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PSICOLOGIA

Weenna Jennyffer Bejarano Camargo


CONCEPTO DE PSICOLOGIA:
• Disciplina que investiga sobre
los procesos mentales de personas y
animales.
• La palabra proviene del griego: psico-
(actividad mental o alma)
y logía (estudio).
CONCEPTO DE PSICOLOGIA:
• Esta disciplina analiza las tres
dimensiones de los
procesos: cognitivos, afectivos y con
ductales.
CONCEPTO DE PSICOLOGIA:
• Puede entenderse como la ciencia que se
ocupa de atender cuestiones que atañen
al espíritu, a la forma de sentir de un
individuo o un pueblo, sus aspectos morales
y la forma en la que se desenvuelven con el
entorno.
CONCEPTO DE PSICOLOGIA:
• Estudio de la vida subjetiva, y de las
relaciones que se establecen entre el
aspecto psíquico y físico de los
individuos (sentimientos, ideología,
reacciones, tendencias, instintos).
CONCEPTO DE PSICOLOGIA:
• Sigmund Freud, Carl Jung y Jean
Piaget son considerados como
algunos de los psicólogos pioneros.
DIVISION DE LA PSICOLOGIA:
•Se divide en varias
ramas, las cuales se
encuentran PSICOLOGIA SOCIAL
conectadas en tanto y
en cuanto intentan dar PSICOLOGIA CLINICA
respuesta a lo mismo, el PSICOLOGIA LABORAL
por qué de las acciones PSICOLOGIA EDUCATIVA
y los efectos que las
experiencias puedan PSICOLOGIA DE
tener en un ser vivo o EDUCACIONESPECIAL Y
grupo para condicionar REHABILITACION
su existencia. Algunas
de las áreas de la
psicología son:
PSICOLOGIA EDUCATIVA
Se encarga de
estudiar las formas en
que se lleva a cabo el
aprendizaje humano,
especialmente en el
contexto de los
centros educativos.
Analiza los modos en
que aprendemos y
enseñamos y trata de
aumentar la
efectividad de las
distintas
intervenciones
educativas a fin de
optimizar el proceso.
PSICOLOGIA EDUCATIVA
También trata de aplicar los principios y leyes de
la psicología social a las instituciones y
organizaciones educativas.
El objeto de estudio de la psicología educativa
es el aprendizaje de los estudiantes y los distintos
aspectos que modulan su desarrollo cognitivo.
PSICOLOGIA EDUCATIVA
♫ Los psicólogos educativos tienen que
hacer frente a los problemas que
presentan algunos alumnos para
aprender al mismo ritmo que lo hacen
sus pares.
♫ Los niños pueden presentar
dificultades específicas como
el Trastorno por Déficit de Atención e
Hiperactividad o la Dislexia,
que afectan negativamente a los
aspectos cognitivos vinculados al
proceso de aprendizaje. Será
necesario que el psicólogo educativo,
de acuerdo con los docentes,
planifique un plan de estudios
adaptado a estos casos, intentando
minimizar el impacto académico de
estos trastornos o retrasos.
PSICOLOGIA EDUCATIVA
♫ Tiene un papel fundamental a
la hora de detectar y tratar otros
problemas de índole no
específica. Por ejemplo, casos
clínicos como alumnos con
cuadros depresivos, ansiosos, o
con cualquier otro tipo de
afectación que requiera de un
tratamiento individualizado y,
en algunos casos, de una
adaptación curricular. Otros
problemas psicosociales como
los alumnos afectados
por bullying también pueden
precisar de la intervención del
psicólogo educativo.
PSICOLOGIA CLINICA
♪ Se encarga de la
investigación, la
evaluación, el
diagnóstico, el
pronóstico, el
tratamiento, la
rehabilitación y la
prevención de las
cuestiones que afectan
a la salud mental.
♪ Atiende las condiciones
que pueden generar
malestar o sufrimiento a
las personas.
PSICOLOGIA CLINICA
Entre los síntomas psicológicos que atiende la psicología
clínica, se encuentran los:
♪ trastornos somáticos (que pueden aparecer de
manera aguda o estar presentes de modo constante),
♪ trastornos psíquicos(como la sensación de temor o las
preocupaciones infundadas)
♪ trastornos conductuales (la inquietud motora, la
