RAZONAMIENTO

LÓGICO
MATEMÁTICO
LA MATEMÁTICA ES:

 CIENCIA

 TECNOLOGÍA

 FILOSOFÍA
 Se confunde el aprendizaje memorístico de
razonamiento con el aprendizaje memorístico
de técnicas operatorias
 El lenguaje matemático y el razonamiento es
indispensable y previa para emprender el
estudio de la matemática y la operatoria.
 Claro está que ante un conocimiento
abstracto es necesario pasar por una noción
concreta.
 Hoy día el lenguaje matemático es común
para muchas otras disciplinas como,
sociología, psicología, antropología, etc. Al
igual su uso en la vida cotidiana.
 La
matemática debe estimular el
pensamiento reflexivo, crítico y creativo.

 Laenseñanza de la matemática debe

contribuir al desarrollo integral de los
estudiantes, a la formación de las
estructuras de su pensamiento lógico y
hábitos de discernimiento.

 La didáctica de la matemática están

influenciadas por distintas teorías sobre el
aprendizaje
 Dentro de esas variables se pueden
nombrar:
 ● Naturaleza de la matemática
 ● Tipos de aprendizaje matemático
 ● El ambiente escolar
 ● El docente
 ● El alumno
 ● Las variables cognitivas de los alumnos
 ● Las variables del currículo escolar
 ● Las variables instruccionales
 ● La evaluación
 Para la enseñanza de la matemática, se
sugiere estrategias:
 ● Experiencias concretas hacia lo abstracto
 ● Actividades prácticas relevantes
 ● Medios instruccionales

 Importantísimo es la preparación del

educando

 Tomaren cuenta las distintas formas de

aprender de los educandos
 METACOGNICIÓN:
 Lo que una persona sabe o cree acerca de
su habilidad para aprender o hacer
matemática y cómo controla su propia
conducta mientras realiza matemática,
puede tener poderoso efectos en su propio
aprendizaje.

 La metacognición ayuda a la persona a

tomar conciencia de su desarrollo en lo que
hace y reflexionar acerca de lo que uno
observa en su quehacer.

 Este aprendizaje se ve favorecido por la

actitud del docente.
 Actitud que se aconseja que debe tener
el docente:
 ● Trabajar en el aula haciendo matemática
 ● Intercambio de experiencias con otros
docentes
 ● Buscar e investigar sobre el aprendizaje de
matemática
 ● Experimentar científicamente
 ● Integrar sus esfuerzos educativos con la
familia y comunidad
 ● Realizar instancias de reflexión, entre
otras.
 Finalmente se puede decir que los últimos
estudios, señalan que tres son las
variables que influencia sobre los
educandos en el estudio de la
matemática:
 ● Didáctica del docente

● El promedio de calificaciones en la
asignatura

● Actitud del padre hacia la matemática

INICIACIÓN A LA LÓGICA
MATEMÁTICA
Piaget: « la comprensión de la
matemática elemental
depende de la construcción
de nociones lógicas que el
niño elabora
espontáneamente en
interacción con su ambiente»
 Eljuego es una estrategia
metodológica de gran valor para el
desarrollo del pensamiento lógico-
matemático.

 Criterio adecuado par el uso de

juegos:
 ● Juegos con material concreto
 ● Juegos con material gráfico
 ● Juegos con material simbólico
Juegos de Iniciación
 I.-Propiedades de los Objetos
 ● Propiedades Absolutas, son percibidas sin
comparar: color, forma, naturaleza, etc.
 ● Propiedades Relativas, son definidas con
referencia a otros objetos: espesor, talla,
volumen, etc.

 II.- Organización de la Información

 III.- Relaciones

 IV.- Diagramas, gráficos y esquemas

Clasificación y Seriación
 I.-
Clasificación, comparación
mediante diferencias y semejanzas.

 II.-Seriación, ordenar
sistemáticamente las diferencias de
acuerdo a un criterio
Lógica implicadas con el
concepto de Número
 I.- Correspondencia uno a uno; establecer
correspondencia entre dos conjuntos de modo
que cada elemento del primer conjunto le
corresponde un solo elemento del segundo
conjunto.

 II.- Conservación de la cantidad; consiste en

pensar en una cantidad como un todo
permanente.

 III.- Relación de Inclusión; establecer relaciones

entre las partes y el todo