaborar propuestas al Plan de Trabajo de los candidatos al Municipio Escolar.

IV MOMENTO
A nivel institucional:
- Mesas de diálogo con representantes de cada grado y los candidatos al municipio escolar (a cargo del
director y del docente asesor del Municipio Escolar vigente).

V MOMENTO
A nivel institucional:
- FESTICONVIVE: Es un espacio festivo que se desarrolla el día del debate electoral, donde los estudiantes
presentan productos como afiches, canciones, teatros, etc. relacionados a los asuntos públicos trabajados a
lo largo de la estrategia.
ESTRATEGIA EN DEMOCRACIA GANAMOS TODOS
Campaña
Con Secundaria
COMPLETA
¡Sí la haces!
Acceso, permanencia y
conclusión oportuna de la
secundaria para el logro de
aprendizajes y mejor calidad de
vida
PPT34
 CAMPAÑA CON SECUNDARIA COMPLETA
SÍ LA HACES

¿Cómo lo hacemos?
Acercarnos a los adolescentes.
Conocer con ellos las razones por
las que muchos no logran
culminar la secundaria y
brindarles herramientas y
espacios para que expresen de
forma protagónica lo
importante que es para ellos,
para su familia y para su
comunidad, tener secundaria
Esto lo logramos a través de:
completa.

 Talleres de producción audiovisual,

murales y fotografía.

 Intervenciones en espacios públicos.

 Cine foro.

 Festivales Juveniles. Los mensajes construidos por ellos, se comparten a

padres de familia, docentes y autoridades, con el fin
 Difusión en programas radiales, internet de sensibilizarlos y sumarlos a un mismo objetivo:
y espacios públicos. que todos los adolescentes terminen la secundaria.
ACCIONES PREVIAS

• Priorización de seis regiones con mayor tasa de

deserción escolar

• Presentación de la Campaña e incidencia y

articulación con autoridades regionales y locales
(DRE/UGEL)

• Encuentro de representantes de los municipios

escolares de las regiones con la mayor tasa de
deserción escolar, a cargo del MINEDU.
 Desarrollo de la campaña
Primera etapa:
1. Acciones de promoción y difusión de la campaña
2. Proceso de inscripción, en la plataforma virtual, por
parte de los municipios escolares.
3. Descarga de los módulos de comunicación desde la
plataforma virtual, por parte de los municipios
escolares inscritos.
4. Elaboración de un producto artístico
comunicacionales (Medios de apoyo) por parte de
los municipios escolares de acuerdo a las
propuestas que plantean los módulos.
5. Publicación de los productos que han elaborado, en
la plataforma virtual.
6. Primera votación general sobre los productos
publicados (medios de apoyo) en la plataforma
virtual.
7. Presentación de los primeros resultados a nivel
nacional. Selección de tres ganadores por producto
artístico comunicacional (historieta, teatro, música
y fotonovela)
8. Desarrollo de los talleres de teatro, historieta,
música y fotonovela, con profesionales reconocidos
en los colegios ganadores.
Segunda etapa:
9. Elaboración del segundo producto artístico comunicacionales
(medio masivo)
10. Desarrollo y registro de video y/o fotográfico de la
presentación del producto del medio masivo el que se
presentará durante el FESTICONVIVE
11. Publicación, en video y/o fotos, del segundo producto y su
presentación en el FESTICONVIVE, en la plataforma virtual.
12. Segunda Votación general sobre los productos publicados
(medios masivos) en la plataforma virtual.
13. Resultados de ganadores: Selección de ganadores Selección
de tres ganadores por productos artístico comunicacional
(cine, radio, pintura y fotografía)
14. Desarrollo de los talleres de cine, radio, pintura y fotografía
con profesionales reconocidos en los colegios ganadores.
15. Organización y ejecución de festivales juveniles en las seis
regiones con mayor tasa de deserción escolar.
Los módulos son orientaciones para la elaboración de
productos artísticos y de difusión en el marco de la
campaña (Medios masivos: Cine, radio, pintura, fotografía;
Medios de Apoyo: historietas, teatro, música, fotonovela)
CON SECUNDARIA COMPLETA SÍ LA HACES

Segundo desarrollo de talleres de medios

de apoyo en II.EE. Ganadoras

Primer desarrollo de talleres de medios de apoyo en II.EE. Ganadoras

 ¡Gracias!

Ministerio de Educación
Av. la Arqueología con calle el
Comercio Nº 139 – San Borja - Lima