irritabilidad y las perturbaciones del sueño, entre otros).
PSICOLOGIA CLINICA
Entre los trastornos somáticos:
♪ Los síntomas
cardiovasculares (son los más
frecuentes, como la taquicardia
con palpitaciones),
♪ Los síntomas
respiratorios (sensación de falta
de aire o de ahogo),
♪ Los síntomas
gastrointestinales (nauseas,
vómitos) y
♪ Los síntomas
genitourinarios (como la
impotencia transitoria o los
trastornos del ciclo menstrual).
PSICOLOGIA SOCIAL
♪ La psicología social pretende estudiar las relaciones
sociales (Moscovici y Markova, 2006).
♪ Existen procesos psicológicos sociales que se
diferencian de los procesos psicológicos individuales.
♪ Intenta comprender los comportamientos de los
grupos además de las actitudes de cada persona
ante su forma de reaccionar o pensar en el medio
social.
PSICOLOGIA SOCIAL
♪ Se encarga de analizar los componentes que
intervienen en la diversidad y la fragmentación social.
♪ Según la perspectiva de los grupos, cada conjunto de
individuos constituye una unidad de análisis con
identidad propia.
♪ Se centra en el estudio científico de cómo los
pensamientos, sentimientos y comportamientos de las
personas son influidos por la presencia real, imaginada
o implícita de otras personas (Allport, 1985)
PSCICOLOGIA LABORAL
♪ Rama de la psicología ubicada dentro de la psicología
social, que estudia la conducta de las personas en el
ambiente de trabajo, se interesa por estudiar, analizar y
evaluar la conducta, comportamiento y formas de
relacionarse de los seres humanos dentro de
organizaciones y empresas, tanto de carácter público
como privado.
PSCICOLOGIA LABORAL
♪ El objetivo de la psicología laboral es que los
trabajadores desarrollen sus tareas cotidianas en un
ambiente agradable, que les proporcione una
sensación de bienestar, al mismo tiempo que ofrezcan
un mayor rendimiento y eficiencia.
♪ Es por ello que debe ser capaz de determinar qué
aspectos podrían optimizarse dentro de una empresa
para, de este modo, favorecer el funcionamiento
general de la organización.
PSCICOLOGIA LABORAL
Por otro lado también se encargará
de asuntos asociados a la:
♪ Salud laboral (prevención de
riesgos, ergonomía)
♪ Estructuración y establecimiento
de procesos de
trabajo (funciones, actividades,
responsabilidades, normas y
procedimientos a observar, etc.)
♪ Realización de cursos para el
desarrollo y formación del
persona
♪ Asesoría del personal, así como a
las actividades de
reclutamiento y selección de
nuevos trabajadores.
PSCICOLOGIA LABORAL
♪ Se ocupará además de todos los
aspectos vinculados a la gestión de
recursos humanos: descripción de
puestos de trabajo, análisis de
exigencias y riesgos del empleo,
investigación y desarrollo de
técnicas de reclutamiento,
elaboración y aplicación de tests
psicológicos para determinar
destrezas y habilidades, desarrollo
de técnicas de entrevista,
capacitación del personal, cursos
de motivación y técnicas de
evaluación relativas al desempeño,
entre otras cosas.
PSCICOLOGIA de EDUCACION ESPECIAL
♪ Se en carga del
estudio de las
desviaciones del
desarrollo psíquico
que se presentan en
las personas (niño)
con necesidades
educativas
especiales.
♪ Su surgimiento está relacionado con la necesidad de la
Pedagogía especial, de ostentar una fundamentación científica,
tener una base teórica-metodológica llevando a cabo la tarea
de la enseñanza de las personas (niño) que presentan
necesidades educativas especiales.
TEORIAS DEL DESARROLLO
♪ Son aquellas que estudian al ser humano a lo largo de todas sus
etapas vitales.
♪Cómo se desarrolla la cognición y cómo cambia la conducta
durante el crecimiento.
♪Los factores biológicos, psicológicos, socioculturales y del ciclo
vital determina el desarrollo humano.

DESARROLLO
FISICO DESARROLLO
COGNOSCITIVO

DESARROLLO DESARROLLO
SOCIAL SICIOAFECTIVO
TEORIAS DEL DESARROLLO

PSICOSEXUAL SIGMUND FREUD

PSICOSOCIAL ERIKSON

COGNITIVA JEAN PIAGET

VYGOTSKY
SOCIOCULTURAL
TEORIAS DEL DESARROLLO

DESARROLLO KHOLBERG
MORAL

APRENDIZAJE
BANDURA
SOCIAL

CONDUCTISTA SKINNER
TEORIAS PSICOSEXUAL DE FREUD
♪Esta teoría pone en primer plano los factores biológicos e
innatos.
♪Importancia de la maduración física en la interacción del niño
con los demás.

♪ Destaca principalmente los


efectos de las experiencias de los
primeros cinco años de vida.

♪Durante ese periodo el niño


pasa por diversas etapas
psicosexuales bien definidas, en
las que los impulsos instintivos
orientan su energía, o libido, a
determinadas zonas erógenas.
TEORIAS PSICOSEXUAL DE FREUD
TEORIAS PSICOSOCIAL DE ERIKSON
♪Erick Erikson refinó y modificó la teoría freudiana del desarrollo
psicosexual y la amplió para abarcar una gama más vasta de
edades. Afirmó que el desarrollo de la personalidad continúa
durante toda la vida y que no queda determinada enteramente
en la niñez.
♪ Erikson coincide con Freud al
proponer la existencia de fases
en el desarrollo de la
personalidad. Pero no las llama
psicosexuales sino psicosociales,
con el propósito de recalcar su
convicción de que los problemas
sociales de los diversos periodos
son más importantes que los
debidos a las dificultades de
satisfacer los instintos biólogos.
TEORIAS PSICOSOCIAL DE ERIKSON
TEORIAS PSICOSOCIAL DE ERIKSON
 Con el curso de los años participamos en una gama cada vez
más extensa de relaciones humanas. En cada una de las etapas
propuestas por él, afrontamos una crisis decisiva que tiene dos
soluciones: una positiva y la otra negativa. De la eficacia con la
que resolvamos los problemas de cada etapa depende la
capacidad futura de encarar las crisis psíquicas de la vida
futura.
TEORIAS COGNITIVA DE JEAN PIAGET
 Jean Piaget recurrió al enfoque cognoscitivo y se centró sobre todo en
los estadios del desarrollo.
 El organismo humano se adapta al ambiente por medio de
mecanismos biológicos.

 El organismo humano se adapta al


ambiente por medio de mecanismos
biológicos.
 Piaget sostiene que el niño es un
elemento activo en el proceso, pues
interactúa con el ambiente: examina,
explora, compara, escoge, observa,
clasifica sus experiencias, los objetos y
los acontecimientos.
 El ambiente no se limita a moldear las
reacciones del niño.
TEORIAS COGNITIVA DE JEAN PIAGET
TEORIAS COGNITIVA DE JEAN PIAGET
TEORIAS COGNITIVA DE JEAN PIAGET
TEORIAS SOCIOCULTURAL DE Vygotsky
 La postura central de Vygostsky es que el pensamiento de los niños se
desarrolla en razón de diálogos con personas que tienen más
capacidad que ellos.

 Vygostsky fue uno de los primeros


teóricos en destacar que el
pensamiento del niño no se
desarrolla dentro de un vacío,
sino que está sujeto a las
influencias del contexto
sociocultural en el que crece.

 Se enfocó en la forma en que los


adultos trasmiten a sus hijos las
creencias, costumbres y
destrezas propias de su cultura. A
medida que el niño desarrolla su
pensamiento se va haciendo
más sofisticado.
TEORIAS SOCIOCULTURAL DE ViGOTSKY
TEORIA DEL DESARROLLO
MORAL DE KHOLBERG

Kohlberg sostuvo que


aprendemos los valores
morales en razón del
pensamiento y el
razonamiento. El desarrollo
moral es la formación de
valores, creencias y
capacidades para pensar
que sirven de guía en
relación con lo que se
considera una conducta
aceptable
TEORIA DEL DESARROLLO
MORAL DE KHOLBERG
TEORIA DEL DESARROLLO
MORAL DE KHOLBERG
TEORIA DEL DESARROLLO
MORAL DE KHOLBERG
TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
DE BANDURA
 Para Albert Bandura las personas no
copian de manera mecánica lo que
ven o escuchan, sino que buscan en
la demás información con las
conductas adecuadas.
 Su teoría es cognitiva debido a que
cree las personas tratan activamente
de comprender lo que sucede en su
mundo, lo que otras personas hacen
constituye una fuente importante de
información acerca del mundo.
 Bandura decía que había niños que
asumían determinados aprendizajes
de forma rápida sin pasar por la
clásica etapa de ensayo-error. Si esto
era así era por algo muy sencillo y
evidente: por la observación y su
entorno social
TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
DE BANDURA
 Bandura centro su interés en el estudio de la agresividad infantil como
conducta adquirida.
 Los niños aprenden a comportarse mediante la observación y la
imitación de la conducta violenta de los adultos.
 Cree en el “determinismo reciproco”, es decir, que la persona influye
sobre el entorno y el entorno sobre la persona.
TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
DE BANDURA
 Concebía la personalidad como la interacción entre tres elementos
diferenciados: entorno, conducta y procesos psicológicos.
 Siguiendo con sus ideas sobre la agresividad Bandura también
considero que si un desconocido violento puede ser un modelo para los
niños, también los programas de televisión debían de ser una fuente de
modelos de conducta agresivas. Los programas de televisión y las
películas actuales, incluyen escenas de gran violencia y que a menudo
se expresa como una conducta aceptable (o al menos esperada), y los
niños que la presencian habitualmente podrían sentirse inclinados a
imitarla.
TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
DE BANDURA
Existen 3 formas básicas de
aprendizaje observacional:

1.A través de un modelo en vivo,


como es el caso de una persona
real que realiza un
comportamiento.
2.A través de una instrucción
verbal, la cual implica contar
detalles y descripciones de un
comportamiento.
3.El tercero hace referencia a un
modo simbólico, como pueden ser
los personajes ficticios de un libro,
un cómic, de una película o incluso
de una persona real cuyo
comportamiento trasciende a
través de los medios.